八年级物理上 1.2 我们怎样听到声音 教学设计2人教版.doc

八上1.2 我们怎样听到声音教学设计2人教版教学课题 我们怎样听到声音 学习目标 知识和技能 1、了解人耳感知声音传播的基本过程。 2、了解引起听觉的第二种方式骨传导。 3、知道什么是“双耳效应”和“立体声”。 过程与方法 1、通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法。 情感、态度与价值观 1通过学习人耳感知声音的过程培养学生关爱生命的思想。 2、通过体验“双耳效应”的活动培养学生的合作意识。 3、通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学生的意志。 教学重点 1、了解人耳感知声音传播的基本过程。 2、培养学生的实践能力和搜集信息的方法。 教学难点 培养学生的实践能力和搜集信息的方法。 教学器材 干净毛巾，刻度尺，VCD机及光盘等 板书设计 第一章第二节 我们怎样听到声音 1、声波鼓膜听小骨（或其它组织）听觉神经大脑 其它传递途径：骨传导 2、双耳效应和立体声 教学过程 教学内容和环节 教师指导活动 学生主体活动 估计时间 引入课题 【提问】我们生活在声音的世界里，我们是通过什么器官来听到声音的？ 【设问】人耳感知声音的过程是怎样的呢？下面我们先来观看一段录像。 【板】第一章第二节 我们怎样听到声音 【答】耳朵 2人耳感知声音的过程 播放录像，提出下列问题： 1、人耳感知声音的基本过程是怎样的？ 2、如果人耳产生传导障碍，能够通过什么方式来感知声音？（骨传导） 【小结】让学生回答以上问题并以贝多芬创作的例子以及耳聋的舞踏家如何练习跳舞进行激励教育。 【板】1.声波鼓膜听小骨（或其它组织）听觉神经大脑 其它传递途径：骨传导 观看录像，思考问题。 【答】 1、声音通过声波传入中耳使鼓膜振动，再经过听小骨传递给听觉神经，最后传导到大脑，人就听到了声音。 2、骨传导 15相想做做 换用刻度尺按课本步骤进行实验 学生进行实验并讨论：在这同种情况下，人是如何听到声音的？ 10双耳效应和立体声 【设问】人类和动物一只耳也能听到声音，为什么要有两只耳朵？下面我们先来观看一段录像。 【板】2、双耳效应和立体声 播放录像 【小结】 1、人类和动物为什么要有两只耳朵？ 2、立体声的道理 【实验】双耳效应的演示 1. 室中间一位学生用毛巾矇上眼睛，其前后左右的同学拍手发出声音，该学生都能准确说出拍手者的位置。 2、让该学生将一只耳朵堵上，重做上面的实验，其不再能准确说出拍手者的位置。 学生观看录像。 【答】因为两只耳朵才能确定发声体的方位。 （简单地说：立体声是通过两个或多个话筒放在不同的位置将声音录制下来，再通过两个或多个扬声器播放出来，从而使声音产生立体效果） 学生按步骤进行实验。 15动手动脑学物理 【布置作业】第1、2题 通过上网或其它途径查找有关资料，解决问题。