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1、流体压强和流速的关系 【教材分析】 “流体压强和流速的关系”是北京市义务教育课程改革实验教材《物理》八年级第四章第五节中的内容。流体压强规律是学生学习完静止液体、气体的压强知识之后，提出的一个研究问题。本节所研究的规律在生产、生活中也有重要应用。所以，本次课对培养同学的探究能力有很大的价值。 【学生分析】 1．初二同学具有强烈的好奇心和探究兴趣，但他们仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期，不具备独立完成探究的能力 2．同学对“流体压强和流速的关系”认识比较少，这就需要教师在课上创设问题情境，从中引发问题，为同学顺利完成探究进行必要的铺垫。 3．班级中的同学基础和能力的个体差异很大
2、因此有必要实施分层小组探究教学。 【教学设计思路】 同学对流体压强和流速关系的认识特别少，他们很少思考过相关问题。但本节的内容和同学的生活有着密切的联系，比如：飞机为什么能升空，为什么在火车站等车时要站在黄色安全线以外，喷雾器、汽车化油器的原理等。所以，我从以学科为本转向以学生发展为本，重视科学探究的过程与方法，来设计教学内容 1.创设情境，激发兴趣：用对比实验激疑，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 2.指导探究, 提高能力：为了让同学能够有效地进行探究,我改变教材所安排的通过现象分析得出结论的方式，采取分组实验探究的教学方式，利用“学习指导卡”指导同学,让同学在
3、科学探究过程中学习知识、提高能力，为突破改变流速和显示压强方法的难点做好铺垫 3.体验过程，渗透方法：为了更好地发挥同学的主观能动性，在探究过程中，我通过“探究指导卡”引导同学以组为单位从不同角度进行科学探究，让同学亲历科学探究的过程，掌握探究物理规律的方法，培养同学的科学探究能力、创新能力和相互交流、合作的能力 4.知识拓展，培养能力：通过引导同学分析喷雾器、汽车化油器、飞机升空及轮船相撞的原理等内容提高同学利用物理规律分析、解决简单实际问题的能力。 5.关注社会，渗透科学价值观：通过分析全国第六次铁路大提速所带来的问题，培养同学关注生活、服务社会的意识，增强社会责任感。 【教学方法
4、和策略】 本课采用小组合作探究的方法，通过实验、对比、设疑、启发、讨论、交流、信息技术与学科整合等手段让同学在积极主动的课堂氛围中经历探究过程，体会探究方法，学习物理知识，提高能力。 【教学目标】 （一）知识与技能 1．通过探究过程，归纳出“流体压强和流速的关系”。 2．能利用流体压强和流速的关系，解释喷雾器原理、飞机机翼产生升力的原因等相关实际问题。 （二）过程与方法 1．通过观察与实验，培养同学观察和分析概括能力。 2．通过具体的探究过程，培养同学科学探究能力、合作交流能力。 （三）情感、态度、价值观 1．通过对比实验，激发同学的求知欲及探究的欲望。 2．通过实验探究
5、使同学体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。 3．通过规律在生产生活中的应用及其危害并存的事实，对同学进行辩证唯物主义教育。 【教学重点、难点及突破的思路和方法】 本课的重点是探究流体压强和流速的关系，难点是改变流速的方法和显示压强的方法。我在同学分组探究前用“学习指导卡”进行了有针对性的引导，探究过程中又为各组同学提供了相应的“探究指导卡”，以帮助同学顺利完成科学探究。 【教学资源】 分组探究实验的自制实验装置（8个利用生活中的废弃物制作的装置）、自制机翼升力演示器、自制流速和横截面积关系的演示器、多媒体和相关的自制课件、学习指导卡、八组不同探究实验的探究指导卡、喷雾器、鼓风机（7个）
6、微小压强计（8个）、铁架台（9个）、漏斗、乒乓球、烧杯、升降台、滴管、红墨水。 【教学流程】 对比实验引课 创设情境 提出问题 实验探究 实验设计引导 分组实验 改变流速 显示压强 自选实验 实验设计 分析结论 应用拓展 代表教师 代表学生 师生互动 总结归纳 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 资源 对 比 实 验 引 课 演示对比实验 1．把乒乓球放在桌面上，然后吹气。 2．把乒乓球放在漏斗下，松手后，乒乓球自然落下。
7、 3．用吹风机吹漏斗下的乒乓球，并转动改变漏斗口的朝向。 4．利用课件引导同学分析，使其认识到气体压强与流速有关。 5．引导同学联想到液体压强也可能和流速有关。 6．说明：液体和气体统称为流体。 7．提出探究内容，板书课题。 观察并思考，进入问题情景 观看并思考 思考 倾听 思考并记笔记 通过对比实验，创设问题情境，引发同学思考，激发好奇心和求知欲，培养同学善于质疑、勇于探究的科学精神。 通过实验现象引导同学分析，进而提出要研究的问题，使同学的思维活动积极主动，从而培养同学发现问题、提出假设的能力。 教师演示实验 吹风机
8、 乒乓球 漏斗 Flash动画 PPt演示文稿 引 导 同 学 设 计 探 究 实 验 引导同学思考：设计实验时要测量的物理量是什么？需要改变的物理量是什么？ （一）利用“学习指导卡”逐步引导同学，想出改变流速的具体方法。（学习指导卡附后） 1．引导同学想出改变气体流速的具体方法。 （教师根据同学的回答进行有针对性的引导和解释。） 2．引导同学想出改变液体流速的具体方法。 思考并回答问题 可能提出直接改变气体流速的方法。 1．用嘴吹气。 2．用能够调节风速的电风扇吹风。 3．加一个阀门。 可能提出
