小学数学教学中的差异化教学策略研究.docx

小学数学教学中的差异化教学策略研究

摘要： 随着教育的不断发展，差异化教学在教育界越来越受到重视。差异化 教学是一种教学策略，旨在满足不同学生的不同需求和能力水平，提高学生的学 习效果和学习兴趣。在小学数学教学中，差异化教学可以针对学生的数学能力、 学习兴趣、学习习惯等方面进行个性化调整，提高学生的学习效果和学习兴趣。 本文将从差异化教学的基本概念、实施方法和效果评估三个方面探讨小学数学教 学中的差异化教学策略。
关键词： 小学数学；差异化；策略
一、差异化教学的基本概念

差异化教学是一种教学策略，旨在满足不同学生的不同需求和能力水平，提 高学生的学习效果和学习兴趣。在小学数学教学中，差异化教学可以根据学生的 数学能力、学习兴趣、学习习惯等方面进行个性化调整，让学生在适合自己的教 学环境中学习。差异化教学的目的是提高学生的学习效果和学习兴趣，同时降低 学生的挫败感和焦虑感，从而激发学生的学习热情和自信心。
二、差异化教学策略的实施

1 细化教学目标，明确教学内容

差异化教学的关键在于个性化，因此在教学中应该根据学生的差异来细化教 学目标和明确教学内容。例如，在北师大版的小学数学教材中，对于小学三年级 的数学学习，教师可以根据学生的不同程度来制定教学目标和教学内容。
对于掌握了基本的运算规则的学生，可以将重点放在数学应用上。例如在 进行加减法练习时，可以设置一些具体的实际问题，让学生在解决问题的过程中， 将数学知识应用到实际生活中。同时，也可以设置一些拓展性的题目，让学生在 掌握基本规则的同时，挑战更高难度的题目，提高自己的数学水平。

而对于较弱的学生，教师应该更加注重基本概念和基本运算的训练，通过多 种形式的训练来提高学生的数学水平。例如，在进行加减法的训练时，可以使用 物品模型、数字线、运算符号等多种形式，让学生通过视觉、听觉、触觉等不同 的感官来学习数学知识，提高他们的学习兴趣和记忆效果。
在教学过程中，教师需要不断调整教学目标和教学内容，根据学生的表现和 反馈来调整教学策略，以便让每个学生都能够在适合自己的层次上进行学习，取 得更好的学习效果。
2 分组教学，针对不同层次的学生

在小学数学教学中，实施差异化教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握数 学知识，提高数学学习的效果。其中，分组教学是一种常用的方法，可以针对不 同学生的需求和水平进行不同的教学设计。
以北师大版小学数学三年级下册中“认识常见的图形”为例，教师可以将学 生分为三个小组：基础组、拓展组和创新组。基础组主要包括那些对图形的认知 有限，无法区分基本图形的学生，教师可以通过让学生观察周围环境中的图形， 使用图形卡片进行分类，感性认识图形，并引导学生学习基本图形的构造和属性。 拓展组则是那些掌握基本图形的学生，教师可以让学生探究图形的特征和性质， 学习不同图形的相互关系。创新组则是那些能够自主学习和探究的学生，教师可 以鼓励他们设计和制作一些具有创意和难度的图形。
在分组教学过程中，教师需要注意以下几点。首先，教师应该充分了解每个 学生的学习情况和能力，制定适合不同小组的教学任务和教学策略。其次，教师 应该在教学过程中给予学生充分的支持和指导，及时纠正学生的错误，并帮助学 生克服困难。最后，教师应该注意小组之间的交流和合作，鼓励学生之间相互学 习和帮助，促进学生的全面发展。
通过分组教学实施差异化教学策略，能够更好地满足学生的学习需求，提高 学生的数学学习兴趣和学习效果。教师在教学过程中需要灵活运用不同的教学策 略和方法，根据学生的实际情况进行差异化教学，促进学生的全面发展。

3 不同的教学资源和教具

在差异化教学中，教师需要根据学生的不同需求和特点，选择不同的教学资 源和教具，以便更好地促进学生的学习。北师大版的小学数学教材中，有许多丰 富多彩的教学资源和教具，可以帮助教师实施差异化教学策略。
例如，在小学数学的分数教学中，教师可以选择使用分数棒或分数板进行教 学。对于一些数学能力较弱的学生，分数棒可以帮助他们更好地理解分数的概念 和计算方法。而对于一些数学能力较强的学生，分数板则可以帮助他们更深入地 理解分数的性质和应用。
此外，教师还可以根据不同的教学目标和任务，选择不同的教学资源和教具。 例如，在小学数学的几何教学中，教师可以使用实物模型、几何工具和计算机软 件等多种教具，帮助学生更好地理解和掌握几何知识。同时，教师还可以使用图 片、视频等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结语： 在小学数学教学中，实施差异化教学策略是非常必要的。通过细化教 学目标、明确教学内容、分组教学以及选择不同的教学资源和教具等策略，可以 更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。当然，实施差异化教学并不是 一件简单的事情，教师需要根据学生的实际情况，灵活地选择教学策略和方法， 不断探索和尝试，以便更好地发挥差异化教学的作用，提高学生的数学素养。
参考文献：

[1] 巫朝明. 信息技术环境下小学数学课堂差异化教学策略探究[J]. 内蒙 古教育 :C, 2016.
[2] 黄巧红. 小学数学教育中差异化教学的对策研究[J]. 数学学习与研究, 2017(8):1.