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高中历史选修一 明治维新.doc

1、 路井中学2014级学案 科目:历史 期数:第33期 时间:2012年12月31日 教师寄语: 成功 = 艰辛劳动 + 正确方法 + 少说空话 编写:雷院欣 同智强 领导审核: 班级: 组名: 姓名: 第8讲 日本明治维新 走进文本—— 问题导读单 【教学目标】 1.知道明治维新的历史条件。 2.概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。 3.

2、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 【自主学习】 一、德川幕府统治下的日本----幕府统治危机,社会矛盾尖锐 1、幕藩体制: A、幕府的最高首领是 ,由德川家族的人世袭担任。 B、“藩”的首领 享有藩的世袭统治权,但必须听命于将军。 C、将军、大名都有自己的家臣 。 D、天皇名义上是国家的最高统治者,但没有实权。 2、等级制度的形成: 德川幕府统治下,日本社会分为 等不同的身份等级。 3、锁国政策: 为防止外部势力对日本的侵入,德川幕府推行锁国政策,严禁日本人与外国贸

3、易, 把外国商人和传教士驱逐出境。只允许同 、 .和荷兰等国通商。 4.经济缓慢发展: 到19世纪初,日本农业、手工业和商业都有了一定的发展,出现了 。 5.社会矛盾尖锐: 农民受到沉重的剥削和压迫,起义不断;工商业者不满幕府严格限制和恣意掠夺; 一些 迫于生计,不得不屈身从事过去瞧不起的商业或手工业,逐渐产生了反抗思想。 二、日本被迫开国与社会危机 1.黑船事件: 年,美国海军准将 率领一支舰队来到日本,要求同日本建 立外交关系和进行贸易。这一事

4、件称为“ ”。1854年,佩里再次率船 队来到日本,同幕府签订了《 》。从此,日本的国门被打开。 2.影响:日本社会危机的加剧 (1)、民族危机进一步加强:开国后,日本成为西方资本主义国家的 和原料产地。 (2) 、社会矛盾的进一步激化:列强侵略、经济混乱使人民生活更加困苦,农民起义不断。 (3) 、资本主义经济的进一步发展:殖民侵略给日本人民带来了无尽灾难的同时,客观上也 刺激了日本 的发展 (4)、统治阶级结构发生分化: 日本开国后,出现了大量

5、 和 ,他们有雄厚的经济实力,但政治上无权,对幕府统治愈加不满;长期受幕府排挤的 、 等西南诸藩,大名也不满现状;这一切反映了幕府统治基础的进一步动摇。 三、倒幕运动和明治政府的成立 1.“尊王攘夷”: 随着日本民族危机的加剧,要求改革的呼声日益高涨。他们以“尊王攘夷”为口号,走上日本的政治舞台,被称为尊攘派。“尊王攘夷”就是 ,赶走外来侵略者。1863年,幕府对尊攘派进行了严厉的镇压,尊王攘夷运动失败。 2. 倒幕运动: A、 原因:尊王攘夷运动失败后,许多有识之士认识到,要想改变日本现状,实现富国强兵,

6、必须推翻幕府统治。于是,尊王攘夷运动演变为 。 B、条件:(1)、自1865年起,倒幕派的代表人物高杉晋作、木户孝允、大久保利通和西乡 隆盛等人逐渐掌握了长洲、萨摩等藩的政权。 (2)、 成为倒幕运动的根据地。 (3)、武装倒幕开始,全国许多地区农民起义和市民暴动风起云涌,严重动摇了 幕府的统治。 3.明治政府的建立 1867年,长州、萨摩等藩利用天皇的名义颁布讨伐幕府的密诏。幕府为保住实际权力,上书天皇,表示把政权奉还天皇,史称“

7、 ”。1868年,倒幕派以天皇的名义宣布废除幕府统治,建立以天皇为首的新政府。经过一年多的内战,幕府的势力被彻底消灭,长达200多年的德川幕府统治从此结束。 四、明治维新的内容 1.废除旧体制 (1)、“废藩置县”。 1871年明治政府宣布废藩置县,废除 ,设立 。这样日本 的局面彻底结束,统一的 国家开始建立起来。 (2)、废除封建等级制度。 废除封建等级制度,取而代之的是 、华族、 和平民四种身份,并宣布“四民平等”。 2.发展新经济 (1)、币制改革

8、1871年币制改革,以金本位的 作为全国唯一货币。 (2)、土地改革:1872年废除 所有制,确认土地私有,允许土地买卖。 (3)、“殖产兴业”政策:利用政府力量引进技术和设备,扶植和保护私人资本主义的发展。 3.倡导“文明开化”-----倡导学习 ,即所谓“文明开化”。 (1)、派遣留学生,翻译西方著作,(2)、进行教育改革,建立近代教育体制。 (3)、在生活习俗方面,政府也大力推行西化。 4.建立新军队 (1)、实行 制,仿照欧美组建一支常备军。 (2)、改进军事装备,引进先进武器,

9、设立现代化军工企业,仿制先进武器。 (3)、设立军事院校,培养军事人才。 五、明治维新在日本近代化过程中的历史地位 1.亚洲第一个立宪国家 (1)1889年的日本宪法的颁布: 1885年,日本实行 制, 出任日本政府第一任内阁首相。 年,明治政府以天皇名义颁布钦定的《日本帝国宪法》。 (2)1889年日本宪法的内容: ①日本实行 制,天皇拥有绝对的权力。 ②日本国民称臣民,享有法律范围内的言论、通信、出版、集会和结社的自由。 ③日本议会由 和众议院组成。议会的权力有限。 ④设立内阁和

