1、第一节 力
教学课题
第一节 力
教学目标
（1）知识与技能
1）知道力是一个物体对另一个物体的作用．
2）知道物体间力的作用是相互的．
3）知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．
（2）过程与方法
①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．
②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．
③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．
（3）情感、态度与价值观
①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．
教
2、学重点
力的概念
教学难点
力的作用效果
课前准备
投影仪、磁铁、别针、三角板，弹簧 等
3、
4、
板书设计
§7-1 力
一、 力的概念
1． 力：是物体对物体的作用．
2． 一个力必然联系两个物体——施力物体和受了物体
二 物体间力的作用是相互的．
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加了力，因此，力的作用是相互的。力不
5、能离开施力物和受力物而独立存在。
二、 力的作用效果
1 力可以使物体发生形变.
2 力可以使物体的运动状态发生改变．
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入
一、什么是力
课件展示：1嫦娥一号卫星为什么能离开地球，升上太空，实现我国几千年的登月梦想。
2 让学生吹一些气球，怎样使其破裂？学生描写的方法很多；扎，挤，吹；
3 生活中什么时候用了力？生：蹬自行车，背书包，提重物等
上述事例中有哪些共同的地方呢？当涉及力现象时，会涉及几个物体？一个物体能否产生力？发生力的作用时两个物体必须接
6、触吗？
教师让学生观察教材80页中六幅图片，从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、举、压，吸引，排斥等情况．
推土机 推 泥土
渔夫 拉 鱼网
运动员 举 杠铃
磁铁 吸引 大头针
磁铁N极 排斥 磁铁N极
物体 作用 物体
小组交流讨论结果：这些都是一个物体对另一个物体作用．有力产生时一定存在施力物体和受力物体。从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用
提问：
1让学生说出生活中的涉及到力的例子，让学生分析施力物体和受力物体。
2 我们在用绳子提桶时，谁是施力物体？
3 抛出的粉笔在离开手后还受到手的作用吗？
4 观察书中两幅图
7、他们之间有力吗？
根据学生的回答总结：产生力的物体不一定要接触。
让学生回忆生活中有关力的一些现象
学生总结共同特点
力的相互性
让学生演示：1用力拍手
2用手压笔尖
你的手有什么感觉？这说明了什么问题
交流讨论：力的作用是相互的
展示课件：书上的四幅图。带领学生分析两手挤压时的受力物体和施力物体。
记左手给右手施加的力为F1
右手给左手施加的力为F2
带领学生学生分析两个力的施力物体和受力物体。
然后其它图的分析布置课堂作业。
力的作用效果
实物展示：
用手压一个轻弹簧，使之变短，说明力使
8、物体的形状发生了改变，我们称物体发生了形变。同样我们可以拉长一个橡皮筋，压弯一把尺子等。
用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．
让学生再举一些物体受力运动状态改变的实例．如用力踢足球，可以使足球运动状态发生改变等。
请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握海绵。
课后小结
大量生活， 分析 1 力是物体对物体的作用
生产中的例子；—————— 2 力的作用是相互的
大量实验现象， 归纳 3 力的作用效果
实验演示：
透过现象看本质
课后作业
练习册相关部分
教学后记
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