持轻物投远教学设计.doc

《投掷：持轻物投远》教学设计
一、指导思想与理论依据：
本课贯彻新课程精神，坚持“健康第一，以学生发展为本”的指导思想，结合小学二年级学生喜玩、乐动、善模仿、爱游戏等身心发展特点进行教学设计。通过游戏练习方法激发学生兴趣，以投掷轻物作为主线，注重学生的运动兴趣及实践体验，提高课堂教学的有效性，让每位学生在课堂中“动”起来，并从中体验个人与集体的力量，从而达到技术技能的掌握。
二、课时：共3课时，本节课为第一课时。
第一课时：初步学会侧对投掷方向用背后过肩的投掷方法掷远。发展力量素质，提高投掷能力 。
第二课时：解决肩上屈肘、快速挥臂改进投掷的出手角度，提高投掷的能力。
第三课时：巩固侧向背后过肩转体挥臂投掷的方法，提高投掷能力。
三、教学背景分析：
1、教学内容分析：
本教材选自人教版《体育与健康》持轻物投远一课。它是小学田径教材投掷类项目的重点教材之一，是发展学生的上肢力量，掌握投掷技能的重要环节和主要方法，具有很高的锻炼价值。本单元共安排了3次课，本课为本单元的第一课时次，力争通过本课教学，初步学会侧对投掷方向用背后过肩的投掷方法掷远。发展学生上肢力量，提高投掷能力。根据本课内容，确定如下重难点：
重点：肩上屈肘、快速挥臂连贯动作
难点：正确的用力顺序和投掷角度的结合

《投掷：持轻物投远》
任课教师
方伟
年级
三年级
教学内容
1、 投掷：持轻物投远 2、游戏：春种秋收
教学目标
1、认知目标：通过本次教学，使学生知道向前上方投出轻物，并能做出肩上屈肘和快速挥臂的投掷动作。
2、技能目标：在情境、游戏、竞赛中发展学生的投掷及跑的能力。
3、情感目标：激发学生对体育课的兴趣，培养学生在课堂上遵守纪律、认真学习、团结合作。
4、身体健康目标：通过投掷练习，发展学生的上、下肢力量。使学生了解掷得远的因素。
5、心理目标：充分领略运动的乐趣，启示学生“付出就会有收获”的良好品质。
教学重点
肩上屈肘、快速挥臂连贯动作
教学难点
正确的用力顺序和投掷角度的结合
安全教育
课前、课中、课后的安全教育
场地器材
A4纸、塑胶桶若干个
课时安排
第1课时/总3课时
设计时间

结
构

教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
时间
强度
开

始

部

分
1、体委整队
2、报告人数
3、师生问好
4、教师宣布内容
5、安排见习生
6、安全教育
7、热身游戏：贴纸跑
方法：将纸贴于胸前，
前跑动，在跑过程中不
让纸张从胸前掉下来。
1、教师观察学生集
合情况及精神面貌。
2、教师向学生问好。
3、教师口令
1、快速集合。
2、向教师问好。
3、积极参与，回答
教师问题。
四列横队：

O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O
A

要求：快、静、齐
10分钟
中
基

本

部

分
导入：小小飞行员
一、持轻物投掷
方法：两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前方，然后把投掷物向远处投。

1、教师示范讲解
2、教师巡视并纠正
3、激励评价

1、学生分组练习
2、学生展示
3、学生评价
4、学生继续练习
四列横队：
O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O
A

要求：认真、积级练习
13分钟
中
基

本

部

分
二、游戏：抢收抢种
方法：
学生分成几组，开始后，每组的第一名学生快速把手里的种子种到规定的区域内返回击第二名学生手，第二名学生按上述方法，依次进行，以先完成任务的队为胜。
规则：
1.起跑前不得踏线
2.播种时必须放在圈内
3.种或收必须依次进行

1、教师简述游戏方法
2、教师讲清游戏规则
3、教师提出要求
4、进行安全教育
5、游戏开始

1、学生认真听游戏的方法和规则。
2、学生练习。
3、分组比赛。

四列横队
X X X X X
X X X X X
X X X X X
X X X X X

△

要求：积极参与游戏

12分钟
强
结

束

部

分
1、放松整理：
2、教师小结。
3、布置收器材。
4、下课，师生再见。
1、教师带领学生放松。
2、教师总结本课完成情况。
3、教师组织学生收
拾器材。
1、学生放松。
2、学生认真听讲
3、学生收器材
四列横队：
O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O

A
要求：达到放松效果
5分钟
弱

课后反思
“持轻物投远”是投掷项目中的一种，它主要锻炼学生的上肢力量和上下肢协调用力的项目。对于技巧项目的教学内容，很难引起学生的兴趣，导致课堂氛围枯燥乏味，所以我将游戏与体育教材有机整合，起到了激发学生的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维、训练技能的作用。下面，我结合“持轻物投远”一课的教学实践，谈谈自己的点滴感想。
一、创设生活情境，让学生置身愉悦环境。
在课堂教学一开始，我就创设游戏情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整个课堂教学在孩子们快乐地游戏中拉开了序幕：我先让学生模仿教师动作猜一猜是什么动物，在此基础上做动物模仿操从而达到热身的目的。
二、激发学生亲身体验，游戏贯穿体育课堂教学始终。
在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种理念，体育课的教学过程是学生实践、游戏、达到锻炼身体愉悦身心的过程。他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣以及体育课独有的乐趣之所在。