高中语文 专题1-2单元综合测试 苏教版必修3.doc

专题一二综合检测本试卷分第卷和第卷两部分。时间150分钟，满分160分。第卷一、语言文字运用（15分）1.下列加点字的读音无误的一项是（3分）( )A.盎（）然 哺（）育 捕（）捉 瞭（）望B.烙（）印 缱绻（） 罡（）风 深邃（）C.庇（）护 负载（） 夙（）愿 涟漪（）D.氛（）围 隧（）道 伛（）偻 颓垣（）答案：D A“捕”应读；B“烙”应读；C“载”应读。2.下列文学常识表述有误的一项是（3分）（ ）A.闻一多，著名诗人、学者、爱国民主战士，作品有死水红烛。B.舒婷，福建泉州人，先锋文学的代表人物，作品有双桅船会唱歌的鸢尾花等。C.高尔斯华绥，英国批判现实主义作家，作品是两组三部曲：福尔赛世家和现代喜剧。D.普希金，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义的奠基人，作品有叶甫盖尼奥涅金上尉的女儿等。答案：B 舒婷是朦胧诗派的代表人物。3.（2010济宁检测）阅读下面一段文字，结合文意，调整画线部分的语序，并做到各分句句式协调一致，匀整对称。（5分）因为每个人的个性、志趣、爱好、修养不尽相同，对书的喜爱也就千差万别了。有人偏爱小桥流水般的即情小品，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本，情深意浓的言情小说有人迷恋，江河澎湃似的骁勇檄文有人喜欢不同读者，有人倾心静水深流，有人选择大开大合。答：答案：有人喜欢江河澎湃似的骁勇檄文，有人迷恋情深意浓的言情小说，有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本。4.请以“流水”为写作对象，仿照下面示例的格式，写一组句子。（4分）飞 鸟并不是所有的飞鸟都可以飞越大海，也并不是所有的飞鸟都能飞过高山，但它们在天空掠过的，是生命中最美的痕迹。流 水答案：（示例）并不是所有的流水都能够跃过礁石，也并不是所有的流水都能最终流向海洋，但它们在大地上流过的，是施泽万物的无私。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成58题。徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。十岁能属文，不妄游处。仕吴为校书郎，又仕南唐李昪父子，试知制诰，与宰相宋齐丘不协。时有得军中书檄者，铉及弟锴评其援引不当。檄乃汤悦所作，悦与齐丘诬铉、锴泄机事，铉坐贬泰州司户掾，锴贬为乌江尉，俄复旧官。时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州，处事苛细，人不堪命，致盗贼群起。命铉乘传巡抚。铉至楚州，奏罢屯田，延规等惧，逃罪，铉捕之急，权近侧目。及捕得贼首，即斩之不俟报，坐专杀流舒州。周世宗南征，景徙铉饶州，俄召为太子右谕德。景死，事其子煜为礼部侍郎，通署中书省事。宋师围金陵，煜遣铉求缓兵。时煜将朱令赟将兵十余万自上江来援，煜以铉既行，欲止令赟勿令东下。铉曰：“此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！”煜曰：“方求和解而复决战，岂利于汝乎？”铉曰：“要以社稷为计，岂顾一介之使，置之度外可也。”煜泣而遣之。及至，虽不能缓兵，而入见辞归，礼遇皆与常时同。及随煜入觐，太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其他。”太祖叹曰：“忠臣也！事我当如李氏。”命为太子率更令。太平兴国初，李昉独直翰林，铉直学士院。从征太原，军中书诏填委，铉援笔无滞，辞理精当，时论能之。师还，加给事中。淳化二年，庐州女僧道安诬铉奸私事，道安坐不实抵罪，铉亦贬静难行军司马。初，铉至京师，见被毛褐者辄哂之，邠州苦寒，终不御毛褐，致冷疾。一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。书讫而卒，年七十六。铉性简淡寡欲，质直无矫饰。铉有文集三十卷，质疑论若干卷。