1、人教版一年级数学下册《找规律》教学设计
隆坊小学 郭 侠
教学内容：人教版一年级数学下册第七单元找规律
教学目标：
让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。合作中逐步形成评价与反思的意识。培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具准备：课件 学具
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
在上新课之前，老师想带同学们做几节律动（示范拍手两上两下两左两右），学生跟
2、着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停。
同学们真聪明，我们再做一组头部运动：学生跟着老师的示范不由地做下去（前后左右前后左右）。做得真好！。
那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划）学生边说边做。
同学们真棒！创造了这样特殊的动作，象这样的一组动作（前面怎样，后面也是怎样的）重复做下去就叫做规律。这节课，我们就来学习找规律。（板书:找规律）
二、引导探究，认识规律
1.创设情境:孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。
2.课件出示主题图
仔细观察，说说你看到
3、了什么？你还从中发现了什么？
它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？
（1） 课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色）
a．彩旗是按怎样的规律排列的？
b．谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？都猜是红色？看看对不对。你们是怎么想的？
（2）、小花是怎样排列的？（3）、灯笼是怎样排列的？
（4）那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同，学生可同桌小声地交流。）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的
4、排列我们就说它是有规律的。（板书） 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。
三、联系生活，寻找规律
1、说说藏在你身边的规律?
2、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片：漂亮的手链布匹上美丽的图案
漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。
公路上的人行横道，一道白一道黑。
四、根据规律 应用知识
同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、小花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们看看下面的习题，你们有信心吗？
（一）出示课件，让学生回答规律是什么，猜猜下一个是什么？
比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。
（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）
（三）完成课本85页的“做一做”。（先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。，同桌可以互相评一评，说一说。）
五、知识回顾
今天的知识你们学会了吗？敢接受挑战吗？
六、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找你身边有规律的事物。
六、板书设计找规律
重复出现三次或三次以上
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
