2024年适应课改新形势做好班级管理.doc

适应课改新形势 做好班级管理者
目前，中国教育新课程改革已深入人心，新课程的实行给班主任工作也带来了新的挑战。在新课改条件下作为一名合格的教师怎样适应新形势下的班级管理，这是广大教师面临的共同问题，下面是我的某些体会。
一、 加强职业道德涵养，做到“六心”育人。
教师的职业是高尚的职业，应当具备应有的职业道德，这种职业涵养体目前“六心”上，即爱心、责任心、细心、童心、耐心和恒心，这其中，尤以爱心和责任心最为重要。有位哲人曾说过：“没有爱就没有教育”，只有在爱的雨露滋润下教育才能结出硕果，每个学生其实都渴望得到老师的爱慕和关注，老师用真心去关心、爱惜学生是教育好学生的核心核心。没有爱的教育绝不是真正的教育。爱心育人，真爱换真情，真情育成果。
真爱表目前积极融入到学生中间和他们真诚的沟通和交流，真爱表目前对学生生活上的关心和爱惜。我常常在课余时间到教室和学生聊天、啦家常，问询他们的家庭情况、知趣兴趣，了解班级的情况，和他们一起打球、跳绳、谈笑，轻松的谈吐，亲切的微笑，拉近了和学生在空间和情感上的距离，爱的力量是强大的。
二、树立“一切为了学生发展”的理念，积极转换教师角色，构建民主、平等、友好、融洽的师生关系。
古人云“亲其师，信其道”， 民主、平等、友好、融洽的师生关系，使教育效果事半功倍；反之，教师假如仍然唯我独尊，事事靠“教训”，时时当“长者”，师生感情就疏远，对立的师生关系必然会减少教育成效。而处理好师生关系的核心还在于教师，当代人学发展观告诉我们，学生在人格上和教师是平等的，不平等的师生关系势必使他们不乐意与教师进行沟通和交流，并且对教师的教育和协助也不能做到真心实意的接收，那么教育的效力自然就受到减弱。因此，每一个教师，都要树立“以学生发展为本”的发展观，确立学生主体地位，积极转换教师角色，是自己从知识的传递者、思想的传道者转换为学习的促进者、引导者、参加者、合作者，思想的引导者。
学生的发展其所有内涵应当是“全面而友好”的，缺陷的人格品格对学生的发展是极为不利的，我对学生观的认识是：“把每一个学生当作一个独具个性、发展中的人来看待”，我对教育观的认识是：“关爱、尊重、信任、宽容、激励和期待”，真正把每一个学生当作一个完整意义上的人来看待，让他们充足感受到你的情感。
三、 掌握科学管理措施，提升教育实效。
作为一名教师，其基本任务是管理好班级，教育好学生。恰当的教育措施，会使自己充足享受到教育的乐趣，在管理班级和指引学生上我的体会重要有如下几点：
1、 必须加强对学生思想品德教育，强化集体主义精神。
教师的一个重要的任务就是促进班级体形成良好的班风，来影响每一个学生，促进学生个体发展，而班风建设需要以集体主义精神教育为重点。我在班会上就非常鲜明地提出，集体主义精神是我们班的立班之本、力量源泉，班级任何一名组员都要爱惜班级荣誉，都要以班级荣誉为重，行为上约束自己，增强其荣誉感。如在区督导之前，我向学生阐明这次督导的重要性，告诉学生这正是展示我镇、我校、我班良好形象的最佳时机，激励学生为荣誉而战，充足调动了他们的积极性，成果学生在区督导过程中无论哪个方面体现都很出色，我充足肯定了全班学生体现出的拼搏精神和集体精神，再一次让学生明白这么一个道理：“团结就是力量，团结出战斗力”。督导虽然结束了，但集体主义精神得到了弘扬，并一直成为我们班级的核心精神和前进动力。
2、 加强班级日常管理，强化细节管理，建设一个具备良好班风、学风的优秀班级。
教师工作面多点广，但工作要有条理性、预见性和针对性，要讲实效。学生假如没有良好的学习、生活、行为习惯，就不利于学生的全面健康发展，不利于良好班风、校风的形成，给工作带来很大的困难。譬如：学生出口脏话连篇、乱扔现象严重、守纪意识不强、女生戴耳环、男生穿拖鞋等，并习以为常。针对这些情况，我把对学生日常行为规范教育和文明礼仪教育作为我管理班级的工作重点，常抓常管，制定各种制度，加强班级日常管理，抓督查，抓落实，强化细节管理，情况很快得到了改观。因此一名合格教师一定要做到“眼里有事”，要事事关心，事事小心，不因事小而不为、而不及时为，因为教师的不为细节，也许学生就“习惯成自然”，只要把每一个细节做好了，学生也就逐渐养成了良好的行为习惯，良好的班风也就逐渐完成。“成功源自细节”就是这个道理。
