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It’s warm today 教学设计
执教：彭本俊
上课时间：2012年8月18日
教学内容：
(人教版pep)小学英语第四册第46页的Let’s learn部分和Let’s play部分
学情分析：
Let’s learn部分学习有关气温情况的单词、几个城市名称及用英语进行天气预报，这在PEP教材中首次出现，但气温变化是每一个学生必然经历的事情，因此这也是一个生活化的话题。同时，此话题又建立在第三单元所学的衣服以及一些句子的基础上，让学生新旧结合，将所学的语言运用于生活，同时也为 A部 Let’s talk部分做铺垫。而 Let’s play部分要求了解我国不同城市的天气情况
教学理念：新课标倡导以学生为主体，让学生成为学习的主人，在课堂上实行师生、生生互动的教学活动，教师将学生引入课堂，将课堂还给学生，学生通过歌曲、游戏、TPR和多媒体等教学手段激发学生的兴趣，通过表演和同学之间的合作交流培养学生的自信心。
教学目标：
（1）知识目标 ：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool, weather。学会运用“It’swarm/cold/hot/cool in…这个句型。
（2）能力目标 ：能够简单介绍天气情况。
（3）情感、策略、文化目标：培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。学会观察、提问、交际等策略。了解主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
教学重点：掌握描写天气的4会单词cold, warm, cool, 3会单词hot, weather及句子 It’s…in… 
教学难点：会自己做天气预报，唱自编歌谣,歌曲 
教法设计：
针对四年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，用游戏法寓教于乐；用情境呈现法激发学生展开联想；用鼓励、表扬等手段以满足学生对于成功的渴望，提升学生的自信心；运用任务型教学法来调动学生学习的积极性，培养学生的综合语言运用能力。
教学手段：
通过单词图、卡和运用多媒体辅助手段，充分调动学生的感官系统，使学生对所呈现的信息印象深刻。同时，运用地图使城市与位置之间建立联系，帮助学生更好地记忆。在教学中设计大量真实、有趣的活动，激发学生的好奇心和求知欲。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，
教学过程：
Step1 Warm up
1.    Greeting
Hello, boys and girls.
How are you?
2.    let`s chant
  设计意图：用chant活跃课堂气氛，让学生明白不同的天气要穿不同的衣服。为学习新课描述天气的单词做好铺垫。
Step 2 Lead in
1.    Free talking
  I’m happy today. I would like to go travelling. But where can I go? Yes, maybe I can go to these beautiful places. (CAI shows the beautiful pictures of the places.) This is Hong Kong / Beijing / Lhasa / Harbin. Is it beautiful?
2. Weather report:
I really want to go to these places. But I don’t know the weather. So let’s listen to a weather report. But before this, I will divide you into Hong Kong / Beijing / Lhasa / Harbin team. You should remember the weather in Hong Kong / Beijing / Lhasa /or Harbin .
设计意图：谈话质疑，师想去旅游，让学生欣赏美丽的画面，但是不知道天气，所以带着问题学习下面的内容。把全班分成四小组，分别代表不同的城市。
Step 3 Input
  1. Learn the new words and sentence structure
(1)hot :Watch a flash, and remember the weather
 Ask Hong Kong team, How’s the weather?  ( hot )
 Learn the word : hot
 Practice one by one and praise some good ones.
   Sentence practice: It’s hot in Hong Kong.
(2) cold: Harbin team, is it hot in Harbin? It’s ---. Listen to Mr. weather.
       Sentence practice: It’s cold in Harbin.
(3) cool: Lhasa team, how is the weather in Lhasa? Listen to Mr. weather.
      Read together and do the action at the same time, cool, cool , cool, cool ,cool, cool.
(4) warm: Beijing team, is it hot /cold in Beijing? Is it warm in Beijing? Listen to Mr.  weather.
(5)Revision : Today we learn the four words. They’re all about weather. Can you make a chant like me? Try!(Do the action)
2.    Learn a chant
Warm,warm,warm,it`s warm today.
cool,cool,cool, it`s cool today.
。。。。。。
(Do the actions at the some times)
设计意图：通过看动画听天气预报员介绍，学习新单词，并且插入不同的小游戏巩固操练单词句型。最后自编歌谣并且伴上动作，让学生在朗朗上口的歌谣中掌握单词。
Step 4 Practice
1.     Game 1: We’re tired. It’s time for fun. Let’s play a game, OK?
There are some cards on your desks. When you hear “It’s hot in Sanya”, you should show me “hot” and “Sanya”, OK?
   Praise the fastest group and say the sentence loudly.
2.     Game 2: Guess, guess, guess
The teacher has a steering wheel guess the guidelines where will stop” Guess, is it hot / cold / hot / warm”  
3. I’m a report.
  The students use their cards to make a report.
4.Today we learn “ unit 4 It’s warm today”-----------
Remember , the weather keeps changing a lot in our city these days. So when it’s cold, you should wear a coat and do not catch a cold.
设计意图：应用各种游戏操练单词，句子，增加学生学习的兴趣，培养学生竞争的意识，并且给学生渗透常识教育。
Step 5 Output
1.    To summarize what we have learned today.
2．Homework
Copy the words four times（warm cool cold hot）
Make a weather report to your parents.
3. Sing a song to review. (用happy birthday to you 这曲子套上本课所学的weather report的句型)
4.Say goodbye: Time’s up. I ‘m going travelling. Bye!
设计意图：用学生熟悉的歌曲调子套上今天学的句型，唱起来非常简单，同时也把所学内容复习了，最后以去旅游结束，来了个首尾呼应。

板书设计            Unit 4 It’s warm today
         hot    cold     warm    cool
           It’s _______ in __________.