1、课 题
正方体的认识
课型
新授
第2课时
教学目标
通过观察、操作，认识正方体，掌握正方体的特征。通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生创新意识。
教学重点
正方体的特征
课前
准备
教师
正方体实物
教学难点
正方体长方体的异同点
学生
正方体纸盒
时控
师 生 活 动
教师拓展
6分
10分
5分
1、创设情境
拿正方体的纸盒观察它的各个面的形状 面积的大小 。正方体有 棱，它们的长度 正方体有
2、 顶点。
2、探究学习
（1） 小组讨论交流长方体和正方体的异同
形体
相同点
不同点
面
棱
顶点
面的形状
面积
棱长
长方体
正方体
（2）小组讨论探讨长方体和正方体的关系
①正方体是不是具有长方体的所有特征？是不是还具有长方体所没有的特征？
可见正方体是个 的长方体？
它们的关系可以怎样表示
3、实践创新
（1）各组内同学交流总结出长方体、正方体的异同及长方体与长方体的关系。
（2）各小组汇报长方体、正方体的异同及关
3、系。
（3）整理大家的意见，说明异同并指出正方体是 长方体。
时控
师 生 活 动
教师拓展
14分
5分
4、评价体验
（1）左图是 体，它的棱长是4厘米，棱长的和是 厘米它有 个面，每个面的面积都是 平方厘米。
（2）判断（对的打“√”，错的打“×”）
①正方体是特殊的长方体（ ）
②用棱长是1厘米的小正方体摆成稍大一些正方体至少需要8块。（3）用一根24分米长的铁丝做成一个正方体的框架，每条长度多少分米？
5、实践创新
一段铁丝，正好做一个长8厘米，宽6厘米，高4厘米的长方体框架如果用这段铁丝做一个正方体框架，这个正方体的棱长是多少厘米？
当
堂
达
标
设
计
(1)正方体有( )个面，每个面都是( )形，( )的面积都相等，有( )条棱，它们的长度( )(2
(2)正方体又叫( )，它是长、宽、高都相等的一种特殊的( )
(1)这是一个( )体(2)正方体的棱长是( )厘米。(3)棱长之和是( )厘米(4)每个面的面积是( )平方厘米。
板 书 设 计
教 学 反 思
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