优化复习模式提高复习效率.doc

高考试题特点与复习模式的探索
程集中学 石张林 2012年4月5日

摘 要：如何复习迎考，提高复习效率?我认为，一要研究高考试题，提高复习的针对性；二要优化复习模式，提高复习的有效性。为此要优化课堂结构、提高审题能力、构建答题模板、规范文字表述、纠正典型错误。
关键词：复习模式 课堂结构 答题模板

春风贺喜无言语，排比花枝满校园。
高考！又来啦！一年一度的高考牵动着千千万万人的心!高考一方面为国家选拔优秀的人才，另一方面为广大青年学子尤其是寒门子弟提升自己，改变命运提供了一个平台。如何复习迎考，提高复习效率?是广大师生在复习备考中不得不思考的重大问题。在多年的教学实践中，我很困惑！为此，我做了一些思考，尝试了一些做法。
一、研究高考试题，提高复习的针对性。
安徽省自主命题以来政治学科各部分考核分值比例
选择题
非选择题
考核分值比例（％）
经济
政治
文化
哲学
经济
政治
文化
哲学
经济
政治
文化
哲学
12　
12
8
12　
16
12
12
16　
28
24
20
28　
㈠．高考自主命题以来（安徽卷）政治学科选择题考查内容
考查模块
及题号
2009
2010
2011
分值
经济生活
1
投资理财的收益形式
商品流通的启示
宏观调控中实施稳健的货币政策的意义
12分
2
宏观调控的货币政策
投资理财的风险性比较
价格变动对商品需求量的影响（曲线图题型）
3
商品的价值量与劳动生产率的关系
个人收入分配制度的理解
纸币的发行规律及其影响
政治生活
4
政府的职能
社会主义新型民族关系形成的原因
中国特色社会主义法律体系形成的意义（基本理论的掌握程度）
12分
5
党的执政方式（依法执政）
国际关系理论
“金砖国家”对世界经济发展影响，国际关系理论。
6
中国与联合国的关系
政府科学民主决策
落实对民族地区的教育对口支援工作的理解
文化生活
7
中华传统文化的兼容性
重视文化遗产的原因（文化生活）（第9题）

开展纪念活动的文化意义
8分
8
科学文化修养与思想道德修养的关系
先进文化的特点及发展的要求
文化创新的源泉、动力、主体（获取信息解读信息）
生活与
哲学
9
矛盾的普遍性与特殊性的关系
历史唯物主义（哲学）（第7题）
矛盾的特殊性和人的认识的发展
12分
10
实践的特征以及认识发展的规律
一切从实际出发（漫画启示）
辩证的否定观（漫画蕴含的哲理）
11
历史唯物主义的观点
价值取向
成语的哲理寓意，引导学生关注我国灿烂的历史文化
㈡．高考自主命题以来（安徽卷）政治学科非选择题考查内容
试题题号
2009
2010
2011
37
⑴
结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实经济意义。（8分）
运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。（8分）
运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。（12分）
⑵
从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的？（8分）
分析材料二所体现的政治生活的道理。（12分）（政府的性质、宗旨、原则、职能）
运用经济生活的知识回答，企业应如何打造知名品牌？并用整体和部分关系的知识说明打造企业知名品牌对提升国家形象的作用。（14分）
⑶
请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动安徽文化创新提合理化建议。（12分）
在解答上述两个问题的过程中你是如何运用矛盾分析法的？（12分）
（连环设问的形式是2011年命题的创新亮点）
38
⑴
同学们，就网络给经济生活带来的积极影响进行了深入探讨。请结合信息一谈谈你的认识。（8分）
请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。（12分）
同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依据。（8分）
⑵
同学们经过讨论后认为，公民通过网络参与政治生活，推进了我国社会主义民主政治建设，请你结合信息二予以说明。（12分）
请你结合乙同学的发言，运用经济生活知识说说 发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积极影响。（8分）