9、直接改变液体流速的方法。 引领同学开展探究活动，渗透科学方法教育。 利用“学习指导卡”对同学进行有效的引导，加强教师的引导作用，为实验探究做好铺垫。 学习指导卡 电吹风 鼓风机 气阀门 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 资源 引 导 同 学 设 计 探 究 实 验 （教师根据同学的回答进行有针对性的引导和解释。） 3．教师总结归纳改变流速的具体方法。 （二）引导同学思考测量压强的方法 1．用微小压强计的实物和课件，引导同学通过U型管两侧液柱的高度差判断压强大小。 2．用课件
10、引导同学通过液柱高度的变化判断压强的变化。 （三）组织同学完成“学习指导卡”的思考问题。 1．直接用水龙头改变水的流速。 2．把水管子捏扁，使水的流速变大。 同学在“学习指导卡”上总结改变流速的方法。 思考并回答问题 思考并回答问题 思考并回答问题 思考并回答问题 提高同学总结归纳、进行知识迁移的能力。 提高同学设计实验方案，进行自主探究的能力。 适时检测，以便及时调控教学，为探究做好铺垫。 自制流速和横截面积关系的演示器 Flash动画 三通管 PPt演示文稿 微小压强计 Flash动画 学习指导卡 同
11、 学 分 组 探 究 先说明教师提供的八组实验器材，六组器材可用于探究气体压强和流速的关系，两组器材可用于探究液体压强和流速的关系。 1．各组同学自选实验器材。 2．各组利用自选的实验器材和相应的“探究指导卡”进行探究活动，同时填写“探究指导卡”。 1．气体1组 改变流速的方法：利用三通管。 显示压强的方法：利用U型管两侧液柱的高度差。 培养同学主动与他人合作的精神，使同学重视实践，勇于创新，掌握探究物理规律的科学方法。 自制实验装置鼓风机微小压强计等 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 资源 同 学 分
12、组 探 究 （八个组从不同的角度进行探究，每个组的实验器材各不相同，相应的“探究指导卡”都从实验设计和实验操作两个方面进行了指导，同时要求同学分析归纳出实验结论。）（ “探究指导卡”附后） 教师巡回指导，各组开展实验探究活动。 2．气体2组 改变流速的方法：改变横截面积。 显示压强的方法：利用U型管两侧液柱的高度差。 3．气体3组 改变流速的方法：直接利用阀门。 显示压强的方法：利用U型管两侧液柱的高度差。 4．气体4
13、组 改变流速的方法：改变横截面积。 显示压强的方法：利用U型管两侧液柱的高度差。 5．气体5组 改变流速的方法：改变横截面积。 显示压强的方法：利用U型管两侧液柱的高度差。 培养同学主动与他人合作的精神，使同学重视实践，掌握探究物理规律的科学方法。 自制实验装置鼓风机微小压强计等 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 资源 同 学 分 组 探 究 教师巡回指导，各组开展实验探究活动。 6．气体6组 改变流速的方法：利用三通管。 显示压强的方法：液柱的高度。 7．液体1
14、组 改变流速的方法：利用水龙头。 显示压强的方法：液柱的高度。 8．液体2组 改变流速的方法：改变横截面积。显示压强的方法：液柱的高度。 培养同学主动与他人合作的精神，使同学重视实践，掌握探究物理规律的科学方法。 自制实验装置鼓风机微小压强计等 总 结 探 究 结 论 1．从改变流速的方法和显示压强的方法分类总结八个组的探究实验。 2．展示上交的部分“探究指导卡”。 3．归纳总结实验结论并板书。 思考并记笔记 总结实验探究活动，完善探究成果，提高同学总结归纳的能力。 PPt演示文稿 同学上
15、交的探究导卡 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 资源 应 用 与 拓 展 （一）应用 1．喷雾器 （1）实物演示。 （2）用课件分析其工作原理。 2．汽车的化油器：用课件简介结构，说明和喷雾器原理相同。 3．分析飞机机翼产生升力的原因。 （1）播放飞机起飞的情景。 （2）演示：水平吹风使机翼模型上升。 （3）用课件分析飞机机翼产生升力的原因。 4．分析近距离同向并排高速行驶的两船会相撞的原因。 （1）介绍历史上的撞船事实。 （2）利用课件说明两船相撞的原因。 5．指出列车提速后会带来安全问题。 （二）拓展 1．为什么对着漏
16、斗下的乒乓球吹气，乒乓球不会掉下来？ 2．上网或翻阅书籍查找资料，解释足球的“香蕉球”、乒乓球的“弧圈球”原理。 3．解释非洲草原犬鼠的天然空调系统的原理。 观察思考并尝试解释其工作原理。 观察并思考 观察并思考 观察思考并尝试解释其原因。 观看、倾听并思考 观看、倾听并思考 使同学认识到物理源于生活，服务社会，同时提高同学分析解决实际问题的能力。 通过自制机翼模型，模拟飞机升空，揭示深奥的科学道理，使同学产生进一步学习的愿望。 通过规律在生产生活中的应用及其危害并存的事实，对同学进行辩证唯物主义教育。 使教学内容得以延续，同时拓展教学空间。 医用喷雾器 Flash动画 自制机翼模型 鼓风机升降台 Flash动画 PPt演示文稿 板 书 设 计 §4—5流体压强和流速的关系 一、探究实验 二、结论 1．改变流速的方法 流速越大，压强越小 2．显示压强的方法 流速越小，压强越大 三、应用
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