如何提高初中语文课堂提问的有效性.doc

如何提高初中语文课堂提问的有效性问题是思维的起点，也是思维的动力。课堂提问是教学中用得最多却又很难用精、用巧的一门艺术。优秀的教师总是善于在课堂上运用“提问”来启迪学生的心智，引导学生获得知识。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分，也是常用的教学手段之一，在语文课堂教学中它尤显重要。在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的艺术，是提高教学质量的一条重要途径。那么，如何让语文课堂提问更有效呢？下面笔者结合自己的教学体会，谈几点粗浅认识。一、明确课堂提问的目的提问要有目的性。课堂上，我们设计问题，其目的主要有以下几个：1.为了引起学生的注意。发出问题，刺激学生急于想了解课文的内容，引起其学习动机，进而使其对课文感兴趣。2.激发学生思考，便于下一个教学环节的进行。3.考察学生对学习内容的理解程度。关于一个课题的内容，在授课之后，学生是否理解清楚，教师可发出问题，考察学生究竟掌握了多少，藉以反馈，促其进步。4.唤起注意，重振精神。教师在课堂教学时，若看到有学生的注意未能集中于学习方面，这时可用问题唤起其注意，使之重振精神，进行学习。在初中语文课堂教学过程中，教师要为自己设计的每个问题做精心的、充分的准备工作，并且要明确提问的目的，为一定的教学目服务。比如有的教师这样提问：“同学们，这篇课文告诉了我们什么呢？”这样的问题让学生如何回答？可以说答案有无数个，课文告诉我们的信息很多，任意说一个都可以。但学生无从下手，竟难以回答，结果导致冷场。其实，执教者的目的就是让学生理解课文中的做人道理的，完全可以这样问：“同学们，这篇课文告诉了我们什么样的做人道理呢？”如果是课前导入性的提问就更要精心设计。开篇的问题提的好，可以起到纲举目张、势如破竹的作用。二、为课堂提问做好充分的准备1.激发学生兴趣，提高课堂质量我们语文教师要善于打破条条框框的束缚，语文课上多引入学生感兴趣的话题，课堂上敢于“放野马”，力争使每堂语文课都具有极强的趣味性、针对性和鲜明的时代性。语文教师要善于通过图画、幻灯、录像、演讲、辩论、朗诵、表演、社会调查等形式来丰富课堂，激活课堂，充分激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极参与，主动思考，敢问善问。2.创设问题情境其实，语文课堂上学生问题的生成不是突然的、毫无理由的，需要教师的拨动与点燃。我们语文教师要善于结合教学内容、学生实际、教师风格、时代特点等因素，故意制造一个个让学生误解、反问、追问、假设的机会，创设一些问题可能产生的情境，启发引导学生提出不同看法和见解。这样既能有效培养学生学习的主人翁意识，又能激发学生学习的内驱力，促使学生产生一个又一个令老师惊讶与欣喜的高质量个性化的问题。3.适当“留白”，激起学生探索的欲望课堂上，语文教师要摒弃满堂灌、满堂问、让学生手忙脚乱、不假思索地“忙碌、热闹”状况，多为学生的思维清理一些障碍，埋下一些可能引发学生提问的“导火索”，留给学生适当的机会和充足的时间，激起学生更多的探索、求知的欲望，使其产生新的疑问，探得更多奥秘。三、创设民主和谐的课堂提问气氛1.放下教师的架子，增进与学生的情感与友谊。教师要主动走进学生，亲近学生，与学生一起学习、一起探讨、一起游戏，用微笑的面容、期待的眼神，亲切的话语、饱满的激情等打消学生对教师的惧怕和隔阂心理，建立真诚信任、平等友好的良好师生关系，使学生有话就说、实话实说。2.尊重学生，保护学生的自尊心、自信心，坚决反对斥责、讥讽学生，体罚和变相体罚学生，尊重学生。教师要鼓励学生标新立异、打破沙锅问到底，乐意听到学生的不同意见，对学生那些奇异、独特甚至不可思议的想法不简单粗暴地予以否定，而是及时地给予表扬和扶植。3.教师要放弃课堂话语霸权，给学生一定的自由度。语文教师要允许学生在课堂上出现某些“离题”“出格”，甚至“出错”的行为，并要积极引导学生，使他们走入“正题”，然后发现问题，提出问题，寻求答案。四、灵活控制问题的难度课堂提问绝不是教师要故意难倒学生，令其出丑来处罚学生。教师要注意根据学生的性格特点和知识水平来提问，最大限度地保护学生的自尊心，满足学生的表现欲，助其尽快答题成功，从而获得胜利的喜悦及努力进取的内动力。比如，对知识全面基础扎实的学生，可提问知识性强、难度较大的问题；对知识量少基础较差的学生，应提问些浅显的判断题或者选择题；对思维敏捷口齿伶俐的，可提论述性的分析题；对反映迟钝腼腆少语的和说不好普通话的学生，则要问一些答案简短容易表达的问题。遇到回答问题确有困难的学生，教师就要及时分析原因，灵活调整控制问题的难度，帮助其尽早走上答题之路。倘若问题容量过大，要求不够明确，学生不明白教师的意图，茫茫然不知从何答起，此时教师就要进行适当的提示、补充和调整，使问题的要求更加明了，更具有指向性。总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率，因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。放眼当今的语文课堂，我们欣喜地发现，学生提问能力的培养和提高这个重要课题已经被更多的语文同仁关注和研究，相信在广大语文教师齐心协力和共同努力下，我们的初中语文课堂教学有效性会有很大程度的提高。