请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。（12分）
⑶
在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。（8分）
通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”，“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。（8分）
结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。（10分）（创新亮点）
近三年来，安徽政治试题“稳中有变”，题目角度“新颖活泼”，命制试题所引用的材料时代性强，既关注了国内外大事，又体现了安徽地方特色。
三套试题注重基础、突出重点、体现考核目标中四种能力与要求，选择题和非选择题均体现了很强的综合性，从而在一定程度上弥补了多年来文综试题考查面狭窄的不足。如：选择题中组合式选择题题型2009年占6题，2010年有7题，2011年有8题，呈现逐年上升的趋势。非选择题一方面引导学生从不同角度思考社会热点，另一方面考查的知识点相对集中，这一特点在非选择题中表现得更突出。这对我们的复习是很有指导意义。如：2009年试题中37题的第⑵小题“从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何发挥主观能动性的。”第38题第⑶小题“在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。”2010年试题中37题第⑴题“运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。”第⑶题“在解答上述两个问题的过程中，你是如何运用矛盾分析法的？”38题⑴“请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征。”第⑶题“通过讨论，同学们认识到上海世博会是‘文化世博’、‘低碳世博’。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。”2011试题37题第⑵题“运用经济生活的知识回答，企业应如何打造知名品牌？并用整体与部分关系的知识说明打造企业知名品牌对提升国家形象的作用。”第38题中的第⑶小题“结合材料，从‘认识社会与价值选择’的角度谈谈本次探究活动对我们的启示。”
非选择题所选取的时政热点材料，一是在全国有重大影响的热点；二是在全省有重大影响的热点。三年来基本上体现了“热爱祖国”、“关注安徽”的思想。“伟大祖国好”、“家乡情意深”的情感、态度、价值观的导向性十分鲜明。2009年37题所引用的热点为“经济危机背景下安徽提出‘建设文化强省’的发展战略。”38题是以“网路与生活”为主题开展综合探究活动；2010年38题以“走进世博、聚焦安徽”为主题开展探究活动；2011年37题以热议“中国形象”为话题，38题：某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动。
（三）. 高考自主命题以来（安徽卷）政治学科命题特点的简析
第一、强调基础性，突出对基础知识的引用、变通、整合。
引用：如单选第6题考察我国民族原则、民族关系；第7、8两题关于文化生活知识内容的考查都是很基础的，许多备选项是直接引自教材中的基本原理，如“提高人们的思想道德素质”、“坚持中国特色社会主义文化的前进方向”、“实践是文化创新的源泉动力”、“人民群众是文化创造和发展的主体”等。
变通、整合：如第2题通过简易坐标的图式，判断互补商品与替代商品的需求量变化。又如第3题考查货币流通公式，通过简易的计算结果判断商品价格的走势。再如第38题第（2）小题的设问“请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性”其答案主要来自教材第二课第3框《民主管理：共创幸福生活》教材第26页的相关要点。
第二、试题注重能力考查，突出综合能力的要求。
2011年安徽卷政治试题以2010-2011年国内外大事为背景，以《考试说明》要求的考核目标与要求规定的“四项”、“Ⅲ级”的能力考查为依托，突出学科内综合（模块内综合知识考查），增加非选择题的比重，注重对表述能力的考查。
