1、《对自己的行为负责》设计方案2
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
情感目标：引导学生学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责的公民。
知识目标：帮助学生明确任何行为和自由都是有条件的，学会以法律和道德为标尺来衡量行为。
能力方面：能预见行为可能带来的后果，增强行为判断和行为自控的能力，努力避免不良行为带来的消极后果。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
责任是每个人自觉的应尽的义务，是道德建设的基本因素，是我们成就事业的可靠
2、途径。我们每个人只有在全面履行责任的过程中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。因此学会做一个对自己的行为负责任的公民，对于人生观、价值观正在逐步形成的初中学生，显得尤为重要。这一框内容是上一框内容的深化，也是为下一框内容的教学奠定基础。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
1.导入新课。以《和谐城市•心灵乐章》的世博公益宣传片导入，引出课题。
2.生活在线。以教材事例和补充事例两个例子形成鲜明对比，探究第一个问题：对自己的行为负责容易做到吗？在学生争辩的基础上教师归纳。
3.设置现场检验环节，讨论：作为班级的一员，
3、我们应该怎样维护班级的荣誉？引出所要探究的第二个问题：有爱的行为就一定是负责任的行为吗？教师投影打出系列图片和简要材料辅助学生讨论，归纳。
4.教师围绕第二个探究问题得出的结论，设置反问，引出我们要讨论的第三个问题。
对自己的行为负责吃亏还是不吃亏？
5.设置两难问题在学生争辩的基础上教师归纳、板书，此时结论和答案并不重要，重要的是思考和体验。
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
生活中的实例、多媒体课件和视频、教材中的图片情景
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1．组员自评
2．小组互评
3．教师评价
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