怎样提高小学生的朗读能力.doc

怎样提高小学生的朗读能力语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生的朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、发展语言、发展思维和陶冶情操。那么，怎样才能加强朗读教学，切实提高小学生的朗读能力呢？我认为，应该从以下几方面下功夫： 一、发挥教师的示范作用，以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。 热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提，亲其师才能信其道。老师声情并茂的范读，不但能引起学生的想象，与课文中的主人公同悲同喜，更能唤起他们情感上的共鸣，激发他们朗读的欲望。著名教育家叶圣陶曾经说过：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说了些什么，而且与作者的心灵相通。”因此，在教学中要充分发挥教师的范读作用，把范读贯穿于朗读指导中。 小学生的形象思维占主导地位，但模仿性极强。如在学习燕子一课时，我抓住朗读此篇的基调，示范朗读出燕子的灵活、轻快，并请学生闭目边听边想象相关画面。这样一来，音画结合，使学生感受到了燕子的灵活、轻快，不由自主地喜欢起燕子来，朗读起来也就津津有味、兴趣盎然了。 二、打好朗读的基本功，在读正确的基础上，做到读得流利、读出感情。 要求学生读得准确，首先教师自己得下功夫读正确。备课时最好先听一听远教资源上的范读，再对着读几遍，把握普通话的四声，读准前、后鼻韵母及平、翘舌的音节，掌握轻声、儿化的规律。运用标准的普通话，对于农村孩子来说具有很大的难度。在平时的教学中，有些孩子咬字含混不清；有些孩子读得模棱两可、似是而非；有些孩子干脆读错音这些都是要及时纠正的。只有读准确了，才能做到读得流利、读出感情。 三、透彻理解课文内容，用动情的声音表达作者的思想感情。 理解是表达的基础，只有对朗读的课文内容真正理解了，才谈得上表达出它的思想感情。理解得越深刻，表达得才越准确；反之，哪里理解得不深甚至理解出错了，朗读时必然表达不出感情或表达的感情不对。这里所说的“理解”，不仅仅是读懂了词句的意思，而是能深入到文章中去，体会作者的思想感情，进而与作者的思想感情融为一体，和作者一同喜怒哀要防止有些孩子不下功夫理解课文内容，便想读出感情，于是读得忽高忽低、矫揉造作，这种没有真实感情的朗读不但无益，反而会养成坏毛病。 四、教会学生恰当地运用朗读技能，树立他们朗读的自信。 1、语气、语调要恰当。语气是指通过声音表现出来的语句及支撑声音表现出来的语句的气息状态。句子的语气和语调也是表达思想感情的一个重要手段，同样的一句话，用不同的语气来表达，就可能表达出不同的意思和感情。所谓语调，就是根据声音的高低、轻重、快慢的不同而形成的不同的声调。如朗读狼牙山五壮士的口号声“打倒日本帝国主义”、“中国共产党万岁”时，就必须以高亢的声音、短暂的气息读出豪迈之情。 2、语速的快慢要合适。朗读的速度是指在读的过程中音节频率的快慢。在读的过程中，学生应根据课文的意思进行朗读，一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得快一些，庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得慢一些。在一篇课文中，速度也是有变化的。如若把握不好朗读的速度，一篇好的文章听起来都会变得很难听。 3、轻重、停顿要准确、合理。在朗读中轻重、停顿都是非常重要的。重音是指在课文中需要突出强调的词或词组。句子的精华所在应进行强调，再配以准确、合理的轻读、停顿即可达到理想的效果。如笋芽儿一文中：“笋芽儿脱下一件件的衣服，长成了一株健壮的竹子。”“健壮”应读重音，读出笋芽儿从土中顽强地钻出来的那种自豪感。 五、多鼓励、多赞扬，发现每一位孩子朗读过程中的闪光点。 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生好好学习的强烈愿望。如果老师能在学生的朗读上进行恰当的点评，发现他们朗读过程中的闪光点，就可以大大地激发学生的学习兴趣，增强他们的自信，从而提高朗读的效果。我在教读哪座房子最漂亮这篇课文时，一位胆小内向的女孩在读课文最后一句话时，不但读得准确、流利，而且还读出了赞美新房的喜悦、自豪之情，我及时表扬道：“你读得太美了，老师也比不上你！谁能和她读得一样好呢？”话没说完，其他学生已经迫不及待地朗读起来。 六、开展丰富多彩、形式多样的朗读比赛，在竞争中提高学生的朗读能力。 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生，大胆地放手，让学生自己去创造。因此教师应经常开展丰富多彩、形式多样的朗读比赛活动，把竞争机制引进朗读教学之中。可以采取同桌互读推选其一，各小组推选代表参加班上朗读比赛，利用国庆、元旦等特殊节日举行专题朗诵会等多种形式，让学生在轻松快乐的氛围中进一步掌握朗读的技巧，唤醒学生的灵感，兴致勃勃地投入到朗读比赛之中。 总之，朗读是语文教学中最常用的一种教学手段，它不仅可以激发学生的感情、理解课文的内容，而且还能加深学生学习的记忆力，提高学习兴趣。学好语文，朗读是必不可少的环节。朗读水平提高了，语文学起来自然会轻松许多，所以说我们在语文教学中必须把读放到重要的位置上来。