38.（30分）《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称《纲要》）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。
目标解读
在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表：
表2 安徽省“十二五 经济社会发展目标（部分）
指标
2010年预计
2015年目标
年均增长（%）
财政民生支出（亿元）
1096
2403
17
城镇居民人均可支配收入（元）
15788
力争31576
›10
农村居民人均纯收入（元）
5285
力争10570
›10
社会消费品零售总额（亿元）
4151.5
9500
18
（1）同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依据。（8分）
观点评说
同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。”

（2）请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。（12分）
感悟反思
（3）结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。（10分）
参考答案：
38.（30分）
（1）贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展。财政具有促进社会公平、改善人民生活的作用。解决现阶段的主要矛盾，不断满足人民日益增长的物质文化需要。扩大消费特别是居民消费，转变经济发展方式，促进经济可持续发展。（考生若从统筹城乡发展、收入是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答，可酌情给分）
（2）基层民主自治是人民当家作主最有效的途径，是发展社会主义民主政治的基础工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保障人民享有更多更切实的民主权利；推动社会主义民主政治的发展；让人民群众在实践中体验民主管理的意义，增强和提高政治参与的责任意识和实际本领。
（3）重视保障民生和推进民主启示我们要坚持群众观点和群众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的出发点；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推进基层民主启示我们要通过改革上层建筑适应经济基础的发展。同学们关注安徽省发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会统一中实现人生价值。
该题第（3）小题的设问是今年安徽政治试卷命题的一个创新亮点，是高考命题注重新课程的教材结构及把握《考试说明》界定的考试内容表述的一个提醒和要求。该题侧重考查考生临场灵活运用知识的实际能力，要求考生对同一对象（安徽省“十二五经济社会发展目标”）依据设问，分别从经济、政治、哲学的角度分析、思考、解答。把经济、政治、哲学思维三者有机综合考查，该命题设计使试题的情境材料得以充分地运用，节约了考生的阅读时间和文字量，扩大了考生思维空间，提高了命题的考查效率。该题第（3）小题的设问在命题的导向性上，突出要求学生特别关注教材结构（目录单元标题及考试说明有关考试内容的结构性把握与提醒）。此外第37题第（2）小题的设问：“运用经济生活的知识回答，企业应如何打造知名品牌？并用整体与部分关系的知识说明打造企业知名品牌对提升国家形象的作用。”（14分）该设问运用一个情境材料，一个设问考查了《经济生活》与《哲学与生活》两个模块的知识，这同样节约了考生阅读试题材料的时间，缩小了阅读的文字量，同时也扩大了考生思维空间和考查知识的范围，进一步提高了命题的考查效率。总之，2011年安徽卷高考政治试题，第37题第（2）小题与第38题第（3）小题的设问的设计是继2010年安徽文综卷第37题第（3）小题设问的创新之后的又一创新。
附：
37（28分）阅读材料，回答下列问题。
材料一
表2某市城乡居民收入和消费增长率变化表

