(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做---记闻一多先生言行片段》.docx

叶圣陶先生二三事教学设计教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.细读全文，画出精辟的语句；3.反复诵读本文，领会文意。【过程与方法】1.理解文章，掌握文中所记 述的叶圣陶先生的过人品性；2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法；3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【情感、态度与价 值观】学习叶圣陶先生为人宽、律己严的品德。教学课时 2课时教学过程：一、导语设计“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。（幻灯一）二、课文新授：1、检查预习，了解人物（幻灯二）。叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。2、介绍作者张中行及与作者的关系（幻灯三、四）。张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。3、 认读理解文中出现的生字词（展示幻灯五、六）。4、请学生自由阅读思考，合作探究下流问题（展示幻灯七）：、课文一共九个自然段，可以分成五部分，怎么分？段意是什么？、作者写这篇文章的缘由是什么？、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么5、学生自由阅读后，通过讨论和教师的引导，总结归纳出问题的答案（展示幻灯八到十二）：课文一共九个自然段，可以分成五部分，怎么分？段意是什么？明确：第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第35段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第68段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分（第9段）：谈学习和效仿叶先生品德的思考。作者写这篇文章的缘由是什么？ 明确：第一自然段交代了叶圣陶先生的逝世，点明了写作的缘由。引出下文的回忆。“双层悲哀”的含义：作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来了不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，所以说是“双层的悲哀”。本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别回忆了与他交往的哪些事例来进行说明。第二自然段总写叶圣陶先生的评价。立德总当排在最前列既是躬行的君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。第三至八自然段分写，从两方面具体介绍叶圣陶的品德有过人之处。明确：待人厚，律己严。待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）明确：“写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。6、 细读课文，品味语言（展示幻灯十三）.找出文中的过渡句，并说明其作用。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人 。以上说待人厚 ，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。7、找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果（展示幻灯十四）。（1）记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。（2）晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。8、理解写法，把握形象（展示幻灯十五）。文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬， 口说谢谢”，这样一些琐碎之事， 可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。9、学习叶圣陶先生为人宽、律己严的品德（展示幻灯十六）。1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打 开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。三、课堂总结（展示幻灯十七）：叶圣陶先生二三事是张中行写的一篇文章，出自他的作品谈文论语集。课文用几件小事，表现出叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。教学反思可取之处：1.本文的篇幅比较长，因此布置预习很有必要。2.本文的语言表现出两种不同风格，因此有必要通过朗读，引导学生来辨析。3. 课后引导学生修改作文，达到学以致用的目的。不足之处：1. 忽视了引导学生理解其中的细节问题，课后有必要进行补充。2.忽略了学生的个性化阅读，过于追求答案的一致性。