借助信息技术培养学生的创新与实践能力.docx

借助信息技术培养学生的创新与实践能 力摘要：近年来，随着教育信息化的不断深入，在小学语文教学中加强信息技 术的应用具有十分重要的现实意义。尤其是新课改和素质教育深化实施的背景下， 小学语文教学应构建“互联网教育”模式，才能在教育实践中更好地发挥信息 技术的应用价值，大幅度提高语文教学实效性，为培养学生创新与实践能力提供 了保障。关键词：小学语文；信息技术；创新与实践能力1 利用信息技术构建远程教育平台目前，随着终身教育、学会学习等先进理念的推广，人们越来越看重现代远 程教育活动，即通过云课堂、微课堂等线上教学方式去突破时空限制，让学生随 时随地都可实现自主学习。在信息技术的支持下，这一教学设想也变得合理起来， 因为信息技术的基本优势便是可以容纳丰富的课程资源，且可实时共享，确保师 生双方及时互动。如果可以真正实现现代远程教育，那么则可切实提高学校教育 的风险承受力，可切实培养学生的终身学习意识。因此，小学语文教师要利用信 息技术去构建现代远程教育平台，尝试组织线上教学活动，及时培养学生的数字 化学习能力。就如在场景歌一课教学中，笔者就尝试组织了现代远程教育活 动，旨在及时培养学生的线上学习积极性，确保学生可以自主建构汉字词知识。 为此，笔者就专门制作了一个识字类微课，展现了沙滩、军舰、帆船等新词语， 以场景图引出各个词语，动态书写这些汉字，并且客观讲解每一个汉字的字理及 其字形结构变化过程，由此增加感性材料，引导学生学习我国的语言文化。接着， 笔者就在班级群中上传了这一微课资源，学生可利用空闲时间自主观看微课内容， 准备田字格纸认真书写汉字、识读汉字。这样一来，小学生就可以在课前完成汉 字词知识的学习任务，及时积累线上学习经验。另外，近些年来，网红经济的飞 速发展也让笔者产生了新的想法。由于网红经济是通过网红的粉丝影响力，以直播形式去销售各类商品来实现线上交易，所以笔者也开始设想通过线上直播授课 的方式去引导学生学习语文知识的可行性。为此，笔者还专门学习了先进的信息 化教学软件，发现有许多软件都支持线上直播授课，而这就为现代远程教育提供 了更加广阔的可能性。因此，笔者也曾尝试利用这些直播软件组织线上教学活动， 让学生在规定时间内上网课，使其在课外也能及时学习语文知识。2 营造愉悦的课堂氛围在传统的课堂教学模式中，教学方式都是由老师讲台上传授，学生们讲台下 听讲，老师、学生辛苦不说，反而会使学习效率降低。传统的教育模式使孩子们 无法产生兴趣，甚至对语文学习产生抵触心理，严重影响了教育水平和教学质量 的提高。利用信息技术解决这个难题，它可以将抽象枯燥乏味的东西融合在图片 之中，可以通过视频讲解来帮助学生们进行知识的获取。信息技术可以将教学变 成音频，视频以及动画等形式，通过孩子们比较乐于接受的方式来传授知识。将 课文与视频相结合，能够激发孩子们的好奇心，激发学习知识的积极性，提高学 习效率。3扩展教学内容，丰富教学知识面如果只通过老师备课来进行知识传授，总有一些知识会遗漏，不能起到良好 的教育目的。现在有了信息技术的发展，可以通过一些网络教学内容，来完成对 自身教学内容的补充。教师们可以利用互联网资源，扩展孩子们的知识面，穿插 一下相关的语文故事，逐步培养孩子们对语文学科的兴趣。信息技术的发展使得 教学成果能够共享互通，在网络上也能够看到许多优秀教师的讲课视频，教师们 通过互补共进可以进一步使的自身教育水平，具有更高的教育能力，完成自身的 升华。4 不断创新，探索出新的教育模式信息技术在课堂上的出现，也会出现短暂的不适应性，会与传统的教育模式 发生冲突，不利于教学活动的开展。在信息技术的不断融入中，要不断进行探索， 总结发展经验，制定出符合班级学情的教育管理新模式，加强信息技术应用的同时，提高语文教学水准，从而达到相应的教育目标，更好地把小学语文教育落实 到实处，做好对学生们的培养工作。5 巧用信息技术，攻克语文重难点教学在小学语文课堂教学过程中，课堂时间是有限的，同时小学语文知识内 容十分繁杂，这种情况下，语文教师无法在课堂上传递大量的信息，尤其是语文 教学重难点的教学，更是在有限的课堂时间中无法攻克，影响语文教学实效性， 且不利于学生语文学科核心素养的培养。而信息技术的有效应用，可以凭借其独 有优势来向学生展示海量信息，同时可以凭借信息技术的综合优势来攻克教学重 难点，从而有利于大幅度提高语文教育实效性。以部编版小学六年级少年闰土 教学为例，在教学“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”由于学 生与少年闰土的生活年代的不同，导致学生在理解这一部分内容时，具有较大的 难度。即使语文教师结合教材插图来引导学生理解此部分的内容，也无法深度理 解文本。而教师借助信息技术就可以有效解决这一问题，帮助学生深度理解此部 分的内容。6 结束语：综上所述，在现代教育技术环境下，信息化教学作为新的教学模式弥补了传 统教学的不足，为小学语文课堂教学注入了新的活力。教师在开展信息化课堂教 学过程中，需要提高认知、提升信息素养，结合学生认知规律与特点，立足实际 优化教学设计与教学手段，改善教学效果。参考文献：1汪甘霖.基于核心素养的小学语文信息技术教学研究J.语文课内 外,2020,000(007):261.2马亚玲.小议小学语文信息技术融合教学需要注意的问题J.新一代：理 论版,2020,000(010):P.202-202.3李聪泳.小学语文现代信息技术融合教学分析J.课外语文,2020,No.343(12):105- 106.