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2023 高考语文试卷及答案全国甲卷(word 版)

2023 年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷) 语文 考前须知：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题 卡上。
2.答复选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂 其他答案标号。答复非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。
3.考试完毕后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读 (36 分)
(一) 阐述类文本阅读(此题共 3 小题， 9 分)
阅读下面的文字，完成 1~3 题。
《中国金银器》是第一部中国古代金银器通史，囊括了器 皿与首饰，着眼于造型与纹饰，究心于美术与工艺、审美与生 活的关系。
本书的研究旨趣，不在金银器的科学技术开展史，而在与 社会生活史亲密相关的造型、纹饰、风格的演变史，也可以 说，它不是穷尽式的历史资料汇编，也不是用考古学的方法对

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器物分型、分式以划分时代，而是以目验实物为前提，从名物 学入手，通过定名，以器物描绘的方法，来展示工艺美术史与 社会生活史中的金银器。
中国古代金银器研究，是伴随现____古学而生的一门新兴 学问。传世文献展示的金银器史和出土文物呈现出来的金银器 史，是不一样的。前者显示了数量颇多的名目和使用甚巨的数 目，但提供详细形象的材料很少。考古发现的实物，就名目和 数量而言，虽只是载籍的冰山一角，却是以形象示人;对于工 艺美术要讨论的核心问题，即造型与纹饰，它提供了最为直观 的实例。
金银器兼具富与丽的双重品质。首先它是财富，其次它是 一种艺术形态，然而通过销熔的方法又可使之反复改变样态以 跟从时代风气。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之 雅，金银器可谓一俗到骨。它以它的俗，传播时代风气。与其 他门类相比，金银器皿和首饰的制作工艺都算不得复杂，这里 便格外显示出设计的重要。
从造型设计的角度来看，工艺美术是共性多、个性少、最 为贴近生活的艺术，无论哪朝哪代，祈福与怡情都是纹样设计 的两大主旨，当然不同时代表现的形式多有不同，亦即选择与 创造的艺术形象不同，这也正是工艺美术史所要展示的一个主 要内容。这里“史”的概念是指以贴近设计者和制作者装饰用

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心的感知，展示没有文字或鲜有文字却只是以成品来显示的设 计史脉络，而不是贴着历史编年来勾画开展的线索。小说家 说：“语言是我们的思维方式，是我们最根底、最直接的表达 方式。语言也是一种建筑材料，许多意想不到的建筑物都是靠 了语言一砖一瓦地搭建起来的。”历史学家那么说：“我始终 强调运用最根本的‘语文学’的学术方法，对传到我手中需要 研究的那个文本作尽可能全面和深化的历史化和语境化处理， 进而对它们作出最准确的理解和解读。”这两段话同样可以移 用于作为艺术语汇的造型与纹饰。本书即是建立在对艺术语汇 发生与演变的观察和分析^p 之上，在这里呈现的是两类语 言：一是物，即用造型和纹饰表达自身的艺术语言 ;一是文， 即人对物的命名，此中包括了对物之本身和物所承载的意义的 理解。
金银器工艺的开展演进，关键在于品类的丰富以及与时代 风气严密相关的造型和纹饰的设计之妙，技术的进步并非主 导。纹样设计首先取决于工匠的慧心，付诸纯熟掌握传统技术 的巧手，乃其第二义。纹样设计所涉及的图式演变，也包括两 项主要内容：一是金银器本身设计与制作具有连续性的工艺传 统，一是设计者和制作者共处的风俗与共享的文学所形成的文 化生态。因此可以说，中国金银器史，很大程度上也是一部古 代社会风俗史。

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(摘编自扬之水《“更想工人下手难”—— (加破折号)(中 国金银器)导言》 )
1. 以下关于原文内容的理解和分析^p ，正确的一项为 哪一项(3 分)
A.考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍 记载，而其价值和意义却在典籍记载之上。
B.考察一个时期社会的审美风气，应先注意其时金银器皿 和首饰流行的工艺设计以及对时代风气的传播。
C.无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开祈福与怡情两 大主旨，其他工艺美术门类的纹样设计也是如此。
D.给没有文字或鲜有文字的金银器成品命名，其所处时代 的社会风俗和文化生态是命名的主要根据。
2. 以下对原文论证的相关分析^p ，不正确的一项为哪 一项(3 分)
A.文章开宗明义，点明《中国金银器》一书的性质，概述 了全书研究的对象和范畴。
B.文章通过将金银器与书画、金石等比照，突出其品质特 性，凸显了设计的重要。
C.文章引用小说家、历史学家的话，来解释将造型和纹饰 视作艺术语汇的研究思路。

