七年级英语Book2 lesson25 教案 冀教版.doc

七年级英语Unit 4 lesson 25说课稿

一、教材分析：
    １、教材的地位及作用：
    今天讲授的是七年级英语第一册第四单元第一节课， 本单元围绕 ”Danny和 Jenny要离开北京，Liming 和Mrs. Li 去车站送别”这个题材开展多种教学活动，是一节会话课， 本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、 ）
    知识目标：
(１)学习、掌握下列单词：airport，begin， never， every.
(２)学习掌握 有关送别的句型。
   能力目标：1）能听懂相关的简单会话和相关课堂用语，并积极作 出反应。
2）能说出相关的简单会话，能进行角色扮演活动，能用英语简单的表达自己的感受。
3）能流畅地朗读对话并理解大意。
 ３、重点与难点：
    重点：学习 1.It’s time for sb. to do sth.2.有关道别的语言 3.What about…?等句型
   难点：有关道别的语言
 二、教学方法：
本课主要运用“任务型教学法”、情景交际教学法。
1、任务型语言教学法
任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
三、学法指导
1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
四、教学手段：
    主要以现代化电教手段－－多媒体和肢体语言辅助教学，贯穿整个教学过程。增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。
四、教学程序：
 （一） 复习导入
通过师生问答的形式复习日常用语。
（二） 新授课：
1．词汇教学：为了激发学生的学习兴趣，借助图片教授单词形象生动，采用出示幻灯片的方式教学单词。
2．句型教学：结合词汇学习引出新句型，反复朗读，加深影响。
3．反复操练和巩固应用：
    为了调动学生的积极性，利用分组会话、两两会话、连锁反应等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
4． 听力训练
5． 情景对话，创设分别的场景，使学生学会使用分别的语言表达。
6、课堂练习、总结
    本课以培养学生的语言交际能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
    由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师批评指导。