1、英语：考察综合运用语言知识能力
英语学科分容易题，中等题和较难题三个档次，它们所占分值大约为7：2：1，全卷试题难度在0.6左右。
英语主要考察学生对《英语课程标准》中规定的初中一，二，三，年纪英语的基础知识（包括语音，词汇，语法，功能，话题）的掌握情况，同时结合基础知识，考查学生综合运用语言知识的能力。
全卷总分120分，考试时间100分钟，分第一卷和第二卷。第一卷是选择题，第二卷为非选择题。
第一卷第一部分为听力（20分），分听句子选图画、情景反应、对话理解、短文理解四个部分；第二部分语言知识运用（30分），分选择填空、完全填空；第三部分阅读理解、情景交际（共3
2、5分）。第二卷考词汇和写作（35分）。
一，考题结构情况：
题号
题型
题数
分值
合计分值
第一卷
第一部分 听力
1
听句子选图画
5
5
20
2
情景反应
5
5
3
对话理解
5
5
4
短文理解
5
5
第二部分 语言知识运用
5
单词辨音
5
5
30
6
单项选择
15
15
7
完形填空
10
10
第二卷
第三部分 阅读理解
8
阅读理解（1）
15
30
35
9
情景交际
5
5
第四部分 综合能力运用
10
阅读理解（2）
5
1
3、0
35
11
词汇
10
10
12
写作
1
15
二， 考题具体分析：
题号
题型
题数
分值
总分值
第二部分 听力
1
听句子选图画
5
5
20
2
情景反应
5
5
3
对话理解
5
5
4
短文理解
5
5
听力理解共四大题，20小题。考查的内容以《课程标准》为依据，不拘泥于某个版本的教材。试题贴近学生生活实际，包含有爱好、关心、学校生活、课余生活、比赛、购物、问路、故事等情景和话题。
听力考查能力：
1， 提取句子关键信息的能力。
2， 理解和应答以及日常交际用语的能力。
3， 判断对话者之间的关
4、系，并提取正确信息的能力。
4， 理解并记录所听语段相关信息的能力和根据内容进行推断的能力。
题号
题型
题数
分值
总分值
第二部分 语言知识运用
5
单词辨音
5
5
30
6
单项选择
15
15
7
完形填空
10
10
辨音题考察学生对字母和字母组合发音的辨别。辨音题有元音字母（a,e,i,o,u）的重读开音节和重读闭音节的辨别，字母组合ear的不同发音的辨别，以及辅音字母c在不同情况下的发音,wh清浊音的辨别。
单项选择题整体难度不高，但提高了个别题目的难度。主要考查学生对所学英语知识的识记和在特定语境中运用语言知识的能
5、力。试题形式灵活、针对性强、覆盖面广，提倡交流、强调运用，通过设置语境、对话和上下文的语句情境来考查考生对基础词汇知识、语法知识、习惯用语和日常交际用语等的识记、识别、理解和运用能力，将知识与功能、功能与语境有机地结合，达到正确反映初中毕业生英语学习水平的目的。
完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言知识的能力。它要求学生从所提供的选项中选出最佳答案补全短文，使短文结构完整，逻辑合乎情理，意思通顺流畅，是一种综合性较强的阅读理解题型。题目着重考查学生对语义的理解能力、对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力，还考查考生对语言的惯用法、基本句法和语法的掌握程度，
6、强调对上下文的理解、判断和推理能力，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。今年的题目特别强调上下文的理解判断推理，这也是完形填空题的考查意义和趋势。
题号
题型
题数
分值
总分值
第三部分 阅读理解
8
阅读理解（1）
15
30
35
9
情景交际
5
5
阅读理解考查考生理解各种题材与体裁的能力，考察考生从各种材料中获取信息及处理信息的能力。A篇和B篇C篇均为选择题，内容上与学生的生活密切联系，关注学生的学习生活，关注社会热点话题，关注情感教育和价值取向，隐含了实用性和对学生的正面影响。考查呈现形式和选项设计总体来说比较全面，有效考查了
7、考生的阅读理解能力。
情景交际是明确的语境应用型试题，强调用语言做事的原则，考查考生在具体情景中运用语言的能力。主要考查考生在整体理解对话的前提下，在特定的情景设置中选择既符合对话内容形式、又符合英语的口语习惯的句子完成对话,使之符合语境的要求，正确、地道、恰当得体地体现说话人的意图。
题号
题型
题数
分值
总分值
第四部分 综合能力运用
10
阅读理解（2）
5
10
30
11
词汇
10
10
12
写作
1
15
本题考查考生对三年来所学词汇的掌握情况，有一定的语法考查含量，但都尽量融入语境中进行考查。考查分A和B两部分，A
8、部分为选词填空。要求学生从方框内选择正确的词汇，并用其适当形式完成句子。考查考生对句子的理解判断能力及对词形变化和基础词法、语法的掌握程度。B部分为单词拼写，分首字母和汉语提示两种类型。主要考查学生对词汇的记忆、拼写、理解及运用能力，强调考生对句子的理解分析以及根据上下文进行推理的能力。
写作分话题描写和书面表达两部分，呈现了考查由句子而语篇的梯度变化。话题描写考查句子的表达，与话题相关即可，句间不需逻辑关系，为难度较低的写作。书面表达则考查学生语篇的组织能力，突出“用英语做事情”的思想。今年的书面表达题是培养独立性。题目学生不太熟悉，但内容是两个版本都有的话题的综合，也比较贴近学生的实际生活，难度不算太大。且试题设计的英文提示为文章搭好了基本框架，掌握基本话题表达的学生就都可以沿着框架完成作文的要求。题目具有一定的开放性，为不同水平的考生提供了不同的发挥空间，具有一定的区分度。不同程度的学生有不同的得分点，体现了对学生个体差异的关注。
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