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D.文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、 造型和纹样设计的影响。
3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项(3 分)
A. 《中国金银器》一书将各种金银器实物复原到其设计和 制作的时代中来展开研究。
B. 与其他艺术品相比，金银器因其“俗”，且经反复销 熔，所以传世实物的数量偏少。
C.古代金银矿石分布状况和冶炼技术的开展不在《中国金 银器》一书研究视野中。
D.古代文学作品涉及金银器的相关描绘，是中国金银器造 型和纹饰研究的重要参考。
(二)实用类文本阅读(此题共 3 小题， 12 分)
阅读下面的文字，完成 4~6 题。
材料一：
利用杂 种优势以大幅度进步农作物产量，是现代农业科 学技术的突出成就之一植物(增加“物”)雄性不育性的发现 和利用，使不少两性花植物，如高粱、向日葵、甜菜等的杂 种优势能广泛应用于消费。近年来，我国的杂交水稻已获得了 重大打破，为大幅度进步水稻产量创始了一条有效的途径。
(摘编自袁隆平《杂交水稻培育的理论和理论》 ) 材料二：

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遗传育种学界对水稻这一严格自花授粉作物具有杂 种优 势现象普遍持否认或疑心态度，袁隆平报据自己对水稻的长期 观察，经过与玉米等作物杂 种优势利用现象的比拟后，对水 稻无杂 种优势的观念提出了质疑。袁隆平于 1964 年正式开场 水稻杂 种优势利用的探究，两年后终于发现水稻具有杂 种优 势，根据高粱、玉米杂 种优势利用的成功经历，他将这种杂 交思路用于水稻物种上，由此提出了“三系法”籼稻杂交道 路。所谓三系杂交水稻是指雄性不育系、保持系和恢复系三系 配套育种。不育系为消费大量杂交种子提供了可能性，借助保 持系来繁殖不育系，用恢复系给不育系授粉来消费育性恢复且 有优势的杂交稻。从“三系法”的操作程序上讲，成功的关键 首先是要找到适宜的不育系材料。在认真总结多年来的研究工 作的根底上，袁隆平终于认识到，后代不育性状的不理想是亲 本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲 缘关系呈正相关，即亲本的亲缘关系越远，后代产生变异的可 能性就越大，不育性状就越明显。于是一切都变得明晰了：下 一步的工作即是寻找地理远缘或遗传远缘的稻株，而在这些稻 株中，野生稻或野生稻中的不育株作为亲本那么是最为理想 的，它极有可能打破此前不育系选育的难关。“远缘杂交”技 术道路确实立，是袁隆平“三系法”杂交水稻迈向成功的关键

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性一步。随着雄性不育野生稻(野败)在海南的发现，“远缘杂 交”的技术道路得到证明，它不仅正确而且完全可以实现。
(摘编自雷毅《科学研究中的创造性思维与方法—— 以袁 隆平“三系”法杂交水稻为例》 )
材料三：
由于杂交水稻不同熟期组合的出现，全国各地涌现出各种 与杂交水稻种植相配套的新型种植形式。湖南、浙江、广东、 广西、江苏、湖北等省区以种植杂交水稻为主，开展麦类与一 季杂交稻、双季杂交稻、玉米与杂交稻等多种形式。这些新型 形式不仅进步了土地复种指数，促进了粮食、食用油和多种经 济作物的经营开展，而且培育了地力，进步了土地经济效益与 生态效益。推广杂交水稻，还促使中低产稻田的相貌发生根本 性变化，同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。杂交 水稻分蘖力强，根系兴旺，吸收力好，秆粗叶茂，株型好，光 能转化效率高，这使中低产稻田可以获得较高的产量，与高产 稻田产量的差距大大缩小。
(摘编自李晏军《中国杂交水稻技术开展研究(1964~ 2023) 》 )
4. 以下对材料相关内容的梳理，不正确的一项为哪一项(3 分)

