1、
董存瑞舍身炸暗堡
教学目标：
1.读懂各部分内容，理解课文。
2.用指定词语造句。
3.通过有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。体会破折号的用法。
4.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的献身精神。
教学重点：
了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的献身精神。
教学时间：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
师： 同学们，今天我们学习第29课，请大家齐读课题。
质疑：谁想先跟大家说一说，这节课你最想学懂什么？
这些问题问的非常好，孩子们，让我们带着自己的学习心愿，
2、穿过时光隧道，回到烽火连天的 1948 年5月25日，解放隆化的战斗打响了，可是，在即将取得胜利的关键时刻，我军的前进受阻了。
二、仔细研读课文。
（一）阅读第一自然段
1.请你打开书，快速浏览文章第一自然段，然后跟大家说一说当时的情况。 暗堡阻路
（ 1 ）“突然”一词怎样读才能更好体现情况发生了意外？（ 男女生分读 “突然‘前后的句子，通过语速的变化来体现当时情况的变化）
（ 2 ）暗堡的位置和修筑情况又是怎样的呢？（坚固、难对付）
（ 3 ）暗堡对我军的前进造成怎样的威胁？（受阻、倒下）
2.师过度： 面对着倒下的战友，面对着敌人疯狂的扫射，董存瑞是怎样的表情？
3、就是这个句子，请同学们看投影，老师把句中的两个词语做了替换，请你比较着读一读，再跟大
家谈谈你的理解。
（ 1 ）投影 1 ：董存瑞 瞪着 敌人的暗堡，两眼 迸射 出仇恨的火花。
董存瑞 看着 敌人的暗堡，两眼 放射 出仇恨的火花。
师： 谁能把董存瑞对敌人的满腔仇恨通过你的朗读表达出来？谁还想试一试？
（ 2 ）此时此刻，董存瑞做出了怎样的决定？
指名读读 “ 连长，我去炸掉它！ ”
听了他的朗读，让你感受到董存瑞的坚决了吗？你能读一读吗？让我们一起读这句话，一起感受他的坚决与果断！
师： 董存瑞在冲向暗堡的途中，每前
4、进一步，又是多么艰难。我们来一起继续往下学习，请同学们看投影：
投影 2 ：
（二）阅读第三部分
敌人是如何阻止董存瑞前进的？董存瑞又是怎样巧妙的前进的？
1.请你带着问题自由读第三部分；
2.分别用不同标记画出相关语句；
3.同桌合作读一读。
师： 哪个同桌想把你们的合作展示给大家？（指同桌读）
听了他们的对读，你有什么体会？ （董存瑞 勇敢机智 ）
• 董存瑞动作的词“冲”“抱”体会董急于炸掉暗堡时的心情和决心。
• “跃出”“跃进”“在跃进”表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷、前进艰难。
• “忽左忽右……”“滚动”每前进一步都很艰难，说明他既勇敢又机智。
5、• “受伤”“腾起的黑烟、猛冲”董早已将生死置之度外，勇往直前。
（三）阅读第四部分
学第四段。过度： 董荐瑞冒着枪林弹雨，机智的躲过了了敌人疯狂的扫射，终于冲到了桥下，谱写了这场战争中最壮丽的一幕。我们来继续学习。请看投影。
默读文章第四部分，思考：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？
自学提示：
默读文章第四部分，思考：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？
1.画一画你最受感动的语句？
2.说一说你为什么感动？
师：哪位同学想跟大家交流以下你的感受？
“董存瑞昂首挺胸……左手，右手……”
师：多么伟大的英雄气概，此时此刻，他毫不犹豫的选择了英勇献身，他为什么这么做？
英勇献身
2.（
6、 1 ）坡滑、炸药包没地放。
（ 2 ）时间紧迫、冲锋号以吹响，我军必须前进了，进攻的时间到了
（ 3 ）如果不炸毁暗堡，我军伤亡会更严重。
师：谁还找到其他的句子
火光照亮了……一秒……坚毅的光芒。
师：明知道自己即将和敌人玉石俱焚，可他的表情是那么坚毅，如此的镇定，这样的英雄怎能不让我们敬仰？
3：“为了新中国，冲啊！”
师：他舍身炸暗堡的壮举全是为了新中国——这一崇高的理想和信念
4：师：让我们一起观看录像，亲眼目睹英雄英勇献身的感人场面。
5：师： 孩子们，让我们师生接读这部分内容，再次体会英雄英勇献身的精神 。 （师生接读）
A: 董存瑞冲到桥下，发现这是
7、怎样的一座桥呢？
B: 炸药包放在那呢？
C: 这时候他听到了什么？
D: 在这紧急的关头，董存瑞是怎么做的 ？
师：前进的道路炸开了，董存瑞的壮举是我军取得了决定性的胜利，然而他却永远的离开了我们。师: 朱德总司令亲笔为他写了题词：舍身为国、永垂不朽
师: 这是他获得的军功章。
师：董叔叔短暂的一生，只留下了这一张宝贵的照片，孩子们，此时此刻，你有什么心里话想对他说吗？
三、小结
结束语： 董存瑞用用自己的一腔热血，年仅 19 岁的生命， 换来了隆化战斗的胜利，他舍身忘死的战斗精神，化成了中国人民心中一座不朽的丰碑！
此时此刻，就让我们全体起立，面对董存瑞同志舍身炸暗堡的雕塑——至上我们少先队员最崇高的敬意 （全体起立、敬礼）
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