年份
城镇居民实际人均可支配收入增长率（%）
农村居民实际人均可支配收入增长率（%）
城镇居民消费实际增长率（%）
农村居民消费实际增长率（%）
2007
12.4
9.6
15.8
5.8
2008
8.6
8.2
13.2
5.2
2009
10.1
8.7
13.7
5.4
注：2009年该市城镇居民人均可支配收入17215元，农村居民人均纯收入5365元。
材料二
近年来，我国政府为了增加居民收入，扩大居民消费，保障人民生活，采取了一系列措施。如加强“三农”工作，增加农民收入；稳步推进医药卫生事业改革；实施更加积极的就业政策；加快完善社会保障体系；大力发展教育事业；维护社会稳定，促进社会和谐。
（1）运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。（8分）
（2）分析材料二所体现的政治生活道理。（12分）
（3）在解答上述两个问题的过程中，你是如何运用矛盾分析法的？（8分）
第（3）小题的设问是当年安徽政治试卷命题的最大创新亮点，体现连环设问，问中有问的新特点。是以往高考政治命题的题型中从来没有的。
第三、试卷命题设计的情境化、生活化、时代性、地区性。
2011年安徽文综卷第37题和38题抓住“中国国家形象片”在国际上一些国家的热播和我省聚焦“十二五”心系安徽发展，以此为试题的情境设计，再结合中学生的探究研讨，使试题巧妙的将世情、国情、省情有机结合在一起，既体现时代性，也表达了中国在改革开放中的巨大发展及中学生关心家乡发展的情谊，其中“伟大祖国好”、“家乡情意深”的情感、态度、价值观的导向性十分鲜明。此外试题的呈现方式借用综合探究的形式以“不浓不淡、适度体现”的要求，渗透研究性试题的考查，这坚持了命题从我省高中新课改的实际出发（即研究性学习课程在我国部分不发达地区实施过程中，存在着部分虚化、形式化的倾向），因此在命题的设计上借用综合探究的外在形式，通过传统试题的设问方式呈现试题，使考试内容与形式更加贴近我省高中新课改教学实际及考生实际水平，这种呈现方式与发达地区省份如：江苏卷、广东卷（均为政治单科卷）是不同的，这两省的研究性试题对考生综合探究能力考查的力度较深，分值比例较大（20分左右的大题）。所以我省综合探究题在根本上与传统的接受型学习的试题区别不大。因此我们对研究性试题的复习训练不必过于投入。
第四、试题命题坚持以科学发展观指导，体现国家意志和思想教育性。
科学发展观是高考政治命题的灵魂，安徽卷政治命题以科学发展观为主线凸显情感态度价值观的正导向性。突出科学发展、和谐发展、人文发展的理念。如第7题以纪念中国共产党建党九十周年，全国各地开展一系列学党史、唱红歌的活动， 意在培养考生健康向上的审美情趣；又如第8题以中国传统茶文化的发展突出人民群众及实践的源泉动力、主体作用。再如第6题以加快发展民族教育事业，落实教育对口支援工作为载体，考查考生对我国民族原则和民族关系的正确理解。总之，命题反映了我们学科特有的意识形态的性质，体现了课程标准规定的我们学科是马克思主义基本观点教育的课程性质，体现了以生活逻辑为主线同时必须以学科逻辑为支撑的新课程理念的要求，体现了政治学科高考命题内容的正导向性原则。
安徽高考试题的以上特点为我们复习迎考指明了方向：
第一，引导帮助学生构建起系统的“知识库”；
第二，引导学生关心国家大事，关注安徽发展；
第三，训练学生调动和运用所学知识来分析问题、解决问题的能力；
第四，尝试帮助学生构建相对稳定的答题模板。
二、优化复习模式，提高复习的有效性。
（一）优化课堂结构
下面以“第一单元 公民的政治生活”的复习为例：
我采用“双主互动、四步推进”复习模式：“构建宏观体系——梳理考点知识——试做高考真题——命题热点猜想”
构建宏观体系
1．《政治生活》教材的知识体系：
公民的政治生活→政府→国家→政党→国际社会
核心概念：社会主义民主政治
全书主线：发展社会主义民主政治
2．第一单元：公民的政治生活（参考三维设计P68）
①参与政治生活的国家性质——人民民主专政P4
②参与政治生活的基础和准则——政治权利与义务P8
公民的政治生活 ③参与政治生活的重要内容 P12
④参与政治生活的途径和方式 P15
⑤公民有序参与政治生活的基本要求 P31
梳理考点知识
引导学生阅读2011年安徽省《考试说明》第271页：一级目标三个，二级目标十四个。
1．我国的国家性质
2．我国公民的政治权利与义务