（节选自宋史徐铉传）5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A.十岁能属文，不妄游处 游：游玩，游览B.通署中书省事 署：代理C.辞理精当，时论能之 能：认为有才能D.见被毛褐者辄哂之 被：披，穿答案：A 游：交往，来往。6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）A.檄乃汤悦所作 至于鞭箠之间，乃令人欲引节，斯亦不远乎B.煜以铉既行 久之，能以足音辨人C.方求和解而复决战 有如此之势，而为秦人积威之所劫D.礼遇皆与常时同 失其所与，不知答案：C 两个“而”都表转折。A前为“是”，后为“才”；B前为“因为”，后为“凭”；D前为介词，“和、跟”，后为动词，结交。7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A.徐铉十岁时便能写文章，在南唐为官时因与宰相宋齐丘关系不好，又批评汤悦所写文书援引不当，遭两人诬陷而被贬谪。B.徐铉奉李景之命巡察，到楚州时，上书请求停止屯田，车延规等畏罪潜逃，徐铉追捕很急，令权贵对他刮目相看。C.徐铉为解金陵之围，将个人生死置之度外，后随李煜朝见宋太祖受到斥责时刚正不阿，宋太祖赞之为忠臣，并希望他忠于大宋。D.徐铉跟随军队出征太原时，军中需要撰写的诏书很多，但徐铉执笔写来，言辞十分流畅，内容精当，受到当时人的称赞。答案：B “侧目”应理解为“畏惧”。8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)即斩之不俟报，坐专杀流舒州。（3分）译文：(2)此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！（4分）译文： (3)一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。（3分）译文：答案：(1)徐铉不等朝廷批复就（当即）斩杀（“就当即斩杀而不等朝廷批复”亦可），因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。 (2)这次前往不一定能够保证解救危难，江南所依靠的是援兵，为什么要让他停止呢？ (3)一天，徐铉早晨起身，正装束打扮（戴帽子束腰带），突然急着要来纸笔，亲笔写下（遗言），交代后事。参考译文：徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。徐铉十岁时就善写文章，不乱交往。出仕吴任校书郎，又在南唐李昪父子手下做官，主管草拟诏命，与宰相宋齐丘不和。有时候看到军中的文书，徐铉与他的弟弟徐锴就议论（评论）文书引证不当。文书是汤悦写的，汤悦就同宋齐丘一同诬陷徐铉、徐锴泄露军中机密之事，徐铉获罪被贬为泰州司户掾，徐锴被贬为乌江尉，不久官复原职。当时李景任命自己身边的车延规、傅宏在常、楚州管理屯田，办事苛求细枝末节（严格而琐碎），百姓忍受不了，导致盗贼纷起。李景命徐铉奉命巡察。徐铉到楚州后，上书请求停止屯田，车延规等人害怕，畏罪而逃，徐铉追捕很急，权贵都很害怕。等到捕得盗贼头子，徐铉不等朝廷批复就（当即）斩杀，因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。周世宗南征，李景将徐铉贬谪（调）到饶州，不久召任太子右谕德。李景死后，侍奉他的儿子李煜做礼部侍郎，代理中书省的事务。宋军围困金陵，李煜派徐铉请求宋军退兵。当时李煜的部将朱令赟率领十多万士兵从上江（长江上游地区）来救援，李煜因为徐铉已经确定前往，想要阻止朱令赟让他不要东下（向东进军）。徐铉说：“这次前往不一定能够保证解救危难，江南所依靠的是援兵，为什么要让他停止呢？”李煜说：“刚求和解却又要决战，难道对你有好处吗？”徐铉说：“要以国家安危为大计，难道能顾虑（顾及）一个使者的安危吗？可以置之度外（不必考虑）。”李煜哭着送他出发。等到了宋营，徐铉虽然不能让宋退兵，但入见辞归，受到的礼遇都跟平时一样。到跟随李煜朝见宋太祖，太祖斥责徐铉，十分严厉。徐铉回答说：“我是江南大臣，国家灭亡按罪该死，不应当考虑其他。”太祖感叹地说：“真是忠臣啊！侍奉我要同侍奉李氏一样。”