1、课题：15.2机械效率
教学设计
设
计
思
想
引导学生进入学习情境，激发学生学习物理知识的浓厚兴趣。在教师指导下，学生参与测量机械效率实验，进一步理解机械效率。学习掌握科学的实验方法，培养尊重事实、重视实验的科学精神。
教
学
目
标
知识和技能
1． 了解什么是有用功、额外功和总功。
2． 理解机械效率的概念。
3． 学会测量简单机械的机械效率。
过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观
1．激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、
2、提出问题和解决问题的能力。
2． 在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
重点
难点
重点
知道有用功、额外功和总功。
难点
测量简单机械的机械效率。
教学
准备
弹簧秤、小车、长木板、铁架台、多媒体设备。
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．引导：画面中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？
1．提出：总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
2．引入课题：机械效率。
2．明确学习内容。
有
用
功
、
额
外
功
和
总
功
1．组织讨论
3、
1．分组讨论、互相交流。
2．启发学生找出各种方法中的共同点和不同之处。
2．分析、归纳：初步认识到，用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。
3．启发：能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？
3．讨论、交流。
4．指导学生进一步归纳。
4．得出：人对沙子做功增加沙子的重力势能，这是需要的功，叫做有用功。额外负担不得不做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。
机
械
效
率
教师活动
学生活动
媒体运用
1．提问：运送质量相同的沙子上升同样的高度，为什么人所做的功不相同？
1．思考：各种
4、情况下做功有何不同。
2．讲解机械效率概念。
有用功与总功的比值叫机械效率。
2．理解机械效率概念，突破学习的难点。
3．提出问题：机械效率可以大于100%吗？
3．分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
4．解题训练：本节例题。
4．学生练习并回答。
测
量
斜
面
的
机
械
效
率
1．指导阅读“斜面的机械效率”。
1．阅读自学。
2．指导学生观看录像，介绍实验装置。
2．了解实验装置和实验过程。
播放视频“斜面的机械效率”。
3．指导设计简单的实验报告和记录表格。
3．分组讨论测量方法，设计出简单的实验报告和记录表格，学会通过设计表格记录整理实验成绩数据，受到学习方法的教育。
4．指导完成实验。
4．分组完成实验，参与探究活动。激发对物理学习的兴趣。加深对机械效率的认识。
课
堂
小
结
1．出示课堂练习题。
1．根据要求完成课堂练习。
2．引导组织学生回顾本节学习内容。
2．回顾本节学习内容。
3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。
3．在交流的基础上进行学习小结。
4．对本节学习情况进行简要评价。
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