Module4Coulours三年级.doc

Module 4 Coulours
Unit 1 It’s red.
教学目标：
1、要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
2、基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
/Teaching key points:
3、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
4、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；

5、运用I’m a…语句介绍自己的身份。
教学难点： 强调It’s的正确书写格式。
教学方法：领读法 小组练习法
教学过程：
Step1: Warming up.
1. Sing the song
2. Free talk.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Li.
T: Good morning, ×××
S: Good morning, Miss Li.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you.

Step2: New text.
1. learn the new word: my
T: My name is ×××,What’s your name?
S:…(提示学生用My name is…回答) ，（show the word: my）
T: my, my ,(point to my book, pen, pencil…)my book, my pen , my pencil… (let the students say the word: my)
2.Learn the word: panda
T:(show the picture of panda) Look, What’s this?
S: 熊猫
T: Yes, it’s a panda. (show the sentence: It’s a panda) ，（Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.）
3. learn the new word: now
把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, I’m a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, I’m a bird. 。让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示now的单词卡，学说now）
4. Learn the colours.
（1） 出示红色彩纸
T: What colour is it? 这是什么颜色？
S: 红色。
T：Yes, it’s red.(show the word: red)
T: Follow me.
T: Red, red , it’s red.
S: Red, red , it’s red.
T: Point to red and say: It’s red.
S: (Point to red) It’s red.
T: Find colour red in our class.
(S Find and say : It’s red.) ，（用同样的方法学习其他颜色：blue, yellow, green, black）
(2) Game: Point and say.
5. Listen and point, then say.
Step4: Homework.
1. Listen and repeat.
2. Find out the colours in your home.

板书设计：
It’s red.

It’s red
blue
green
black
yellow

Unit 2 It ‘s a black dog

教学目标
1、基本能听懂、会说、会读词汇dog desk chair orange
2、基本能听懂、会说、It’s a +adj+n…的语言结构。
3、使学生初步理解和感知词汇purple。
4、熟练说出句型It’s blue\black\red\yellow\green.
教学重点
1、学会并会运用句型It’ s a +adj+n来描述周围的人或事
2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律。
教学方法：肢体语言法
教具：卡片 图片
教学过程：
1、启动（5分钟）
活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲 ，以及以前学的彩虹歌曲
活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）
首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleon pandaPanpan)并介绍新朋友Bob（dog ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：
A: Good morning I’m … What’s your name?
B: Hello,I ‘m …
活动3、小游戏“lucky dog”
教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。） 教师用语：You are really something. It’s time for game !Are you ready to play?
2、导入(5分钟)
活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dog, green desk, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）
活动2、魔术大表演
出示卡片black dog的背面， 只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗 ？（教师可假装嘴里念念有词最后出示重叠在一起的卡片blue dog，说“Oh ,no .It ‘s a blue dog 。It’s a blue dog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“It’s a …”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、 告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。
3、呈现（2分钟）
活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.”
活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。
4、操练（6分钟）
活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）
活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。
5、完成运用任务一、（8分钟）
活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。
活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么？答对者奖励小红花。
6、完成运用任务二、（10分钟）
活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog 。鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2、完成第三单元课堂练习1、2、
游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
巩固复习（4分钟）
活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、
活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。
家庭作业
1、 预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

板书设计：
It’s a black dog

It’s a black dog
red cat
green cap
blue
yellow