3．我国公民政治参与的途径和方式
试做高考真题
引导学生做《三维设计》第66页和《2011年高考政治试题分类汇编》第28页的高考试题，分析，思考近两年来这一单元的高考动向。
28. （2011·福建）微博类似于博客与论坛的综合，用不超过140个字在网络上发布信息、即时互动。微博在汇聚民众智慧的同时，也可能成为谣言散布的途径。公民在微博上 D
A.可以直接行使管理国家的权力 B.可以扩大生活中的政治权利与义务
C.有发布自己掌握的一切信息的自由 D．有表达的自由也需承担表达的责任
【解析】D。我国是代议制政体，公民通过选举人民代表间接行使管理国家事务的权力，A项错误。B项的“扩大”错误，微博参政，扩大了公民参政的途径，而不是扩大了权利。微博利弊共存，公民在微博上有权利表达自己的观点，也有义务自觉服从法律的规定，不得侵害社会、他人的合法权益，C项错误，应选D项。
30．（2011·四川）市民王某希望了解本市垃圾焚烧厂的烟气排放情况，向市环保局提出申请公开相关数据，但环保局未予作答。王某较起真来，按法定程序向法院提起行政诉讼，要求环保局履行职责。法院判处王某胜诉。这反映了C
①国家支持公民依法维权 ②公民享有质询权
③国家保护公民的知情权 ④公民享有监督权
A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【解析】C。法院判处王某胜诉，表明了国家支持公民依法维权，也是保护了公民的知情权，反映公民切实享有监督国家机关及其工作人员的权利，①③④正确且符合题意；质询权的主体是人大代表，②不选。
14. （2011·天津）（18分）阅读材料，回答问题。
2011年1月，《人民日报》以“社会好与坏，居民说了算”为题对天津城市基层民主建设经验进行了介绍：一是综合评价社区居委会及其成员。2010年河西区178个社区居委员会接受了9960名居民代表的民主评议。二是建设社区居民参与评议监督机制，将知情、表达、决策、监督权全部交给居民。尖山街辖区一个大院138户居民家暖气不热，居委会在听取居民意见后，约请各方代表共商解决办法，督促有关单位改造了输热管道，是公开与居民利益密切相关的事情，遇到难题充分与群众协商，和平区尚友里有200多辆车，而车位仅130多个，为解决挣抢车位的问题，居委会邀请个方代表召开恳谈会，听证会、促成了问题的解决。
⑴运用公民政治参与的知识，说明上述经验的政治意义。（12分）
⑴ ①有利于实现民主监督，维护公民的合法权益；②有利于推进民主决策，提高决策的科学性、民主性；③有利于加强民主管理，保证人民群众依法直接行使民主权利，调动公民参与管理公共事物的积极性；④有利于扩大基层民主，推进社会主义民主政治建设。
14.解析 （1）因为设问是公民政治参与的知识，所以要从民主决策，民主管理，来分析，经济生活中还要民主选举、民主监督，但是材料中没有体现，同时因为是城市基层民主的实践，所以要分析基层民主发展的意义。
38．（30分）（2011·安徽）《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称《纲要》）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。
★观点评说
同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事情要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。”
（2）请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。
答：基层民主自治是人民当家作主最有效的途径，是发展社会主义民主政治的基础性工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保障人民享有更多更切实的民主权利；推动社会主义民主政治的发展；让人民群众在实践中体验民主管理的意义，增强和提高政治参与的责任意识和实际本领。
38.解析 本题比较简单，就是让我们分析基层民主政治发展的意义。这个我们平时都总结过，注意分清角度即可。
归纳总结：近几年高考对本单元的考查多集中在人民民主专政的特点、公民的政治权利和自由及政治性义务、公民参与政治生活的基本原则、公民参与政治生活的途径和方式等知识点上。命题形式主要是通过创设或选取热点情景材料为背景或载体，以选择题的形式考查学生获取和解读信息的能力。解答该类试题，理解和正确把握题干材料主旨是关键，在此基础上认真对各选项或选肢进行筛选，注意排除不符合考查要求以及与题意不符的选项或选肢。