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5. 以下对材料相关内容的概括和分析^p ，不正确的一 项为哪一项 3 分)
A.衰隆平在进展杂 种优势利用的探究理论时，并没有盲 从学界的权威理论，而是将杂交水稻作为自己研究的打破口。
B.不育系材料的选育是三系配套育种技术能否实现的关 键，理清这一研究思路后，袁隆平开场了寻找地理远缘或遗传 远缘稻株的工作。
C. 亲本的亲缘关系越近，后代的不育性状就越不理想，这 是袁隆平在认真总结多年研究工作的根底上才认识到的。
D.杂交水稻的推广正好与全国各地涌现出的新型种植形式 相配套，这些新型形式不仅提升了土地的复种指数，还培育了 地力。
6.杂交水稻培育的成功有什么意义?请根据材料进展概 括。 (6 分)
(三)文学类文本阅读(此题共 3 小题， 15 分)
阅读下面的文字，完成 7~9 题。
文本一：
支队政委(节选)
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎 么也爬不上去。突然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又

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高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼， 可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求 你个事成不成?”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的 月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么?”
“一定!”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来， 愣眉愣眼地问：“政委，要出发?”
“不，有任务!”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱 们到那边竹林里去。 (加句号)”
我疑疑惑惑地背起他。来到了那片竹林边上。这时，启明 星贼亮贼亮的，东方已(加字)经现出鱼肚白了，老胡四下里看 了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一向： “真的叫你干啥你干啥?”
“真的，快说吧!(加叹号)”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔 在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说： (加标点)“把 我绑起来!(加标点)”

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“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想，本想不 干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥? 你疯啦?”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧 点!”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另 一棵竹子：“把这也绑住!”我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说： (加标点)“来，使劲挤 它!”
直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地翻开 了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又 红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来， 这痛苦……
“快，快下手哇!(加标点)”他在催我。
“我，我干不来!(加标点)”我痛苦地说。
“你容许过我嘛，黄兴和同志!(加标点)”他哀求似的 说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是?俗话说‘疮口出 了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上 减少了个负担?又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又 对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从 命今，我命今你：挤!”

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我横了横心：“干!”便让小林抱住他的腿，我两手握着 伤口按下去随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一 下。我问：“老胡，怎么样?”
“没头系，你，你别管我!”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得 消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我成心把 话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来?”
“说……说不上……”他低声答复。他把“上”字说成了 “桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。
“再追上来怎么办呢?”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖 一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好?”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有答复，我心慌了，扭头向他望了望，只 见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那 浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小 林：“快，快去化杯盐水来!”
蓦地，竹子剧烈地颤抖了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到 了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了

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手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已 经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子， 扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把 野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里 紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上，他无力地睁 开了眼，深深地吸了口气说：“老黄，痛--- 啊!”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这 晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角 上。
(有删改)
文本二：
长征：前所未闻的故事(节选)
[美]哈里森 · 索尔兹伯里
____ 的伤口始终愈合不了，到了 1935 年 6 月，他已不能 行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人 丹和济公水。 ____把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不 久，伤口情况有所好转。①
夏天， ____还能一瘸一拐地走路，可是到了 9 月，伤口变 得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着

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拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿 伤，他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去，警卫员看到____痛得 脸色发白，急忙停下手来。 ____命令他继续挤，警卫员说他下 不了手。 ____ 已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子 把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把____ 的腿捆在 树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然 后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。 ____ 痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑 着说：“这回它不会再反攻了。”确实如此，伤口彻底愈合 了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来 自 1984 年 3 月 23 日对胡华的采访。
(过家鼎等译，有删改)
7. 以下对文本相关内容和艺术特色的分析^p 鉴赏，不 正确的一项为哪一项(3 分)
A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮 的”“太阳已经出来了”，既推进了情节开展，也暗示了主人 公心理的变化。
B.文本一中的老黄是小说表达者，也是“手术”的施行 者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，衬托了老胡的 刚毅。

