二年级语文上册第六单元教案.doc

夏官营美丰实验学校教案
年级
二年级
科目
语文
单元名称
第六单元
主备姓名
金兰芳
原始教案

修订教案
第六单元重点训练说明
本单元的“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的主题。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。《语文园地六》中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系
识字6
教学目标
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3．在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点
会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知句子的意思 并理解反义词。
教学重点
会认9个生字，能正确、流利地朗读课文
教学过程
一、课前交流 讲故事
二、导入新课，激发兴趣。
三、认读生字。
1．自读课文：画出生字。
2．同伴互相读。
3．指名读课文。
四、朗读感悟
1．自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
5．师生、生生对读。
6．全班齐读课文：从中体会到了什么？
7．学生质疑，教师进行适当的解释。
8．读诵积累。
五、作业：读亲近母语
第二课时
教学目标：识字写字
教学重难点：识字写字
教学过程
一、课前交流 讲故事
二、复习导入
三、识字写字
1.生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2.在词中认字。
3.形象意义识字
4.写字指导。
四、作业：以小组为单位，编排课本剧《窗前的气球》
教学反思

22.窗前的气球
学习目标
1．认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3．懂得珍惜友情。
教学重难点
1.了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
2.初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1．认识7个字。会写8个字。学会运用词语。
2．正确、流利、地朗读课文。
教学重难点： 识字写字
教学过程
一、课前交流 讲故事
二、解题、导入新课
三、识字写字
1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2．采用多种方式认读生字。
（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。
（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
3．指导写字
四、朗读课文，整体把握课文内容
五、作业：读珍惜友情的小故事
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
2．懂得珍惜友情。
教学重难点
1．了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
2． 初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教学过程
一、课前交流 讲故事
二 、复习导入
三、朗读感悟
1．出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3．全班讨论
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。
五、作业
1.自主学习生字。
2.写小诗：假如我有一支马良的神笔
教学反思

23.假如
教学目标
1.认识9个生字。会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.有关心他人、关爱环境的愿望。
教学重难点
理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌
教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1．认识9个生字。会写8个生字。
2．正确、流利朗读课文。
教学重点：识字写字
教学过程
一、课前交流，讲故事
二、导入新课
三、识字写字
1．自由读课文：画出生字。
2．采用多种方式识记生字。
3．巩固运用所学的生字。
（1）给生字组词
（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。
4．指导写字。
三、初读课文，初步了解诗歌的内容
1．自由读课文。
2．教师范读。
3.汇报交流。
四、作业：写出自己应该怎样关心他人、关爱环境。
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．有关心他人、关爱环境的愿望。
教学重难点
体会课文内容，养成关心他人、关爱环境的良好习惯。
教学过程
一、课前交流，讲故事
二、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容
三、朗读感悟
1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？
2．每一次出现都是为了画什么？
3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？
4．教师范读、学生复读、背诵课文。
5．朗诵比赛
四、实践活动
展示前置性作业。
五、作业：学写日记。
教学反思

24．日记两则
教学目标
1.认识13个生字。会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点
理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1．认识13个生字。会写8个生字。
2．正确、流利、地朗读课文。
教学重点
识字写字
教学过程
一、课前交流 讲故事
二、导入新课
三、识字写字
1．自由读课文：画出生字
2．检查生字的读音
3．小组自学，识记生字
4．小组交流
5．给生字组词
6．指导写字
四、朗读课文
五、作业：写一写应该怎样关心有困难的人。

第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重点
理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学过程
一、课前交流，讲故事
二、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
三、朗读感悟
1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？
2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？
3．比较朗读
4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？
四、实践活动
展示前置性作业。
五、作业：搜集古诗
教学反思

25．古诗两首
教学目标
1.认识8个生字，会写6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3.懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点
懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。
教具准备：生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标
1.认识8个生字，会写6个生字。
2.朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
教学重点：识字写字
课时划分：两课时
第一课时
教学目标
1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
教学重点：识字写字
教学过程
一、课前交流，展示古诗
二、导入新课

三、识字写字
1．自由读古诗
2．从生活实际中识字
（1）认读生字
（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。
（3）写字指导
四、学习古诗《回香偶书》
1．自由读古诗：说说古诗的意思。
2．教师范读
3．学生读古诗
4．创设情境
5．有朗读全诗
五、实践活动：小组表演小诗
六、作业：搜集古诗。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
2.懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重点
背诵课文，懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学过程
一、课前交流 讲故事
二、复习导入
三、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情
1．自由读古诗：说说这首诗的意思？
2．小组讨论：怎样读出感情？
3．班上汇报。
4．创设情境
5．有感情地朗读古诗。
四、实践活动
五、指名读古诗两首。
六、作业：学习语文园地六
教学反思

语文园地六
教学目标
１.引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
２.引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。
３.让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际，培养他们的爱心。
４.通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。
教学重、难点
１.引导学生自己发现识字方法，主动识字。
２.口语交际。
课时划分：两课时
第一课时
教学目标
１.引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
２.引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。
3.通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。
教学重、难点
引导学生自己发现识字方法，主动识字。
教学过程
一、课前交流
二、我的发现
１.出示小黑板，上有书上的六个字。
２.学生自由读生字、词语。
３.老师读学习伙伴的话，小朋友们，你们发现了吗？
４.同桌讨论。
５.用“我发现了……”说话，老师鼓励学生说的闪光点。
６.出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。
７.出示小黑板，上有“我会填”。
8.请生自由读题、做题，你发现了什么？请知道的同学说说。
９.你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。
１０.齐读“我的发现”。
二、日积月累
１.“读读记记”
⑴自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。
⑵自由选词组说句子。
２.“我会填”
⑴出示小黑板。
⑵四人小组读句子，讨论（）里应该填什么标点符号。
⑶请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。
⑷齐读“我会填”。
３.“我会读”
⑴自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自己动脑筋想办法解决。（
⑵指导朗读。指名读，纠正字音。
⑶老师范读。
⑷学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。
⑸检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。
４.布置学生收集诗歌，读诗歌。
三、展示台
１.读题，了解要求
读学习伙伴的话，了解题意。
２.学生自愿到台上来长自己在课外学会的歌，可以说说自己是怎样学会的歌词中的字是怎样认识的？
３.展示学生写的日记，可以请学生来读一读。
四、课堂小结
通过这节可的交流、展示，你又认识了哪些字？知道了哪些认字的方法？
第二课时
内容：口语交际
教学目标
让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际，培养他们的爱心。
教学重、难点
口语交际，训练口头表达能力。
教学过程
一、课前交流

二、读题，了解要求
三、结合这一单元所学的内容，用“我想做小雷锋”为题，进行口语交际
１.分成四人小组讨论。
⑴“如果我遇到残疾人，我会怎么说，怎么做？”
⑵“仅仅是我们来关心这些残疾人吗？你能不能想一个办法，让社会上所有的人都来关心他们？”（可以提醒他们用写倡议书、用画宣传画等方式。）
２.四人小组派代表汇报。
三、课堂小结
１.评议：谁说得好？哪个组的计划好？
２.谈谈你的收获。
课后反思

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