任命做太子率更令。太平兴国初，李昉独主翰林院，徐铉主学士院。徐铉跟随出征太原，军中文书很多，徐铉提笔即写，言辞流畅，内容精当，当时人们都夸赞他有才干。出师归来，加封给事中。淳化二年，庐州女尼道安诬告徐铉奸诈营私（或“通奸”），道安因为不实诬告获罪受到处罚，徐铉也被贬为静难行军司马。徐铉初到京师，看见穿兽毛短衣的人就讥笑，邠州极寒冷，但徐铉始终不穿兽毛短衣，因寒冷而得病。一天，徐铉早晨起身，正装束打扮（戴帽子束腰带），突然急着要来纸笔，亲笔写下（遗言），交代后事。写完就死了，享年七十六岁。徐铉生性简朴淡泊，少私欲，朴实正直不造作。徐铉著有文集三十卷，质疑论若干。三、诗歌鉴赏（10分）9.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流苏 轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。注：这首小词是苏轼贬居黄州时期，于元丰五年（1082）三月游蕲水清泉寺时所作。（1）上阕三句，写游清泉寺时所见风光和环境，词人抓取了哪些景物?描绘了怎样的景象?请简述之。（5分）答：（2）人们惯用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。下阕三句是否表达了词人这种“悲吟”呢?请简析词人抒发了怎样的情怀。（5分）答：答案：（1）上阕三句，写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生幼芽。林间沙路一尘不染。傍晚细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼声。一派画意的光景，荡去官场的恶浊。它优美、洁净充满诗的情趣，春的生机。（2）不是。词人用“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答，又用“休将”一词将“白发”“黄鸡”的比喻义反其意而用之，表达了词人对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤，是不服衰老的宣言；也是苏轼执着生活、旷达乐观性格的体现。四、名句名篇默写（8分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）天生我材必有用，。（李白将进酒）（2）静以修身，。（诸葛亮诫子书）（3），来吾道夫先路！（屈原离骚）（4）人生自古谁无死，。（文天祥过零丁洋）（5）亦余心之所善兮，。（屈原离骚）（6）纷吾既有此内美兮，。（屈原离骚）（7）死生，昼夜事也。死而死矣，非人世所堪。（文天祥指南录后序）答案：（1）千金散尽还复来 （2）俭以养德 （3）乘骐骥以驰骋兮 （4）留取丹心照汗青 （5）虽九死其犹未悔 （6）又重之以修能 （7）而境界危恶层见错出五、现代文阅读：文学类文本（23分）阅读下面文字，完成1114题。无法不对你残酷安 宁弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用？”弟弟不善言语，略显羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了！”临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情？一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗？”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只是写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴的，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到！”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢！在现实面前，你如果不用心，不努力，连腰板都挺不直的。”之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。