命题热点猜想
民政部2012年1月4日出台并公布《关于促进农民工融入城市社区的意见》，首次从国家层面描绘了农民工参与社区生活的“路线图”，切实保障农民工参与社区自治的权利。农民工参与社区生活可以享有的权益有
①间接选举居委员会成员②参加居委会讨论决定涉及居民切身利益的重要事务③参与管理社区的公共事务和公益事业④对居委会成员进行监督
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
（二）提高审题能力
依据大纲拟定的考核目标和要求，审题能力突出表现在获取和解读信息与调动和运用知识两个方面，当今政治每一高考试题的设计几乎都引入了新材料，设置了新情境。审题的关键是紧扣试题的设问，审题的关键是审“设问”，通过设问明确回答试题所应选择的学科知识范围及试题情境中所含有的有效信息。有效信息只能围绕设问来提取。依据设问，从试题提供的情境材料中，多角度地获取、加工并通过答题的答案输出有效信息。
对信息的处理能力，反映当代考试操作的特点，体现时代与社会对人才认知能力的要求。提炼试题中提供的有效信息并对其进行分析与整合，直接规定考生回答问题的方向、内容与程度。决定考生调动与运用所记忆的知识体系中的哪些知识点，在头脑中既快又准地“检索”出来。所以，审题如何将决定考生考试水平的发挥程度。紧扣与围绕设问，依据试题提供的情境材料的要求，恰当、准确调用和提取所记忆的相关专业知识的原理，运用演绎思维方式的方法（由抽象到具体）逐层展开表述，特别要注意用原理引领情境材料中的有效信息，即所谓“答案就在试题中”。鲍文敏副院长指出：高考考查以能力为主，即主要是在新情境、新信息材料下，运用所学原理，正确说明新情境的能力。
（三）构建答题模板
答题模板大家通常的理解，就是在考试中用于解答题目的一种固定的模式或程序。
如：高考政治“意义”类试题，一般设问形式是分析某一事件的“经济、政治、文化意义”，或“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考必考的题型。根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义、文化意义，还有用哲学原理分析说明某一事件的意义。
[答题模板]
第一步明确需要回答的是哪一种意义(经济、政治、文化、哲学，)还是全部意义。
第二步根据设问从材料中提取有效信息。设问规定了答题的方向，考生可在分析设问的基础上从材料中提取有效信息，为第三步作准备。
第三步作答，一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。1)从小到大：先回答对个人，而后回答对集体，最后回答对国家的意义。(2)从近到远：先回答目前(眼前)的意义，而后回答长远的意义。(3)由点到面：由一个方面扩散到多个方面、由一个角度到多个角度、由一个层次发展到多个层次。
[以例示法]
[例]　(2009·安徽高考)阅读材料，回答下列问题。
历史表明，经济危机形成的倒逼机制，往往会对经济结构产生“洗牌效应”，为一些产业提供了难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源丰富。近年来，中共安徽省委、省政府提出并实施了“建设文化强省”的发展战略，将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。2008年以来，全球性金融危机“寒风劲吹”，安徽文化产业却凭借“厚积薄发”的底气，抢抓机遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起的新引擎。
结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现实经济意义。
[解析]　第一步确定考查的知识范围，设问明确指出是现实经济意义。第二步从材料中提取有关意义的有效信息并链接教材有关知识。如“将文化产业作为实现崛起的支柱产业之一”体现了结构调整，“提出并实施了建设文化强省的发展战略”则体现了政府扩大对文化产业的投资，“安徽文化产业成为江淮大地加速崛起的新引擎”则有利于提升安徽省的综合实力等。第三步将课本知识和材料中的有效信息结合起来。同时注意在作答时一般要遵循从小到大、从近到远的原则。