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C.文本二中____ “术”后笑着说“这回它不会再反攻 了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出____ 的乐观与幽默。
D.通过对老胡和____ 战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅 写出了战斗生活的艰辛卓绝，更写出了____信仰的宏大力量。
8.老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析
^p 。 (6 分)
9.这两个内容相近的文本文体不同，因此艺术表现也有差
异。请比拟并简要分析^p 。 (6 分)
二、古代诗文阅读 (34 分)
(一)文言文阅读(此题共 4 小题， 19 分)
阅读下面的文言文，完成 10~13 题。
齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠 王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑 之，奈何?”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张 仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐 之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之 地，方六百里。假设此，那么是北弱齐，西德于秦，而私商于 之地以为利也，那么此一计而三利俱至。”楚王大说，宣言之 于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里。”群臣闻见者毕 贺，陈轸后见，独不贺。楚王曰：“不榖不烦一兵不伤一人而

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得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺子独不贺何 也”陈轸对曰：“臣见商于之地不可得，而患必至也。”王 曰：“何也?”对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地 未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国?且先绝齐，后责 地，必受欺于张仪。是西生秦患，北绝齐交，那么两国兵必至 矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣!子其弭口无言，以待吾 事。”楚王使人绝齐。张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴 合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也，乃出见使者 曰：“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲 兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦，非计也。王不如因此赂之一名 都，与之伐齐，是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听，遂举 兵伐秦。秦与齐合，楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削 弱，仅以救亡者，计失于陈轸，过听于张仪。
(节选自《战国策 · 秦策二》 )
10.下对文中画波浪线局部的断句，正确的一(加字)项是 (3 分)(加内容)
A.不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自 以为智矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/
B.不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自 以为智矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/

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C.不榖不烦一兵/不伤一人/而得商于之地六百里/寡人自 以为智矣/诸士大夫皆贺子/独不贺/何也/
D.不榖不烦一兵/不伤一人而得/商于之地六百里/寡人自 以为智矣/诸士大夫皆贺/子独不贺/何也/
11. 以下对文中加点的词语及相关内容的讲解，不正确的 一项为哪一项(3 分)
A.约车意思是约定派车，“约”与《鸿门宴》“与诸将 约”的“约”字含义一样。
B. 宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作文告 的“宣言”含义不同。
C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠 妇”的“孤”字含义一样。
D. 阴合意思是暗中结合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖夕 阴”的“阴”字含义不同。
12. 以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项 (3 分)
A.秦国想要攻打齐国，但又担忧楚国作梗，因为齐国曾经 帮过楚国，齐楚关系亲密。秦惠王希望张仪考虑如何应对，张 仪容许尝试出使楚国。

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B.张仪见到楚王，提出楚国假如能与齐国断交，秦王就会 下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的 恩惠，这是一举三得的事情
C. 楚国群臣祝贺将得商于之地六百里，陈轸不以为然，认 为秦看重楚是因为楚有齐为后援，假设先绝齐后索地，一定受 骗，齐秦两国都将攻打楚国。
D.张仪返回，秦王随即派人与齐结合，拒不给楚国六百里 地，楚王大怒，起兵伐秦，秦齐合力大败楚兵。楚国失败是因 为没有听从陈轸而误信张仪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分)
(1)楚王不听，日：“吾事善矣!子其弭口无言，以待吾 事。”
(2)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从 六里。”
(二)古代诗歌阅读(此题共 2 小题， 9 分)
阅读下面两首宋诗，完成 14~15 题。
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树上下。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽 文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

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公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14. 以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一 项(3 分)
A. 欧诗和文诗题目大体一样，都是以画眉鸟作为直接描写 对象的咏物诗。
B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟 那么在笼中饲养。
C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差异，而文诗 对此并未涉及。
D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致一 样的文化含意。
15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不一样。请简要分
析^p 。 (6 分)
(三)名篇名句默写(此题共 1 小题， 6 分)
16.补写出以下句子中的空缺局部。 (6 分)
(1) 《诗经 · 卫风 · 氓》中男女主人公有过愉悦的往昔， “_______， _________ ”，就是对他们小时候欢乐相处的描 写。
(2)杜甫《登高》中“_______， _________ ”， (加标点) 两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。

