1、 “真实的谎言”
我们班有一个孩子叫王宏伟,开学几周时间,就有小朋友报告我说：“老师，我的橡皮丢了。”“老师，我的铅笔没了”“老师，我的牛奶被人家喝了。”由于一年级孩子学习习惯比较差，我也没太在意，只是说：“你自己好好找找，肯定是丢到哪里去了。”孩子们只好自己去找了。结果可想而知，肯定是没找到。又过了很长一段时间，其实这段时间我一直在观察是哪些小朋友，我还安插了小侦探，帮我观察他们的动向。经过初步调查，我发现王宏伟的嫌疑最大，我并没有在班上说，只是说：“老师在班上派得有小侦探，会查出是哪些小朋友拿东西了。”这时我看了一下王宏伟的表情，显得有些不自然，这时我心里就有数了。有一次，上课铃刚响，裴
2、世亮就急切地跑到办公室报告：“老师，王宏伟拿我的黑橡皮，这是我奶奶昨天给我买的。”我不紧不慢地问道：“裴世亮，你有什么证据证明这块橡皮是你的呢? ”裴世亮说：“我上面有一个白色记号，你看。”我真的发现上面有一个白色的小洞，这时我把王宏伟喊到办公室内，问道：“王宏伟，你手上的黑橡皮是从哪里来的？”王宏伟据理力争：“这是我用妈妈今天给我的一块钱买的。”听上去很真实，我又观察了一下这块橡皮，发现橡皮上面已经擦了一圈了，我及时问道：“王宏伟，你今天刚买的，怎么就擦了这么多了，你都擦哪里了？”王宏伟说：“我在语文书上擦的，把那些没用的东西都擦了。”边说还边指给我看，我看了，确实有擦的痕迹，不算多。“这么
3、说这块橡皮是你的没错了？”我看着王宏伟说。王宏伟肯定地说：“嗯”。其实这时我心里很生气，都到这时候了，还不说实话，王宏伟心里也七上八下，心情很紧张。我觉得机会来了，说：“那我打个电话给你妈妈，问一下有没有给你一块钱，好不好？”王宏伟立刻头摇得像拨浪鼓似的说：“不要……”我问他为什么，他老老实实的说出了真相，因为他妈妈今天根本就没给一元钱给他。他别无选择只有承认拿橡皮的事情，我也松了一口气。
遇到这种事我们千万不能说他们“偷”，只能说“拿”，并不是袒护他们。从年龄上讲，7岁的孩子已经基本形成是非观念。如果再认为年龄小，不及时纠正，确实会毁了孩子。然而，方法很重要，我们既要让孩子认识到错误，又不
4、能给孩子冠以“小偷”这样的称号，使幼小心灵蒙上阴影，对孩子的成长更加不利。通过打电话与家长联系，我发现王宏伟喜欢拿东西与家庭的关系很大，家长和孩子之间的亲子关系出现了问题，孩子没有得到充分的关注和爱护，爸爸妈妈常年在外打工，爷爷奶奶不能满足他的需求，经常得不到及时的回应，如买一些小玩具，就会遭到强硬的拒绝，甚至责备。使孩子觉得与成人沟通困难，很难满足自己对新奇事物的欲望，还不如自己想方设法去办一下，于是就想到了拿自己同学的东西，一次，两次，没有被发现，因为橡皮、铅笔都差不多，一次次顺手牵羊成功，他的内心得到了满足，吃到了“偷”东西的甜头，所以胆子越来越大，感觉越来越自然了。尽管多次曾怀疑，但一
5、直苦于没有证据，不能给他下定义，我是睁一只眼闭一只眼，这次真的是“无路可逃” 了，才承认了错误。
通过分析，我们知道了问题的原因，必须从根源上解决：
１、家长要加强与孩子的沟通，让孩子知道，自己合理的需求是可以得到适度满足的，不合理的需求也要心平气和地讲清楚原因，不要拒孩子于千里之外，甚至对孩子打骂，都是不可取的。对孩子要有耐心，孩子都是通情达理的。要让孩子理解自己的要求为什么不合理，让孩子知道父母是可以沟通，可以信任的，而不是以为自己是得不到重视的。
2、为孩子建立牢固的是非观念。给孩子灌输几个观念：一、未经别人允许拿了东西实际上就是一种偷的行为。这种行为是非常不明智和不道德的，是错误
6、的，要受到法律的制裁和道德的谴责；二、学会沟通，会跟小朋友一起玩，能与小朋友共享玩具。
3、鼓励孩子勇于承认自己的错误。逐渐引导孩子产生羞愧心，检讨自己的行为，这时家长和老师一定要多加引导，帮助孩子走出心灵阴影。
4、成人很多时候用谎言去制止孩子撒谎，其实，成人自己才要做出榜样。对7岁的孩子来说，成人可怕的地方就是充满了定义与概念：“小时偷针，大时偷金；3岁看大，7岁看老；偷东西的手长不大等。”让孩子幼小的心灵充满了阴影。没有偷东西的行为，孩子又何必去编造那美丽的谎言呢？谁都愿意做一个父母、老师心中的好孩子。
当然，孩子的进步可能会很慢，这时，家长和老师不要当头棒喝，更不要灰心丧气，放弃教育，而应更全面、更细心地引导他，在平时多注意提醒、监督、谈心，帮助他树立起信心。可以创设一个真实的现场，试探孩子的反应。记住，满足撒谎孩子内心的合理需求，在关键时刻给孩子以肯定和帮助。在“动之以情，晓之以理”的感化下，相信孩子一定能走出谎言的阴影，改掉自己的恶习，做一个诚实、上进的好少年。
“真实的谎言”
尹亚平
2012.3
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