1、透镜
教学目标:
知识与技能：
1了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。
2了解透镜的焦点、焦距。
3了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用作用。
过程与方法：
通过观察视频了解凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感态度与价值观：
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好和和谐。
教学重点：
探究凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用作用。
教学难点：
引导学生从真实的复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
教学过程：
一、 创设情境、引入新课
世界有多大，宇宙是什么样的？亘古以来这些问题就吸
2、引并困惑着人类，直到十七世纪望远镜的发明，人们才开始渐渐的了解宇宙，可以通过望远镜看到璀璨的星空，如这样的（图片）这样的（图片），然而这么伟大的事业竟然跟小小的透镜密切相关，从这节开始我们开始学习第五章。
二：新课
1、 阅读学习目标
2、 讲述透镜的定义
3、 提问见过哪些透镜，展示图片
4、 <学生活动>直接陈述透镜分为两类，让学生感受自己手里的透镜，中间和边缘的薄厚程度
5、 学生描述所感受到的透镜的样子，然后给出定义，同时完成学案任务一
6、 展台展示同学们的做题成果
7、 通过小时候玩放大镜的生活实例引入透镜对光线的作用
8、 讲述概念（光心、主光轴、）
9、 通
3、过视频播放透镜对光的作用，引出焦点和焦距，让学生描述焦点的定义，强调是平行于主光轴的光线，为后续学习做铺垫。接着凹透镜对光的作用，视频观看；然后完成学案任务二1、2和任务三的1、3，展台展示
10、 通过复习评价的方式，让同学们想在讲到光心的时候，涉及到通过光心的光线，传播方向不变，引出三条特殊光线；进而回顾什么样的光线是过焦点的，让学生说。设置挑战性的问题，先举手后回答问题（增加神秘性和挑战性，提高兴趣）；根据光路的可逆性，引出第三条光线，完成学案任务三2、4
11、 展台展示学生的做题成果，找到错误纠正正确的做法。
小结：透镜的定义和分类
透镜对光的作用
4、会画三条特殊光线经过透镜的光路图
板书设计：
第一节 透镜
一：透镜
1、 定义
2、 分类 凸透镜
凹透镜
二：对光的作用
1、 概念（1）光心（2）主光轴（3）焦距（4）焦点
2、 对光的作用 凸透镜：会聚
凹透镜：发散
三：三条特殊光线
1、 过光心
2、 平行于主光轴
3、 过焦点
教学反思：
本节课设置的学生互动少，主要以讲述为主，本来设置的课堂演示实验改成了视频，学生参与的少，前面概念性的知识点用的时间有点多，导致课堂前松后紧，三条特殊光线的画法分占的时间不充分，学生掌握的不是很理想，对于画图的部分应该提前画在副黑板上，让学生上黑板上画，了解学生画图中遇到的问题及时纠正。
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