1、我们怎么听到声音
教材分析
本节知识主要是让学生认识人耳感知声音的基本过程，明确引起听觉的第二种方式——骨传导，并为扩大学生的知识面和让其了解声音在科学技术的应用，还增加了关于“双耳效应”及“立体声”等知识的介绍．
教学目标
知识与技能
①了解人类听到声音的过程．
②知道骨传导的原理．
③了解双耳效应及其应用．
过程与方法
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的．
情感态度与价值观
学会关心他人，特别是关心残疾人．
教学重点与难点
重点
人感知声音的物理过程、骨传导
教学设计
难点
双耳效应及其应用
2、
教学准备
人耳的构造挂图、音叉、多媒体课件、一台立体声收音机
板书设计
我们怎样听到声音?
学到的物理知识：人耳感知声音的过程、
骨传导、双耳效应．
应用的实例：立体声、助听器．
探究的问题：骨传导．
得出的结论：
新的思考与发现：
●○教学流程
激趣导入→讨论交流→实验探索→模拟演示→应用实例→测评小结
□教师活动 □学生活动 □说 明
复习提问
①声音是如何产生的?
②声音怎样向远处传播?
导入新课
大家知道，人靠耳朵听声音，那么耳朵是通过什么途径来感知声音的?
进行新课一、耳朵感知声音
3、的基本
过程
①利用学生已有的生物知识，并运用多媒体介绍人耳的构造．
总结：声音的传播过程．
②提出：耳聋是什么问题？
二、骨传导
③探究实验：骨传声实验．
（巡视、启发、指导）
④总结实验，提出思考：声音通过什么来传导?
引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结．
⑤用CAI课件，模拟演示，介绍什么是骨传导?
三、科学世界
①介绍什么是双耳效应?
②打开立体声收音机，播放音乐引导学生讨论和发言．
③介绍什么是双声道立体声?
四、测评与小结
①课堂小测试．
②测试反馈，师生共同评讲矫正．
③请学生小结：
a.耳朵感知声音的基本过程
b．骨传导
4、c．双耳效应
五、布置作业
师问：请同学们一起来讨论一下人是如何感知声音的，会有几种可能情况呢?
生：开始展开讨论．
师：一起来做做看，看行吗?
生：（活动）开始实验．
实验完毕后，
师问：哪位同学愿意上台来演示一下?
生：纷纷举手．
师：好，你来!
生甲：走上讲台，然后把振动的音叉放在自己的耳朵附近，听音叉的声音．
师问：你听到了吗?那声音是通过什么来传导的?
生甲答：听到了，很清楚!是经过耳膜传来的．
师问：大家同意吗?
全体生答：同意!
师：好，再请一位同学上台给我们继续演示!
生乙：演示：先把自己的耳朵堵住，然后把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音．（下面的同学在笑着、看着，气氛很热烈）
师问：请大家讨论一下，在这次实验中，人是如何听到声音的?
生答：是通过骨来传导的!（各抒己见，气氛热烈）
师问：可以具体些吗?
生丙答：是通过牙齿、前额、耳后骨头传来的．
师：说得非常正确!鼓励一下!
全体生：鼓掌!（气氛达到高潮）
师：总结引起听觉的第二种方式——骨传导．
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