1、 学校初中部九年级物理备课组集体备课和教师个人备课教案 老师教案文件夹
单元章节
第十五章第三节
课题
探究电磁铁的磁性
集体备课时间：11月 28日，星期 四 ；讨论时间： 11月 28日，星期 四 ；发放时间： 11 月 30 日，星期 二 ； 检查时间：
2、月 日，星期 。
科目
物理
年 级
九年级
主备人
审核人
教学目标
知识和技能
1、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。
2、理解电磁铁的特性和工作原理。
过程和方法
1．经历探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。
情感、态度和价值观
1、通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，以激发学生的学习兴趣。
2、通过一系列的制作、实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。
3、通过巩固游戏抢答的形式，加强学生的思想道德教育，培养学生的竞争意识与团队精神
教学重点
电磁铁的工作特点与
3、探究电磁铁磁性的强弱
教学难点
学生自制电磁铁与探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关
教 具
教师：多媒体课件（图片 视频 flash动画等） 探究电磁铁的磁性的必要演示实验器材
学生：电磁铁 自制电磁铁的材料 电源 开关 导线 滑动变阻器 电流表 大头针等
教学课时
一课时
教学方法
1、自主学习法、2.合作探究法3、师生互动法，4，小组讨论法，5 启发深入法6情景导入法7实验演示法；8实物参观法、9、练习法；10赏析带动法
教 学 过 程 设 计
教师活动
学生活动
教师个案调整
一、创设情境，引入新课
播放上海磁悬浮列车与电磁起重
4、机视频，创设情境，提出问题，为什么列车可以悬浮在轨道上，为什么电磁起重机不用专门的装缷可以把铁块放到高炉中去？
引入新课：电磁铁
（二）讲授新课
一、电磁铁的概念与构造
设问：1、什么是电磁铁？
学生观察－－分组实验－－得出结论－－教师归纳、评价
定义：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁
构造：铁芯 螺线管
工作原理：电流的磁效应
设问2、螺线管中插入铁芯后磁性会怎样变化，为什么 ？
教师演示课件－学生观察讨论并回答－－教师归纳评价
结论：插入铁芯后磁性增强了，是由于铁芯被磁化了，螺线管周围既存在电流的磁场也存在磁体的磁体的磁场，所以使磁性更强。
二、
5、学生探究：电磁铁通电有没有磁性？断电有没有磁性？
提出问题――学生猜想――进行实验――得出结论－－教师演示并加以归纳
结论：电磁铁通电时产生磁性 ，断电时磁性 消失, 也就是说它的磁性有无可以由电流的通断来控制。它是利用电流的磁效应来工作的。
三、自制电磁铁
教师讲授如何自制电磁铁――学生分组制作简易电磁铁（要制两个匝数不同的）――教师指导与评价
四、探究电磁铁的强弱与哪些因此有关
提出问题――学生猜想――教师归纳――引导学生设计实验――教师归纳讲解如何进行实验――学生分组实验――小组讨论――回答问题
教师简易演示加深理解、归纳得出结论
结
6、论：1、电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；
2、通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；
3、当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强.
4、相同的线圈匝数，电流一定，有铁芯时磁性强，无铁芯时磁性弱。
五、电磁铁的应用
图片展示应用，提高学生兴趣，为下节内容讲授进行铺垫。
（三）巩固练习
采用游戏抢答形式，提高学生积极性，培养学生的竞争意识与团队精神。
三、教师小结：
四、反馈练习：做《导学案》30——31页 A层：1——12题；B层：5、6、12题不做。
附：板书设计
学生思考
设计实验
进行实验
收集信息
讨论、分析
归纳结论
教学反思
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