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妙趣横生“玩”作文
蒋晶晶
作为语文教师最为头疼的是学生的作文训练，大多学生“谈文色变”，没有兴趣甚至是害怕。而对于老师来说，一周才两节作文课，教材给予的指导时少之又少。有人专门统计过义务教育阶段的语文教科书，上面有关作文指导的内容，全部加在一起也不过二三十页。仅仅二三十页的教材内容，却是承载着学生九年作文指导的全部内容，着实让我们这些语文教师，特别是年轻教师有些尴尬。而我所教的年级时四年级，在小学阶段的学习中，四年级是一个非常关键的时期，具体来说四年级的学习处于一个承上启下的瓶颈时期。虽然已经有了三年作文学习的基础，但是学生对于接下来的学习依然处于茫然阶段，学出来的作文也大都平淡无趣，无法表现出自我个性。而让学生实现自我的突破，就需要教师给予正确的写作指导作为一线的语文教师，都能感受到学生对待写作都抱有排斥的心理，这对于提高他们的作文写作水平来说是十分不利的。兴趣是最好的老师，只有他们爱上了写作，才能消除他们的排斥心理，才能让他们在作文的园地里种下希望的种子。
一、“麦咭”爱上轮流日记。
那么怎样让我的孩子们爱上写作呢？这个问题一直萦绕在我的脑海。我很清楚的知道作文是学生综合训练的一种，是对学生语文学习综合的体现，同时也直接影响着他们将来工作与生活。作为老师我不能为教而教，而是要成为他们人生的领路人，十年二十年后，当我的学生走入社会时他们能感叹道：这是我们蒋老师教过的，有用！便足矣。在我反复思考后，我将我们班的周记改为了小组轮流日记。为了让他们觉得有意思我上网专门刻了印有我们班吉祥物“小麦咭”的章，并且得到一次章就可以给小组加五颗星，一周星星数最多的就可以得到他们每个组自己的吉祥物。有柯南、大白等等，我也特制了他们的吉祥物可以挂在胸前呢！所以孩子们为了得到属于自己的吉祥物，想法设法把轮流日记写好。题材不限，孩子们大都记述当天发生的事情。每天积累十个词语一首古诗，积累的词语大多都是写事或者写人文中的好词。当学生运用了好词，我就会在词语下面用波浪线标记，并在旁边注上甲一分或者两分。这样学生很直接感受到好词带来的好处，更加增强了写作的信心和对积累好词的兴趣。每天吃完午点后，便是我们作文分享的好时光。我会让他们自己读自己的作文，为了增强童趣我的评语就是“小麦咭”的话。孩子们每天很期盼这个时候，特别是看到有“麦咭”出现时甭提有多高兴了。到了后来我们还增加了“麦咭悄悄话”，也是孩子们有对我说的话写在上面，这又增加了我们师生沟通的新途径。还有自我修改和小组修改并写下评语。只要写得好，态度认真也可以嬴得一枚“麦咭”章。直到现在孩子们总会问我：“老师我们怎么不写轮流日记了呢？”
二、开拓思维来“画”书。
上学期期末孩子们就跟说他们在写书，什么科幻小说，什么“小公主”日记等等。我觉得只要他们肯动笔，那一定是好的，但是缺乏指导的话即使刻苦写未必成效大。于是我又在思考：怎样将他们的这种兴趣放在写作中来呢？恰巧上次听了王教授的讲座她告诉我们，四年级的作文主要是“绘话”，并且可以将他们的作品给弟弟妹妹欣赏提高他们的写作兴趣。于是我在网上收索了许多信息，决定购置漂亮而又精美充满童趣封面的空白本。让孩子们围绕我们身边的事物开始系列性的写作，并配上能够更好展现作文的图画，这就是我所谓的“书”诞生了。孩子们还说一定要写好，期末时给校长妈妈看呢！

精美的封面，孩子们兴趣盎然！还有许多精美的封面呢，自由选择。
孩子们说创作这么美的“书”时不能出现错别字的，我发现确实他们的作文中错别字确实少了很多。围绕主题创作，放开他们的思维禁锢，让孩子们的童年在幻想中开花。

我爱我家系列之妈妈篇

我爱我家系列之爸爸篇
这次小长假的任务就是将自己的“书”展示给弟弟妹妹或者好朋友看，让他们写上评语。当我布置下去时就隐约听到有人说：“这次端午节一定要写好，要不就丑大了！”我还说只要是大家认为不错的，可以让家长满足一个小心愿。看到孩子们一双双发亮的眼睛，我知道“实实在在”精美的“书”，离我不远了。从周记到轮流日记再到现在的“书”，老师看到了你们一步步踏实的脚印，期待你们期末的精彩呈现。加油我的孩子们，愿你们这本用心之作将开启你们写作的成功之门，老师将与你们同行！