教师应成为新课程下的研究者.doc

小议思品教师应成为新课程下的研究者

乾县花口初中 李建斌

新课程体系强调要加强对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养，增强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性。做为思品课而言，这是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助他们树立崇高远大理想、加强品德修养、陶冶高尚情操的重要阵地。做为承担这门课程教学的思品教师，就要不断提高业务能力，改进课堂教学艺术，更新观念，与时俱进，研读新教材、吃透新教材，努力使自己成为新课程下的研究者。
一、加强自身修养，明确自身责任
思品教师是思想政治新课程的实施者，其素养的高低直接关系到政治课改能否在实施中取得实效。不能正己，何以正人？”自己应该明确做为一名思品教师必须具备的基本修养：信仰坚定，品行端正，言行一致，学识渊博，爱岗敬业，诲人不倦。可以这样说，其高尚的思想素质、典范的人格品质和广博的知识水平，对于学生整个道德品质的培养有着重要的潜移默化、言传身教、耳濡目染的直接影响作用，在教学中会不知不觉感召学生，教育学生。“学高为师，身正为范”，干一行，爱一行，要充分认识到我们肩上所承载的是培养社会主义事业建设者和接班人的重任。青少年素质的高度直接关系着国家的前途、民族的命运，关系着21世纪中叶宏伟目标的顺利实现。青少年素质的高低与否很大程度上取决于我们从事教育工作者，尤其是我们思品教师。这就要求我们在平时的生活实践中，要有坚定的政治信念、敏锐的政治方向、睿智的政治理论去分析现实，去观察生活。打铁先得本身硬，时时、事事、处处关心国家时事，理论实践相结合，研究教材、研究学生、研究教学。从而不断提高自身修养，明确自身责任，增强事业心和责任感。
二、在新课程教学中，要加强各学科之间知识和方法上联系，不断进行相关学科拓展能力的培养与提高
笔者在多年的实践探究中认为：思品好教，但要教好这就需要丰富的实践经验和高超的教学艺术。必须在精通本专业的基础上，“博学”、“统揽”相关学科，做到“遇其左右，而逢其源。”要传播给学生一杯水，教者就要有一泓汩汩喷涌的泉水，终身学习，不断进取。人们常讲文史不分家。如何做到课堂精彩纷呈、互动积极、气氛活跃？笔者一贯坚持：做到“博览”，处处留意皆学问，把生活学习中别人司空见惯、熟视无睹的现象用课本中的观点剖析，以小见大，透过现象看本质。既注重本学科特点的凸现，又关注相关学科知识的渗透，充分挖掘来自课内外各个方面丰富的学习资源，旁征博引，引经据典，信手拈来，游刃有余，提高课堂教学艺术，激发学生学习兴趣。例如：讲到“民族精神耀中华”时，完全可以将文史哲知识融汇在一起，中华文明史、上下五千年，灿若星河的古代科技文化从文学——科技——建筑——医学——天文等等，当代的有关典型实例更是枚不胜举，每一个闪光点无不体现着民族精神！再如讲到道德教育中的“诚信”时，从《论语》中“言必行，行必果”到现代商家的“质量为本，诚信为金，”再结合中学生身边的诚信与不诚信行为所产生不同效应，水到渠成加强对学生的诚信教育，把外在的压力变成学生自身要求进步的动力，使“要我做”，变成“我要做”。
三、自身要 更新理念，创新思维，更要培养学生创新思维能力。
在新课程教学中，笔者认为要采用多种不同的方式鼓励学生有不同见解，有奇思妙想。在课堂激励学生迸发创新思维能力的火花，既求同又存异，积极探究科学引导，培养学生发散思维和创新思维的能力。激励学生主动参与、独立思考、合作探究，不断提高学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力。例如：在讲“和谐校园”专题时，我就紧扣实际，让学生从身边的生活中列举校园中存在的一些不和谐现象，并提出解决这些不和谐现象的合理化建议，进而提出作为青少年我应该为“和谐校园”做些什么？同时，在平常的教学中，要善于结合学生身边实际，抓住学生求知欲，好奇心强、喜欢关心时事的特点，用世界的眼光关注时事，“时政搭台，观点唱戏；事在书外，理在书中”，使得原本理论性较强的政治课兴趣盎然。
总之，做为一名思品教师而言，要不断加强自身修养，在新课程体系下，不断对自己的教学行为、教学理念加以反思，探究与改进，运用行之有效的教育教学规律和新方法，并在教学实践中有计划、有步骤地进行教学改革，坚持不懈，持之以恒，必定会使思想课充满生机和活力，从而提高教育教学质量，顺利实现新课程所提出的对学生进行道德、法律、国情教育的目标任务。