11.阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）（5分）答案：“我”拒绝回家接他上学；“我”只给他两个月的生活费；“我”没有直接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。12.结合上下文，说说第段加点的“愤怒”都写出了什么？（6分）答：答案：（1）母亲对“我”做法的不理解。（2）“我”对弟弟残酷得不近人情。13.文章第段和第段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用？（6分）答：答案：（1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分表现出弟弟历经磨难而成熟起来。（2）表明“我”对弟弟的残酷收到了很好的效果。14.阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不超过150字）（6分）答：答案：理由：姐姐深知嘲弄与讽刺，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，弟弟被贫穷折磨的心，才会愈加坚韧顽强。姐姐是让生活来教会弟弟如何生存，想让弟弟尽快成熟起来。启示：看似残酷的方式，却是姐姐特有的爱的表现。姐姐是个很懂得教育的人，在物质上没有给弟弟太多的帮助，却给了弟弟不尽的精神财富。六、现代文阅读：实用类文本（15分）阅读下面的文字，完成1517题。一代学人傅斯年来新夏傅斯年先生在我这一代人中，是一位具有一定影响力的学人。他的学术、为人，特别是独特的性格，在我们这些人心目中也多有一定的好感。上世纪50年代以后，因为地处两岸，他又未及下寿而英年早逝，于是渐渐淡出于内地学术界，甚至有些后起的文史学者已不太熟悉其人。傅斯年先生的一生，至少有三点值得注意。民族意识是一个民族赖以存在的脊梁，傅斯年先生在青年时代，就奋不顾身地参加了“外争主权，内惩国贼”的五四爱国运动，“九一八事变”后，他向青年学生宣传抗日爱国，组织社会各界，讨论“书生何以报国”的严肃论题，强化民族意识。抗战胜利消息传来，他毫不矜持，豪饮闹市，与民众同在街头载歌载舞，共庆中华民族的伟大胜利，体现了中华学人激越的民族感情和爱国意识，而这种感情意识对反击当前海内外形形色色否定民族意识的谬论，仍具有一定的生命力。如果一个国家，没有强烈的民族意识，那么在心怀叵测的强敌压境时，只有一盘散沙似地束手就擒，坐以待毙了！他一生中主要以教书和著述为业，主持过中研院、史语所、北京大学、台湾大学等教育、学术机构的领导工作，同时承担着繁重的课题，又笔耕不辍地研究撰写了不少有价值的著述。在上世纪二三十年代前后，他领导安阳考古大发掘的工作，不仅为发掘工作扫清大量障碍，还为发掘工作创造了种种有利条件。他还抢救和整理了行将散失的明清内阁大库档案，为明清史的研究提供和遗存了大量参考资料。20世纪初期，中国四大文献的发现，傅斯年先生居其二，实为功不可没。他对办教育有其独到的见解，“九一八事变”后，他走出书斋，以身教带动学生，还向学生宣传抗日爱国思想，他曾重点探讨学校教育问题，接连写出教育崩溃之原因教育改革中几个具体事件和再谈教育问题等文章以针砭时弊。而1950年冬，他在省议会对议员质询台大有关问题而进行论辩时，特别强调大学招生必须公平而不徇私，更不能放低录取水平的意见，由于慷慨陈词，情绪激昂而倒在讲台下，以身殉教育，成为壮志未酬的殉道者。许多人多以傅斯年先生好发脾气、说话直率而呼之曰“大炮”，这在知识分子中应是难得一见的。他能甩掉一些知识分子唯唯诺诺、谦谦君子、明哲保身等等惯习，努力摆脱在社会上的从属地位，而我行我素地走自己的路，说自己的话。抗战时期，他不满意国民党政府四大家庭中的孔、宋二家，激烈抨击孔祥熙，并写出这个样子的宋子文非走开不可的时论文章，一时广泛流传，终于迫使宋子文辞职。试问知识分子中究有多少能有此壮举？！他对后学热情关注，有时甚至会爱之深，责之切。这种真率性格，可能会得罪一些人，但却是知识分子中少有的可爱性格。