3、 既要充足发挥班干部的示范带动作用，又要全员参加。
因为班干部是由那些愿干、敢管、有鲜明个性、亲和力强、在同学中具备较高威信的学生担任，是班级的核心力量，因此使用好班干部，充足发挥班干部的示范带动作用，能有效的协助教师加强对班级的管理，有利于班级的建设。
在工作中，对班委会工作一定要多指引、多协助，明确他们的职责和要求，指引他们开好班会，引导他们走上工作岗位，同时也要逐渐放手让他们独立开展工作，教师从旁观测，悉心指引，协助他们不停提升工作能力。同时对班干部既要严格要求，又要充足信任，常常要在班上对他们的工作记忆表扬和激励，对他们的失误要给以谅解，必要时要积极帮他们负担责任，协助他们在班级树立较高的威信，是他们能大胆地积极地创造性开展工作。
当然，作为学生，学习是重要任务，不也许、也不实际花大量时间来进行管理工作，因此，管理工作不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，要引导学生从管理者和被管理者的角色转换中恰当定位，我的了解是：今日你是管理者，明天你是被管理者；人人为我，我为人人。
四、 教育学生要做到情理结合，重在自我教育。
教师另一个重要的工作就是做学生的思想教育工作，这既要针对全班同学的统一性教育，更多的是做学生的个别思想教育工作，这需要教师勤学、善思、勇于实践，不停在实践工作中提升自身的素质，掌握科学而有效的工作措施，对此我的体会是：
（1） 晓之以理，动之以情；以理服人，以情感人。
我以为这是教师最有效的措施，做学生思想教育工作应重在情理二字，用真情打动、感化学生，用道理说服学生，这才是教育学生的最有效的武器。
（2做学生工作要讲究艺术性。
第一， 谈话对象要广，并非只是有问题的学生，目标要明确，内容要充足，不能东拉西扯，抓不住主题；第二，谈话要考虑时间和地点，我课余时间喜欢在教室、操场与学生进行思想交流，师生都放松，更有利于教育，不要常常把学生叫到办公室来训话，学生有心理压力，教育效果并不理想；第三，老师的语气、音调不要过于生硬、严肃，尽也许营造亲切、轻松的谈话气氛，使师生谈话在愉悦中进行完成，达成理想中的教育效果。做学生工作要做到因人而异，因势利导，情理结合，科学引导。
（3）正面教育，谋求闪光点，重在激励，重在自我教育。
做问题学生的工作一直是工作的重点和难点，轻视不得，更不能放弃。学生是发展中的人，优缺陷，也有优点，是能够转化的，核心是在于老师的态度、责任心和经验措施。我班有一位同学，从开学第一天起，他那种神态、打扮就令人不愉快，没人乐意和他在一起，我就积极和他交流，他给我提了一个要求，希望能调到前面去和一位比较优秀的学生一起坐，虽然这么，但我还是做通了那位优秀学生的思想工作，满足了他的愿望。日后， 这位有了很大的转变，我也常常抓住各种机会在班上对他进行表扬，他的进步也越来越明显，虽然犯错了，也会积极找到我谈自己的问题，体现自己的歉意。当然，这么的个案诸多，只要老师能以正面教育为主，谋求学生闪光点其实每个学生都会进步。我的认识就是“学生不是不可转变的，问题还是老师用情不够，用心不够，措施不当，老师的成功就在于使学生不停进步，学生在激励中进步，在进步中发展，老师也就成功了”。
（4）以身作则，言传身教，为人师表。
教师不不过学生学习上的“导师”，生活上的“向导”，也是学生为人处事的“引路人”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，因此，教师的言行举止都会给学生以巨大的潜移默化的作用，班主任应充足认识到自己担负的历史使命，以身作则，为人师表，做好表率。
只要我们做到勤于思考，勇于实践，不停反思，在丰富的教育实践中锻炼自我，发展自我，那么我们就一定能为学生的进步和发展做出我们的贡献，我们也一定能取的我们自身的进步和成功。