1、诗意绽放，天使快乐飞翔
——枝江市公园路小学“诗意校园”创建掠影
这是一片诗意的天空，稚嫩的蓓蕾对话大师先贤，快乐把精华发扬。
这是一个童话的摇篮，丰羽的雏鹰同梦白云蓝天，展翅自由地飞翔。
这是一个幸福的课堂，诗意的生活绽放幸福之花，无数精彩在荡漾。
这是一方英才的沃土，绿树红花同享雨露和阳光，伴我们幸福成长。
走进公园路小学，放眼望去，造型别致、颜色鲜艳的教学楼，如童话世界；郁郁葱葱的参天大树、清新秀丽的花卉景点，让人心旷神怡。
靓丽的美景，见证着公小一千多名师生精诚团结，众志成城，“追求卓越，崇尚一流、追求精致、崇尚完美”的风格；也孕育诞生公园路小学独有的校园文化---三
2、品文化。
“教育是诗一样的事业。”以“诗意校园”为切入点，助推“三品”文化建设是学校的高瞻远瞩。
诗意环境，接天莲叶无穷碧
公园路小学，处处充溢着诗意。“让校园诗意绽放，让天使快乐飞翔”，召唤着每一个人为此而努力！
电子显示屏每日呈现一首诗词，学生兴趣盎然地阅读、吟诵。诗词主题文化墙，是学生学习诗词的超市。学生行走驻足间，浏览到的都是历代名人的诗词歌赋，呼吸的都是经典名句散发的芬芳气息。在这里，孩子们与大师对话，与先贤交流，吸收校园文化的养分，体悟做人做事的道理。
综合楼各个楼层，悬挂着符合师生实际及追求理想的诗词名句、警句。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，既有谆谆教悔，又有殷切
3、期盼和行为规范。“播种希望，收获人生。”各种宣传标语用的是诗化的语言。《一日常规三字歌》的温馨提示宛若一个个跳动的音符，深入到每一个学生的心中。班级宣传角、图书角，摆满了各类诗集书刊；诗画园，展示了学生精美的诗词手抄报。楼梯边的诗歌、警句介绍，充分体现了“诗意校园”的氛围。
在这如诗如画的校园里，孩子们沐浴着春风，悄然播下了诗意的种子……
诗意课堂，千树万树梨花开
“诗意课堂”呼唤富有诗意的教师。省级普通话测试员姚红玲带领老师们练朗诵、提升语言感受能力。“教师论坛”、“读书分享会”，让教师素养在积淀、文化底蕴在夯实。教师诗词创作活动，教师提笔写诗，相互唱和。
“少时读经，受益终身。
4、学校开设了诗歌诵读校本课程，开发了《公小文苑》等系列校本教材。每天早上20分钟的朝读经典时间和每周四下午二节经典诵读、欣赏课，师生共读欣赏《公小文苑》，含英咀华，陶醉在诗的世界中。
课堂上，教师用有诗意的导语引入，用诗意的语言演绎课堂，激发学生的创作灵感。老师范读时，配上优美的音乐和画面。抒情的音乐，如诗的朗读，渲染出一种鲜活的“诗意”氛围。
依托课题，研训催生诗意。为了促进诗词教学研究，申请立项了省级《经典诗词诵读》科研课题。课题研究，我们探索古诗文吟诵教学模式，探寻提高诗词诵读教学效率的方法。学生背古诗文，实现“量”的积累，汲取诗文的精华，得到了古文化浸润。
诗意活动，红杏
5、枝头春意闹
诗词是清泉，荡涤着心灵的尘埃；诗词是甘露，滋润着求知的心田。
“随风潜入夜，润物细无声”，经典诗文吟诵活动，让传统文明的乳汁涵育了学生的心灵，奠定了学生的文明根基，诗意的芽苗已破土而出。
“捧着诗词、童话长大”诗歌创作比赛，学生们创作了一些精美的小诗和童谣。当她们摇头晃脑吟诵着自己的作品时，无比的自豪和幸福。
“社团星光，陪伴着我们幸福成长。”每周四下午是孩子们最幸福的时光。教师引导学生诵读欣赏，教给诵读和诗歌创作的方法。学生自主阅读诗文，自主创作喜爱的小诗。师生谈艺悟诗，教学相长。我校金岑梓等3名同学朗诵的诗歌《绿叶的交响》，参加宜昌市“致远方诗文朗诵比赛”获得了优异的成绩。
“书、画经典，我们把精华发扬。”结合书画竞赛，学生展开想象的翅膀，大胆创造，“泼墨书、画古诗，”用优美的线条表达自己喜欢的诗词，激发了他们对古诗和书法这一灿烂文化的热爱。
大课间，翩翩起舞演古诗。学生听着优美的古诗文诵读音乐，边舞蹈边诵读，快乐地做着“古诗文韵律操”。
优美的语言，形象的描摹，诗意的画面，让学生感受生活的美好，品味成功的快乐！
舒畅的翰墨，曼妙的音乐，美丽的舞蹈，让学生感触艺术的魅力，体会创造的高兴！
诗意校园，像阳春之曲，涓流弹唱！美丽的公园路小学，诗意已绽放，天使正快乐飞翔！
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