1、《d t n l》第一课时
l 教学目标：学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，并在四线格中正确书写。
l 教学重点：掌握声母d、t、n、l 的发音及与韵母构成的拼读音节，认识汉字。
l 教学难点：n、l 的发音及其与韵母的拼读。
l 教学准备：课件
l 教学过程：
一、故事引入
1、今天，老师跟大家讲一讲发生在小丽身上的一个故事。今天，小丽和同学约好了一起到公园练习打架子鼓。 可是，出门时就下雨了。于是，他们撑起一把雨伞，快乐地出发了。 他们穿过一道漂亮的石拱门，就到达了公园。然后，大家便开心的练习打架子鼓。同时，小丽通过今天经历的事情，学会了4个声母。大家想不想知道小丽学会
2、了哪些声母呢？
二、讲授新课
1、下面，我们就跟着小丽一起来学习。
大家有没有听过打架子鼓发出的声音？（de de de 的声音）
对，小丽在打架子鼓的时候，意识到了架子鼓会发出de de de 的声音，并且发现了鼓和鼓槌放在一起的时候像我们的字母d.
( 接下来，教师带读，学生跟读，板书教书写d, 教完书写，让学生在作业本上练习写4遍。)
（书写完毕后再带读几遍）。我们怎么记住d呢？ 我们一起来编个口诀。引出“小鼓敲响d d d”。（带读几遍后“开火车读”或分组读，再全班读）
2、我们接着来看小丽学会的第二个声母。小丽去公园的路上下着雨，于是她撑着伞。她发现伞柄很像字母t.
3、
( 接下来，教师带读，学生跟读，板书教书写t, 教完书写，让学生在作业本上练习写4遍。)
（书写完毕后再带读几遍）。我们怎么记住t呢？ 我们一起来编个口诀。引出“伞柄朝下 t t t”。（带读几遍后“开火车读”或分组读，再全班读）
3、小丽在经过石拱门的时候发现了字母n.
( 接下来，教师带读，学生跟读，板书教书写n, 教完书写，让学生在作业本上练习写4遍。)
（书写完毕后再带读几遍）。我们怎么记住n呢？ 我们一起来编个口诀。引出“一个门洞n n n”。（带读几遍后“开火车读”或分组读，再全班读）
4、最后，小丽还发现了手里拿的鼓槌是字母l.
( 接下来，教师带读，学生跟读，板书
4、教书写l, 教完书写，让学生在作业本上练习写4遍。)
（书写完毕后再带读几遍）。我们怎么记住l呢？ 我们一起来编个口诀。引出“一根小棍 l l l”。（带读几遍后“开火车读”或分组读，再全班读）
三、巩固与总结
1、（最后一页ppt 上呈现4个声母和口诀。）老师带读，全班读。再分组读。
2、老师说上句，学生接下句：
教师说：小鼓敲响 /伞柄朝下 / 一个门洞 /一根小棍
学生接：d d d / t t t /n n n / l l l
3、学生再次练习4个声母的书写。
4、总结：今天我们跟着小丽学了哪些声母？ （学生答：d t n l ）
我们记住这些声母的口诀是什么？（学生答：。。。）
四、作业：在四线格中书写声母d、t、n、l 各四次。
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