1、探究——影响电阻大小的因素
教学目的：
知识与技能
知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
教程与方法
通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。
学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
情感、态度与价值观
在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。
通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
教学重点：影响电阻大小的因素。
教学难点：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。
教学准备
2、电阻定律演示器，一只学生电流表，一个开关，导线若干。一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径 0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。
教学过程：
一、复习
提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。（一位学生到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）
提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或铝心，为什么不用铁心？
二、引入新课
导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻
3、是导体本身的一种性质。
提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？
你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？
提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关
在学生提出猜想的基础上加以归纳，前面所示装置做下面三组演示实验。
(1)研究导体的电阻跟制作它的材料是否有关。
交代新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。
表1：研究导体的电阻跟材料的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
导体的电阻跟导体的材料有关。
(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
用镍铬合金导线CD和EF做实验，
4、将实验测出的电流表示数填入表2内。
表2：研究导体的电阻跟长度的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。
(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
用镍铬合金线CD和GH做实验。将实验测出的电流表的示数填入表3内。
表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系
提问：分析实验数据，可以得到什么结论？
导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。
导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。同理，导体越长、越细，自由电子定向
5、移动受到碰撞的机会就会越多。
导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验
演示实验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。
提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？
导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。
小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。
导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。
为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长
6、度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值。
提问：你知道哪些材料的导电性能好？
银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小。其次是铜，再次是铝。
三、巩固练习
(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧。
(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？
(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？
(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，另一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？
(5)“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗？应当怎么说？
四、作业
P76 1～4
五、教后反思：
本节课采用反复追问的形式，使学生了一步步对本节的达成本成学习目标。
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