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(3)辛弃疾《永遇乐 · 京口北固亭怀古》中“_______ ， _________ ”， (加标点)两句，表现了当年刘裕率军北伐时的 强大气势。
三、语言文字运用 (20 分)
(一)语言文字运用 I(此题共 3 小题， 11 分)
阅读下面的文字，完成 17~19 题。
能否将珍贵的文物置于掌中欣赏品味?能否步入千年墓穴 一探终究?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……与过去相比， 今天的(加字)博物馆已经发生了 ① 的变化。有了科技的助 力，这些往日因时空限制而 ② 的事情都已成为现实。“博物 馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为 越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些本来 “去不了”的地方，看那些本来“看不到”的事物。
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图 3.0》的高科技 互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美交融古代绘画艺 术。 (去线)观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴 梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看 水鸟掠过船篷。沉浸其中，确有一种 ③ 的情趣。在 2023 年 的纪念殷墟妇好墓考古开掘四十周年特展上，首都博物馆利用 虚拟技术带着观众“回到”妇好墓的考古开掘现场，上下 6 层、深达 7.5 米的妇好墓葬 ④ 。此外还有一些博物馆利用虚

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拟技术，以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动 手指，就可近间隔 、全角度欣赏文物，将静置于展柜中、封 存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察 岁月留下的每一处细痕。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。 (4 分)
18.文中画横线的句子有语病，请进展修改，使语言表达 准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 4 分)
19.文中多处用了引号，以下四处引号中用法和其他三处 不同的一项为哪一项(3 分)
A.古物“活”在了今人面前
B. 去那些本来“去不了”的地方
C. 带着观众“回到”妇好墓的考古开掘现场
D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史 “托在手上”
(二)语言文字运用Ⅱ(此题共 2 小题， 9 分)
阅读下面的文字，完成 20-21 题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那 些带有妈妈专属味道的槐花美食?不过，槐花 ① 。常见的槐 花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药 ② ;白色 的刺槐花(也叫洋槐花)，夏初开花，花香味甜，可食用但不可 入药;红色的槐花(变种)仅供欣赏，既不能食用， ③ 。也就

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是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要 的蜜、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种， 是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文 化元素融入传统文化之中。比方被奉为“神树”，种植在敬神 祭祖的社坛周围;作为桔祥的象征，种在庭前屋后。古代社 会，槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出 现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳(朝廷 高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等，槐树因此也 受到读书人的喜欢。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 好连接，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 8 个字。 (6 分)
21。以下选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手 法不同的一项为哪一项(3 分)
A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
四、写作(60 分)
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 (60 分)
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为 元妃(贾元春)省亲修建的大观园开工后，众人给园中桥上亭子

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的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一 句中，取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”，题名 “还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个 “泻”字，有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉那么觉得用“沁 芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映 水的佳境，不落俗套;也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑 周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化 用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能 在更广泛的领域给人以启示，引发深化考虑。请你结合自己的 学习和生活经历，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要 套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
2023 年普通高等学校招生全国统一考试(全国甲卷) 语文参考答案 一、现代文阅读(36 分)
(一) 阐述类文本阅读(此题共 3 小题， 9 分)
1. B 2. D 3. B
(二)实用类文本阅读(此题共 3 小题， 12 分)
4. C 5. D
6. ①使很多两性花植物的杂 种优势能广泛应用于消费 ;
②找到了我国大幅度进步水稻产量的有效途径 ;

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③促使全国出现与杂交水稻种植相配套的新型种植形式， 进步了土地经济效益与生态效益 ;
④进步了中低产稻田的产量，大大缩小了与高产稻田产量 的差距。
(三)文学类文本阅读(此题共 3 小题， 15 分)
7. A 8. (1)刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人 挤出脓血，表达出铮铮铁骨。 (2)意志坚强。没有医疗器械和 麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。 (3)信念坚决。环境的艰 辛和身体的痛苦都不能改变他____ 的信念。
9. (1)文本一有完好的故事情节，详细展示了事情的起 因、经过、高潮和结果;文本二叙事情节简约。 (2)文本一重在 艺术性，有动作、语言、神态、细节等描写，还有环境的衬托 ; 文本二讲究真实性，没有环境方面的衬托渲染。
二、古代诗文阅读 (34 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
10. B 11. A 12. B
13. (1)楚王不听从，说：“我的方案已经妥当了，你就 闭口不要多说，就等待看我(得到割地)吧。”
(2)张仪在证实楚齐确实断交以后，才出来接见楚国的索 土使臣说：“是这里到那里，纵横总共是六里土地。”
(二)古代诗歌阅读(此题共 2 小题， 9 分)

