1、20.失去的一天
教学目标：
1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利，有感情地朗读课文，养成积累语言的习惯。
教学重点：
联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容。
教学难点：
体会佩佳在失去的一天中失去了什么?
教学过程：
一、质疑导入
1、孩子们，今天是( )月( )日?昨天是( )月( )日，这一生还能回到( )月( )日吗?她多珍贵呀，有个小朋友却失去了她。今天，我们就一起来学习课文《失去的一天》。
2、读了课题，你有什么问题
2、想问吗?让我们带着问题一起走进课文。
二、初读感知
1、出示自学提纲：
⑴自由读课文，读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文解决生字新词。
⑵谁给你留下了深刻的印象?
2、自学：
(看着同学们的表现，我知道你们是一群爱学习的孩子，我相信你们还是一群会学习的孩子。)
3、交流：
⑴读一读
麦茬 翻耕 砖砌 垂涎欲滴 绿荫如盖 游手好闲
⑵理解词语
垂涎欲滴
谁能告诉老师什么叫垂涎欲滴?
谁能用一句话告诉老师你理解了垂涎欲滴?
绿荫如盖
看到这个词，你能想到哪些词语?
⑶( )给我留下了深刻的印象。
(读2——5自然段，让我们一起走进佩佳的生活。)
三、精读
3、品悟
㈠1、出事自学提纲
读2——5自然段
① 佩佳在这一天中都做了什么?
② 当妈妈知道佩佳这一天的所作所为时，佩佳是什么表现?
2、自学
3、交流
⑴佩佳这一天中，睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，妈妈让他干什么?(读书)他却在玩，这就叫游手好闲。
⑵当妈妈知道后，佩佳是什么表现，谁能读一读。
佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
①哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)
②除了羞愧,还有什么?(害怕)
③品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕?
④美读：谁能用声音让老师看到一个羞愧又害怕的佩佳?
㈡当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么做的?
1.读课文6
4、——11自然段
出示自学提纲:
在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?
2.交流: 拖拉机手 砌工 面包师 大家
3.此时此刻,你想对这些人说____________________
4.想一想：还有哪些人也在辛勤劳动?
5.佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?
“可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。
品读：读了这句话,你能想到哪些词语来形容此时的心情?
美读：能不能把这些体会送到这个句子中,让我们一听就能看到一个惭愧、后悔的佩佳。
6.此时此刻，你想对佩佳说：————————————————
7.你想想以后佩佳会怎么做———————————————
总结：是的，
5、时间就是—————————————————
8.学完本课后你还有什么疑问吗?
四、课堂检测：
㈠、我会注音：
砌( )成 游手好( )闲
㈡、我会积累
写两句珍惜时间的名言：
——————————————————
——————————————————
㈢、我理解了课文：
因为佩佳( 睡觉 )、( )、( )，所以他( )。
㈣、我受到了启发：
学了这篇课文，我受到的启发是——————————————————————。
五、板书设计:
失去的一天
佩 佳： 睡、 坐、 吃、 嬉戏 —— 游手好闲
其他人： 拖拉机手： 麦茬地 翻耕 懂得珍惜时间
砌 工： 墙 砌好 辛勤劳动
面包师： 面粉 面包
人 们： 书 还来借走
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