任何人都会有过与不及的缺点，像傅斯年先生这样性格的人，更所不免，尤其常会有某些过头的事。最近著名学者袁良骏教授曾写有一篇题为不必为贤者傅斯年先生讳！的文章，议论傅先生某些过头的事，举出了两点：“一曰提倡全盘欧化，对西方文化崇拜得过了头”，“二曰对中国传统文化否定过了头”。文中举出了若干例证，也确是傅先生青年时期的一些过激言论；但袁先生并未忘记人物所处的历史氛围而做出分析说：“傅先生当时正是一名年轻气盛的大学生，有比较大的偏激情绪，并不为怪。成熟后，很多观点便修改了。”这就给历史人物一个比较公允的评论。从学术成就和性情为人看，傅先生应该说是20世纪前半世纪有代表性的一类知识分子典型。他能古今相通，本土与域外兼容，并以独立特行的人格标准处世，是一个值得研究的知识分子典型，把他放到“一代学人”的位子上来研究他，我看是比较恰当的。（选自2009年3月20日中华读书报）15.下列各项表述中，符合文意的一项是（3分） ( )A.傅斯年先生关心教育问题，终以身殉教育，成为壮志未酬的殉道者，令人扼腕。B.由于种种的历史原因，后起的文史学者们不熟悉“一代学人”傅斯年先生其人。C.傅斯年先生在“九一八事变”后参加了“外争主权，内惩国贼”的爱国运动。D.傅斯年先生甩掉了惯习，“我行我素”，使知识分子摆脱了在社会上的从属地位。答案：A B.“后起的文史学者们不熟悉”不对，原文有“甚至有些”的限制，且是“不太熟悉”；C.“外争主权，内惩国贼”是五四运动时的，不是“九一八事变后”；D.“知识分子摆脱了在社会上的从属地位”与原文不符，原文只是说他自己“努力摆脱”。16.阅读段，分条归纳出傅斯年先生是一位具有怎样品德的学人？（6分）答：答案：傅斯年先生是一位具有强烈民族意识的爱国者；傅斯年先生是一位认真负责的教育家和学者；傅斯年先生是一位心胸坦率的性情中人。17.结合文本两段，概述文中对“一代学人”傅斯年先生作出了怎样的评价？（6分）答：答案：傅斯年先生学术成就高，性情为人独特，是20世纪前半世纪有代表性的一类知识分子典型；傅斯年先生能古今相通，中外兼容，并以独立特行的人格标准处世；傅斯年先生能知错就改，青年时期有过一些过激言论，不过后来又有“修改”。七、作文（70分）18.阅读下面的文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。【写作指导】对这一写作材料可以从以下两方面切入：（1）可以从一些大的社会现象中来寻找写作的切入点，比如我们国家先后发生的汶川大地震和玉树地震，还有世界各地发生的海啸、风雪灾害等等，这些可以告诉我们：灾害是无情的，是生活中的“阴影”。但是人间是有爱的，而人间的友爱，人间的情谊是“光明”的一面。再比如社会生活中的腐败问题，全国各地出现的跳楼、自杀等社会现象，还有刚刚在今年3、4月份以来的伤害中小学生、幼儿园孩子的事件，都是社会现象中的“阴影”。但整个社会的快速发展，国家各项应对政策又是“光明”的。另外，像哥本哈根世界气候大会、上海世博会等，都要求我们应该学会用辩证的观点来认识问题，在陶醉于光明的时候，要敢于正视阴影的存在；看到存在阴影的时候，更不能忽视光明的力量。只能这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化，才能或化危为安，或防微杜渐，或处变不惊，或知难而进。以上素材可以运用到议论文的写作中，但要谈出二者的辩证关系。（2）也可以从自己一个小的生活层面、自己的亲身经历等方面来记叙故事，只要能够阐述出人生中“光明”和“阴影”是一种辩证存在就可以。但文章的主旨要引导人正确定位自己的人生走向，注重引导人从感性走向理性，从冲动幼稚走向稳重成熟。就本篇作文来看，有利于考生展开自己的思路，关注生活，剖析自己的生活经历和感受，观念和认识，展示自己无比丰富的内心世界、情感生活，展示自己的个性与能力，最终能够引导考生从经历生活、感受生活、思考生活转化到能够总结生活经验、指导生活、创造美好未来这样一个良性的轨道上来。【佳作展台】美丽，从光与影中绽放如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星？谁还会在漆黑的阴影里深情地守望，站成一道美丽的风景？只有在黑暗的人生阴影抓着希望的尾巴走出的人，才能在光明的成功里嗅到美丽的芬芳。