刘利一下语文说课荷叶圆圆.pptx

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,蓝城小学,#,单击此处编辑母版标题样式,荷叶圆圆,说课,人教版小学语文,一年级下册 第四单元,辽宁省大连市甘井子区蓝城小学 刘利,蓝城小学,蓝城小学,3,、说模式（学科模式）,说课流程,1,、说教材（教材分析）,2,、说学情（学情分析）,4,、,说设计（教学设计）,7,、说开发（课程资源的开发）,6,、说评价（课堂评价）,5,、说板书（板书设计）,说课流程,蓝城小学,说教材,一、教材分析,蓝城小学,一年级下册,第二单元,家庭生活,第一单元,多彩的春天,第四单元,快乐的夏天,第六单元,幸福生活,第七单元,好品质,第八单元,身边的科学,教材分析,第三单元,保护环境,第五单元,动脑筋想办法,蓝城小学,说课流程,第四单元,识字四,快乐的夏天,14,、荷叶圆圆,本组教材以,“快乐的夏天”,为主题，单元训练重点是重视角色朗读，抓住关键词句品读，从而让孩子们感受夏天、感受大自然的美好。,15,、夏夜多美,13,、古诗两首,16,、要下雨了,17,、小壁虎借尾巴,夏天的小动物,夏天美景,夏天情趣,夏天气象知识,动物尾巴的作用,蓝城小学,在本册书中地位和作 用：通过多种朗读方法，落实,新课程标准,提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。,蓝城小学,说学情,二学情分析,蓝城小学,已有,知识,本节,内容,本组,内容,一年级下册：第一单元主题是 美丽的春天,接着让孩子感受快乐的夏天，从识字、古诗以及一篇篇精美的文章中感受夏天这个季节，从而感受大自然的美好。,说学情,创设他们熟悉的生活情景，帮助学生理解课文内容，学习积累语言，感悟语言。,蓝城小学,过程与方法目标,情感态度与价值观目标,知识与能力目标,认识,12,个生字，正确、流利、有感情朗读课文。培养学生语言表达能力和想象能力。,通过多种形式的读感受荷叶的可爱，夏日的美好，学习识字，理解词句，体会文章思想感情。,激发学生热爱自然，保护自然地思想感情，培养团结合作精神。,蓝城小学,说模式,三、教学模式,蓝城小学,说模式,3,、合作交流 自主识字,15,分钟,语,文,新,授,课,模,式,1,、单元导入 明确目标,2,分钟,2,、初读课文 整体感知,5,分钟,4,、再读课文 了解内容,8,分钟,5,、指导书写 课堂小结,10,分钟,蓝城小学,说设计,四、说教学设计,蓝城小学,第四单元,识字四,快乐的夏天,14,、荷叶圆圆,15,、夏夜多美,13,、古诗两首,16,、要下雨了,17,、小壁虎借尾巴,夏天的小动物,夏天美景,夏天情趣,夏天气象知识,动物尾巴的作用,单元导入 明确目标（,2,分钟,）,蓝城小学,这种激趣导入法根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的想象世界和经验世界，创设优美的语境，极大地调动了孩子们求知的欲望。,蓝城小学,1,、（,自学,),自己大声读一遍课文，标出自然段，圈出课后生字，借助拼音把每个字认会。,2,、（,对学,）读完课文后，同伴交流这又大又圆的荷叶引来了哪些小客人？,3,、（,群学,）组长检查组内识字情况。,初读课文 整体感知（,5,分钟,）,蓝城小学,自读课文,扫清生字障碍,同桌互帮互查,组内检查解决疑难,初读课文,独立学习,小组合作,小组汇报,全班展示,课标,要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，积极倡导自主合作探究的学习方式。”,蓝城小学,h,zh yo tng,荷,叶,水,珠,摇,篮,停,下,png tu ch bng dn,草,坪,透,明,翅膀,蹲,下,x jng,笑,嘻,嘻,亮,晶,晶,合作交流 自主识字（,15,分钟,）,蓝城小学,荷,叶,水,珠,摇,篮,停,下,草,坪,透,明,翅膀,蹲,下,笑,嘻,嘻,亮,晶,晶,蓝城小学,荷 珠 摇 停 蹲,坪 透 翅 膀 嘻 晶,亮晶晶,摇篮,翅膀,水珠,停机坪,透明,晶,蹲,珠,嘻,膀,坪,透,荷,篮,停,翅,摇,蓝城小学,自学,对学,群学,学生遇到的困难，对能力差的学生和小组有针对性的给予指导。做好先学的指导工作，为后教构建一个前置性平台,。,亲历探究新知的过程,真正做到人人参与,走下讲台,特别关注,使学生各有所学，各有所得，落实,“,优差和谐,”,的课改目标。,蓝城小学,再读课文了解内容（,8,分钟,）,自学提示：,荷叶引来的小客人们说些什么、做些什么呢？,小水珠说,：“荷叶是我的,摇篮,”。,小水珠,躺,在荷叶上,眨着,亮晶晶的眼睛。,蓝城小学,蓝城小学,了解内容,让语文课上出了语文的味道。突破了本课重难点，落实了,“,以学定教，动态生成,”,的课堂。,灵活应对课堂生成,捕捉课堂精彩发言,充分挖掘文本情感,以读代讲以读悟情,读出感悟品味语言,蓝城小学,孩子们，这么美的大自然，这么美的夏天，美丽的池塘，圆圆的荷叶，还会吸引谁呢？它们又会把荷叶当成什么呢？赶快想一想，先和同桌说说，一会告诉大家。,有利于调动学生的生活积累，发展想像力和创造力，,同时也沟通了语文与生活、与其他学科的联系，学以致用,，回归本节课主题。,蓝城小学,课标,指出：语文教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造潜能。,(),说：,“,荷叶是我的（）。,”,蓝城小学,小鸟,说：“荷叶是我的,。”,说：“荷叶是我的,。,”,蓝城小学,说板书,说板书设计,蓝城小学,摇篮 躺 亮晶晶的眼睛,停机坪 立 透明的翅膀,歌台 蹲 放声歌唱,凉伞 游 很美很美的水花,14,、荷叶圆圆,蓝城小学,设计意图,简洁、概括、美观，有利于加大信息量的输出，形象直观地抓住重点词语。,把教材的文路、教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。,有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。,蓝城小学,说评价,说课堂评价,蓝城小学,语文课程标准,提出“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。”,蓝城小学,评价方法,多角度评价学生，评价方法要适当、合理、明确，有针对性。,适时发现，捕捉学生的闪光点。及时进行激励性评价。,培养合作意识，重视对小组评价，小组之间的评价。,说评价,蓝城小学,说课程资源的开发与利用,资源开发,蓝城小学,善于挖掘、利用好教材资源,巧用生成资源,运用媒体资源,资源开发,单元导读，明确本单元学习目标。初步感知单元主题。,这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣，又锻炼了学生的观察能力。,资源开发,蓝城小学,在整个教学设计中，我会始终以“和谐发展”的教育理论为指导思想，力求贴近生活，把时间交给孩子，让孩子们在声情并茂的朗读中体验文本的美，在读中识字，读中感悟，读中积累，来培养学生的朗读能力，倾听能力，交往能力，让孩子们在情趣盎然的氛围中体验学习语文的快乐！,蓝城小学,感谢大家的聆听！,请各位老师多提宝贵意见,！,