1、功与机械能
教材分析
本章内容共四节，其中第一节功，第二节功率，第三节动能和势能，第四节机械能及转化。
通过这一章的学习，使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
本章教材围绕“机械能”的概念展开，重视学生生活经验的作用，而把“功”的概念放在相对次要的位置。因此，要认真分析其特点，注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力。
学生分析
目前学生是在认识力的知识基础上进行教学，因此，在教学过程中要充分利用力的作用效果来进一步了解和认识功的概念，从而进入本章的内容，由于学生计算能力弱，而
2、本章中涉及的计算较多，因此，在教学中加强对学生的计算方法进行培养。
课题 第一节 功
学习目标
1、知识与技能目标
（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法目标
（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的
3、意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重难点
1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学准备
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）、多媒体课件。
教学方法：探究启发
教学过程
一、新课引入插入PPT4
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
二、进行新课
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在
4、力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生观察PPT7、8、9中力做功和力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：
1、功的定义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、力学中做功的两个必要因素：
作用在物体上的力
物体在这个力的方向上移动的距离
3．实例分析（突破难点）
插入PPT11、12、13并举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机
5、吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？
（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？
6、指导学生带着问题去阅读教材。
出示练习：
在下列几种情况中，力对物体做功的是( )
A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动
B、小孩用力推箱子，箱子未被推动
C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上
D、清洁工把一桶水从地上提起
三、功的计算
用PPT27、28、29演示，引导学生观察和讨论做功多少与什么有关。
板书：力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
注意：运用功的公式必须注意的几个问题：
a、公式中的F与S必须在同一直线上；
7、
b、公式中F的单位必须是（N）S的单位必须是（m），那么功的单位才是（J）；
c、F、S必须具有同时性：
即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移动的距离。
d、 F、S必须具有同一性：
F、S是指同一物体受到的力和在力的方向上运动的距离。
出示例题，启发学生分析计算，总结分析方法和思路。
例1、甲同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面匀速移动了10m，乙同学将这只箱子匀速举高2m，甲同学做功_____J，乙同学做功____J。
例2：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求
8、马运货时做的功。
用PPT36-46出示题目，让学生进行课堂练习（在练习过程中对个别学生进行辅导和巡查，找出存在的问题进行讨论）
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。
三、小结 板书设计
一、功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。
二、做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力F
（2）物体在这个力的方向上通过距离S
三、功的计算
1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功
2.表达式：W=FS
3．功的单位：焦耳，简称焦，符号是J
1J＝1N·m
四、作业
动手动脑学物理 1、2题
课后反思
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