[答案]　(1)有利于调整优化产业结构，转变经济发展方式，实现安徽经济又好又快发展。(2)有利于扩大投资和消费需求，保持经济的稳定增长，克服国际金融危机对安徽省的冲击和影响。(3)有利于提升安徽的综合实力，实现文化强省和安徽崛起的目标。
（四）规范文字表述
审题是获取和解读信息能力的集中体现。在解决了审题环节之后，就进入了“解决问题”的阶段 。在具体的考试过程中，要求考生能够针对试题所设计的情境和设问进行初步的概括和归纳，用专业性的语言概述试题答案的要义。
理解是表达的前提，表述（描述、概括）是理解的表现。表达不清是思维紊乱的结果。在考试过程中，考生在审题的基础上透过现象看本质，具体表现为用体现本质的专业术语（概念或原理）与表现现象（材料或情境）的词语相对应。调动理性思维能力，把试题情境中客观的、内在的、稳定的、必然的趋势和联系揭示出来，其中最重要的是善于运用学科专业术语，高考命题专家组同志指出：“考生准确使用专业术语，表明他们在该学科领域有深入发展的能力”。此外，表述专业术语是构建命题者、考生、阅卷者三方共同语言的平台，也是高考阅卷过程中对标准答案进行补充的《评分细则》内容的落脚点。考生在运用书面语言组织答案时应逻辑层次紧凑，用专业术语或观点统领材料，分层表述。
（五）纠正典型错误
（1）审题环节薄弱，获取和解读信息的能力欠缺。考生不善于从所给的情境材料中捕捉答题信息，运用材料的前提是阅读和理解情境材料，答题时要注意充分提取试题情境提供的信息（材料要用尽）
（2）基础知识混淆，盲目堆砌原理，漫天撒网。部分考生答题时与试题情境材料及设问要求相链接的原理表述不当，答非所问，分析时往往罗列一些不贴切的原理。
（3）文字表述无序，逻辑思维紊乱，字体潦草。部分考生对教材基本概念、观点、原理记忆不清，不善于准确运用学科专业术语。少数考生答题时，只是朴素说理，直白表述，感性化，学科素养欠缺，就事论事，缺乏理论概括。
关注网上阅卷对考生的要求：网上阅卷简化了阅卷的程序，确保评卷的公平，降低了评卷误差，方便了阅卷的操作。但对考生答卷要求更严格了，A.字迹要工整、清楚，不要写得太细长；B.字距适当，行距不宜过密；C.在答题卡对应题号指定的答题区域内答题，书写在规定区域内，切不可超过黑色边框，否则答案无效。D.有关修改答案的要求：禁止使用涂改胶带纸改错或用透明胶带纸贴扯欲修改的内容。保持答题卡清洁、不得折叠、污损。
（4）思维角度较窄，创新意识弱。部分考生答题时，顾及一点，不及其余，思维局限，视野狭窄，有的考生答题时写了许多，但讲来讲去仅是一个角度和方面，考生思维缺少综合性，发散性。
（5）非智力因素方面的问题。极少数考生面对试题不知道从何处入手，表现出焦虑和无奈。在表达中反映出对社会扭曲的消极的思想认识，或空泛写几句口号，作出非理性表述。在近几年的阅卷中，我们也发现少数优秀解题的考生在答题时表现出较强的审题能力，对学科主干知识理解与运用得较好，能紧扣设问，依据试题情境材料展开的逻辑顺序准确运用教材里的学科专业术语，多角度，多层次展开论述，要言不烦，层次清楚，体现较好的综合，创新思维能力，写出贴切符合标准的答案。
依据2010年高考政治试题阅卷执行指导组归纳的意见：当前考生存在的问题及应考复习的几点要求
①读懂设问，明确考核知识点（考生常常答非所问）
②理清思路，合理设计答题步骤
要善于用原理解释现象、情境，得出必要的结论
③答准要点，着力提高得分点。
不要堆砌原理，写的多不见得有得分。
④保持卷面整洁，努力取得印像分
字体端正，不要差、乱甚至答错地方
⑤突破框框，言之有理均可得分。
命题依纲不依本，试题答案不能仅仅依据教材，只要言之有理（或根据自己的理解答题也可给分）。《高考评分说明》规定：“在明确基本标准前提下，鼓励考生独立思考，富有个性的发表自己的见解以利培养创新精神”。“若考生答案与参考答案不完全相同，但言之有理，只要符合题意，可酌情给分”。“考生若从某要点深入分析，且言之有理可酌情给分”。
总之，高考复习是一个系统的复杂的工程。在复习的过程中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，深入研究，科学备考，全面提高复习效率，一要研究高考试题，提高复习的针对性；二要优化复习模式，提高复习的有效性，为此要优化课堂结构、提高审题能力、构建答题模板、规范文字表述、纠正典型错误。