尝过了阴影的苦涩，才明白何为光明的甜美，才会向着光明不懈地跋涉。自嘲“君恩重，且教种芙蓉”的辛弃疾被昏庸的皇帝推入了阴影。曾经列舰层楼，投鞭飞渡，剑指三秦，戎马倥偬的他只能在南渡的阴影里笔走龙蛇，泪散宣纸。然而，他找到了自己的另一番光明，在诗词的天地里，他仍是金戈铁马，气吞万里如虎的热血将军！稼轩的美丽，在光与影中瞬间绽放。他军人的本质是政人，政人的本质是词人，即使远离了庙堂，他的才气与热血却凝结成了美丽的词句，跃动在人们心中。有了阴影与光明的对比，人才显得更加真实，人生也才更加深刻丰富。永远铭记归有光的美丽。他的阴影是失母、丧妻。闻母旧事，他虔诚如婴，心心念念的都是缠绕如丝的感恩；手植枇杷，他怅然若失，萦绕于心的全为生死两茫茫的相思。他的光明是信念，执著扃牗而居，他焚膏继晷，只为实现持象笏以朝的荣光；八次会试，他屡屡名落，却仍怀有精诚所至，金石为开的希望。当他垂垂老矣，光明的馈赠便是让他站上梦想的高台。归有光的美丽，在光与影中持久绽放。他所经历有阴影与光明，都塑造了他永恒的血肉，使百年之后的我们仍被这份美丽震憾。如若没有阴影的存在，那光明也就不能称之为光明，因为世界再也没有了跌宕起伏，再也没有了千变万化，剩下的只是刺眼的光明，这不叫美丽。沈从文在文革的阴影里培养了从容的心态，所以他的文章里不再只有湘西美丽的风土人情，不再只有翠翠的天真烂漫，而是多了一份看破红尘的禅意，多了几分淡定。至此，他的美丽才大放光芒。朱邦月坚守对朋友的诺言，承担起了照顾其遗孀的重任，从此，他坠入了日复一日，年复一年照料两名残疾人的生活阴影里，再也没有了一个人的无拘无束，但他内心有永恒的光明，那是责任、是奉献、是爱，生活在光明与阴影里的朱邦月，即使白发苍苍，也有永不褪色的美丽。美丽，在光与影中绽放。席慕容说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是那个过河的人。”因此，人生免不了在风平浪静中伴着波涛汹涌。但我们只要能怀瑾握瑜，从阴影里走出，就一定会站成一道美丽的风景。点评：这篇文章专家组最后的评分是58分，文章开篇连用两个反问句引出文章的中心，含蓄而又深刻，发人深省。主体部分如行云流水，大气磅礴，一气呵成。最后用席慕容的诗句“生命是一条奔腾不息的河流， 我们都是那个过河的人”收束全篇，富有哲思。尤其在选材上作者匠心独具，巧妙地化用了教材中项脊轩志中的相关信息，令人耳目一新。另外文中“君恩重，且教种芙蓉”“列舰层楼，投鞭飞渡，剑指三秦”等诗句的引用、化用也足见作者深厚的文化积累，厚积而薄发方能铸就如此佳作。第卷（附加题）一、（2010江苏苏北四市调研）阅读材料，完成1921题。（10分）19.用斜线（）给下面画线的文言语句断句（限6处）。（6分）智伯索地于魏宣子，魏宣子弗予。任章曰：“何故不予？”宣子曰：“无故请地，故弗予。”任章曰：“无故索地，邻国必恐。彼 重 欲 无 厌 天 下 必 惧 君 予 之 地 智 伯 必 骄 而 轻 敌 邻 邦 必 惧 而 相 亲 以 相 亲 之 兵 待 轻 敌 之 国 则 智 伯 之 命 不 长 矣。君不如予之以骄智伯。”君曰：“善。”乃与之万户之邑。智伯大悦，因索地于赵，弗与，因围晋阳。韩、魏反之外，赵氏应之内，智氏以亡。（选自韩非子说林上）答案:（6分）彼重欲无厌/天下必惧/君予之地/智伯必骄而轻敌/邻邦必惧而相亲/以相亲之兵待轻敌之国/则智伯之命不长矣20.韩非子是先秦诸子百家中家的代表人物。（1分）答案:法 21.用一个短语概括任章的计谋，并说说智氏的灭亡包含着怎样的道理。（3分）答：答案:（3分）欲擒故纵。（1分，意思对即可）贪婪狂妄者将引起众怒而导致灭亡。（2分）参考译文：智伯向魏宣子索要土地，魏宣子不给。任章问他道：“为什么不给他呢?”宣子说：“无缘无故来索要土地，所以不给。”任章说：“没有缘由就索取土地，邻国一定害怕。胃口太大又不知满足，诸侯一定都害怕。假使你把土地给了他，智伯必定越发骄横。一骄横就会轻敌，邻国害怕就自然会相互团结。用相互团结的军队来防御对付轻敌的国家。智伯肯定活不长了！您不如把土地给他，以便使智伯越来越骄横。”魏宣子：“好吧。”于是就把一个有万户人家的城邑给了智伯。