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14. C 15. ①欧诗托物言志，通过比照画眉鸟在不同的环 境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归 隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进展侧面 描写，通过比照“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉 感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形 象。
(三)名篇名句默写(此题共 1 小题， 6 分)
16. ①. 总角之宴 ②. 言笑晏晏 ③. 无边落木萧萧下
④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎
三、语言文字运用 (20 分)
(一)语言文字运用 1(此题共 3 小题， 11 分)
17. (1)天翻地覆(2)遥不可及(3)身临其境(人在画中
游)(4)尽收眼底
18. 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图 3.0》的高 科技互动艺术展演，将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完 美交融。 19. B
(二)语言文字运用Ⅱ(此题共 2 小题， 9 分)
20. (1)可不是都能吃的;(2)但不可食用;(3)又不能入 药。 21. D
四、写作(60 分)
例文：

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在传承中锐意创新
在《红楼梦》“大观园试才题对额”的情节中，众人给匾 额题名有着不同的做法。有人直接移用欧阳修《醉翁亭记》中 “翼然”二字;有人借鉴化用“泻出于两峰之间”中的 “泻” 字，并题名为“泻玉”;也有人根据情境独创“沁芳”二字。 三种题名皆有不同艺术效果，“翼然”“泻玉”沁芳”，对优 秀传统文化，或“直接移用”，或“借鉴化用”，或“根据情 境独创”，即创造性地传承。
“移用”与“化用”是根本，而“独创”那么是我们中华 文化可以远流行、历久弥新的根。
在时代开展中，传承与创新缺一不可，我们要在传承中锐 意创新。
传承为浅层，唯有从浅层积累，方能扎实根基。德 · 斯宾 格勒说：“一个失去了自身文化的民族，是一个漂泊无根的民 族。”文化是民族之根底，国家之根本。假设一个国家缺乏文 化的传承，那么民族精神与个体灵魂便会无所依托，便会逐渐 走向虚无。天津城市文明保护者冯骥才深知珍惜、保护与延续 城市文明是国家文化传承的重要一环，于是他四处奔波呼吁保 护天津旧城，不仅组织专家对老城遗迹展开地毯式考察，还出 版了大型画集《旧城遗韵》和文化图册《小洋楼风情》《东西 南北》，向大家展示天津旧城的历史遗迹和文化景观。正是有

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人传承城市文明，百姓精神得以依托，人们精神踏实，国家方 能稳定前行，也正是有人学习并使用“有亭翼然”“泻出于两 峰之间”这些优美句子，传承发扬传统文化，社会方能更加美 妙。
创新为深层，唯有向深层开展，方能迈步将来。“翼 然”“泻玉”两个题名固然不错，但相较之下“沁芳”更为新 雅，既不落俗套点出了花木映水的佳境;也思虑周全，契合 了元妃省亲之事。活用“沁”“芳”二字，便是对传统文化的 创新。在传承中锐意创新，美妙将来在前方。故宫，不止步于 传统的展示，勇于寻求创新，与现代科技互联网深度交融，积 极展现自身的文化魅力。如今故宫已向腾讯平台开放了很多展 品，比方《十二美人图》《韩熙载夜宴图》《海错图》……故 宫的创新不仅吸引了无数年轻人关注传统文化，更是使无数人 自发成为传承者。罗兴连曾说：“古老传统文化假如不走向现 代生活，那它就永远只是停留在故纸堆中的一堆符号而已。” 我们既要传承传统文化，又要在传承中锐意创新。
作为即将迈入大学的青年学生，学习文化知识是我们的责 任与义务，进步科学文化程度是我们的目的。在学习方面，理 解并能使用知识便是一种传承，发现新问题、提出新方法便是 一种创新。我们要从浅层积累，向深层开展，在传承中锐意创 新。先打好知识根底，再研究探究新问题、新方向。正如中国

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科学院院士宋叔和所言：“敏于观察，勤于考虑，擅长综合， 勇于创新。” 在学习中传承，在传承中创新，为社会现代化 建立积蓄力量，为实现中国梦奋力前行。
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