10、 。内阁是行政机关,内阁只对天皇负责。 是天皇的最高顾问,由明治维新的领导人组成,实际上成为国家 的 机关。 (3)1889年宪法的影响: 明治宪法带有浓厚 性,但它毕竟是近代亚洲的第一部 宪法。它规定了人民的某些基本权利,形式上确立了 的国家体制,有利于社会进步和历史发展。它的颁布标志着日本地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立,巩固了新确立的日本 制度。 2.崛起为东方强国 (1)、经济上:19世纪90年代初,日本已经初步实

11、现了资本主义工业化,成为亚洲资本主义 经济最发达的国家。 (2)、军事上:日本建立了一支现代化的军队,并不断得到加强。明治领袖们的 “ ”梦开始得到实现。 (3)、外交上:20世纪初,日本完全废除了西方列强强加的不平等条约,获得国家主权的独 立和完整。并逐步成为帝国主义列强的一员。 3.踏上对外扩张之路 (1)、侵略朝鲜:1876年,日本强迫朝鲜签订《 》,迫使朝鲜开放通商口岸,并 获得 等不平等权利。后来,取得在朝鲜驻兵权。 (2) 、侵略中国:1874年,日本派军入侵台湾。1

12、879年正式吞并琉球。1894年挑起中日甲午 战争,打败中国清政府,强迫清政府签订《 》。1900年,日本参加八国联军 侵华。日本在侵略中国、称霸亚洲的道路上越走越远。 【教师点拨】 背景 政治:幕府统治危机,矛盾尖锐;经济:资本主义发展; 外交:黑船事件,民族危机加深;军事:倒幕运动成功,明治政府建立 内容 政治:废藩置县;废除等级制度,四民平等 经济:土地私有;殖产兴业 文化:文明开化,教育体制,习俗西化 军事:建立新军队,接受武士道精神 法制:颁布1889年宪法 结果原因 成功。A、资本主义发展水平较高,封建统治相对薄弱 B、倒幕派掌握实权

13、武装推翻幕府 C、符合国情的政策,强制推行,全面改革D、有力的国际环境 性质 资产阶级性质的改革 作用 进步:A、经济:资本主义工业体系确立B、政治:资产阶级代议制制建立 C、军事:建立现代化军队D、外交:废除不平等条约,实现民族独立 局限:保留大量的封建残余;踏上对外扩张道路 特点 资产阶级性质的改革; 在推翻旧政权基础上的改革; 内容全面; 有利于日本近代化 【合作探究】1、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 2、试分析倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。

14、 课后巩固----问题训练评价单 2007年4月,温家宝总理出访日本,这是中国总理时隔七年后来首次访问日本,被称为中日关系发展史上的“融冰之旅”。温总理在日本国会发表演说时指出:“……我还想说,明治维新以后,日本社会快速发展,中国大批志士仁人来到日本,学习近代科学技术和民主进步思想,探求振兴中华之路,促进了中国的发展和进步。”某班同学在收看了有关的电视新闻后,对明治维新对日本的影响展开了激烈的争论,出现了以下四种观点: 甲:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是建立中央集权的政治体制。 乙:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是推行殖产兴业。 丙:明治维新的措施中,对

15、日本发展影响最大的措施是倡导文明开化。 丁:明治维新的措施中,对日本发展影响最大的措施是建立新军队。 请回答:(1)你认为以上四种观点各自的依据是什么? (2) 明治维新后,日本社会发生了重大变化。某人在明治维新前属于贱民,明治维新后,他的身份和权利发生了什么变化? 19世纪中期,中日两国相继走上近代化道路;而在甲午战争中,中国却败于日本。阅读材料,完成下列问题: 为了劝阻西方列强以“修约”为借口要挟中国,清政府聘用卸任美国驻华公使蒲安臣率使团于1868年2月至1870年10月访问了欧美11个国家。该使团以记名海关道志刚、礼部郎中孙家谷为办理中

16、外交涉事务大臣,英国使馆翻译柏卓安、法籍海关税务司德善为左右协理。经蒲安臣使团交涉,美、英等国表示对华将采取“节制和温和”的政策。志刚等人还记载了出访的行程和外国的风土人情。使团回国以后,由于人微言轻,对政府决策没有产生什么影响。 1871年12月至1873年9月,日本政府为了修改不平等条约、“求知识于世界”,派岩仓使节团访问欧美12个国家。该使团以右大臣岩仓具视为特命全权大使,参议木户孝允、大藏卿大久保利通、工部大辅伊藤博文、外务少辅山口尚芳为副使。岩仓使节团在修约方面虽然没有取得进展,却考察了政府机构、议会、法院、公司、交易所、工厂、矿山、港口、农牧场、兵营、学校、报社和福利设施,从各个方面加深了对西方近代文明的认识和理解。 ——王绍坊《中国外交史》、伊文成等主编《明治维新史》等 (1) 中日两国使团的出使目的、成员组成有何不同?由此分析两国统治集团对近代化的态度。 (2)联系两国使团出访的史实,运用所学知识,比较这一时期中日两国近代化的主要差异。 4

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