智伯很高兴，于是就又向赵国索取蔡、皋狼等地，赵国不答应，智伯就围攻晋阳。这时韩魏从国外反击，赵氏从国内接应，智伯于是很快就灭亡了。二、（2010江苏卷）名著阅读题（15分）22.下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）A.阿Q正传中，阿Q为了革命，用砖砸开了静修庵，砸了庵里“皇帝万岁万万岁”的龙牌，并顺手拿走了观音娘娘座前的宣德炉。B.女神湘累中，屈原在洞庭湖上说：“我效法去造化底精神，我自由创造，自由地表现我自己。”作者借此表现了五四个性解放精神。C.在边城的结尾部分，傩送出走了，白塔倾圮了，老船夫也死了，老马兵觉得自己却成了翠翠“这孤雏的唯一靠山唯一信托人”。D.哈姆莱特中所写的哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动，既是为了各自故去的父亲，也是为了争得骑士荣誉。E.红楼梦中贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。”其中暗示了迎春的悲惨命运。答案：AD A项中“砸龙牌”“拿走宣德炉”是赵秀才和假洋鬼子所为。D项“为了争得骑士荣誉”错。23.简答题。（10分）（1）老人与海中，桑地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。（4分）（2）三国演义“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？（6分）答案：（1）在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。（2）一方面，曹操礼贤下士，不计前嫌，虚心求教；另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲。三、材料概括分析题（15分）阅读下面的材料，完成2426题。外行莫论曹操墓是一种学霸说法王传涛有关“真假曹操墓”，近日在社会上引起诸多讨论。对此，中科院某专家表示，安阳曹操墓的证据已经足够，如果是“业内人士”提出异议，就不能说外行话。“真假曹操墓”的争论，本属正常的社会讨论。但是社科院专家的“外行论”，却一下子拔高到了话语权的层面。这就如小学生吵架，他们的争吵更多的是“以势压人”，而不是“以理服人”。事实上，在历史真相面前，没有哪一个人能称为真正的“内行”，所谓“内行”，也只是相对的。社科院专家说人家“外行”，其依据是那个时候不流行墓志铭，直到魏晋时期才偶尔出现。可是，万一哪天在另外一个地方出现了真正的曹陵墓志铭，那又作何解释？所以在这个问题上，我们还应本着“论从史出”的方法。做学问要“大胆假设，小心求证”。在对待曹操墓的问题上，我们“大胆假设”此墓为曹操墓是无可厚非的，可是关键要落实到“小心求证”的层面。我们要允许别人找出反证，而不是嚷嚷“你无权质疑”，当一个“学霸”。梁启超先生曾说，史学进步的特征之一是“观念之革新”，这“观念之革新”就是一种积极的学术心态，即允许质疑者发出质疑的声音。所以在“真假曹操墓”面前，人人都有质疑的权利。（选自2010年1月3日扬子晚报，有删改）24.文章开头引用中科院某专家的“表示”的意图是什么？文中被专家认为“外行”的人提出了什么疑问？（4分）答:答案：（1）引出全文议论的“靶子”，为下文揭示“学霸”的实质，提出科学的学术态度做铺垫。（2分）（2）没有出土曹操的墓志铭，“曹操墓”真假难以确定。（2分）25.联系全文，赏析“这就如小学生吵架，他们的争吵更多的是以势压人，而不是以理服人”这句话的妙处。（5分）答：答案：本句运用了类比的论证方法（1分）指出这种以“以势压人”的争论俨然变成了一场小学水平的争斗，只能使“真假曹操墓”的讨论失去了学术研究的高雅性（2分），揭示出社科院某专家的“外行论”的“以势压人”的本质（1分），通俗形象又不无讥讽意味（1分）。26.从全文看，作者认为在对待历史考古的问题上应持怎样的学术态度？（6分）答：答案：应遵循“论从史出”的原则；要“大胆假设，小心求证”，关键要落实到“小心求证”的层面；要有积极的学术心态，即允许质疑者发出质疑的声音，不能做“学霸”。（每点2分）11