1、课题 练习7
【教学总目标】
1.知识目标： 能根据上下文理解词义。
2.能力目标:写好上中下结构的钢笔字;读读背背词语。
3.情感目标：口语交际:说说交通工具。
【教学重点】
能根据上下文理解词义。
【教学难点】
口语交际:说说交通工具。
【教学准备】
课件
【教学时间】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、能根据上下文理解词义。
2、写好上中下结构的钢笔字;读读背背词语。
【教学重点】
能根据上下文理解词义。
【教学难点】
写好上中下结构的钢笔字
【课前预学】
预习课文
【教学过程】
一、 学习第一题：学和用
2、1.第一部分。
(1)导学提示：审题:指名读题目，弄清本题要求。
(2)出示小黑板，他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
(3)学生自由读原句。
(4)学生试学：小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
(5)合作共学：
小组汇报:根据上下文意思，谈朗读的感受。体会“掀”的意思:使遮挡覆盖的东西向上离开。
2. 第二部分。
合作共学：
(1)自由读通、读顺句子。
(2)小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
教师巡视，对有困难的学生加强查字典、选词义方面的点拨指导。
(3)小组交流:根据句子和字典选出合适的字义。
蔫:在这里比喻小象性格内向,不好动。
挎:在这里是
3、指篮子是在小白兔胳膊上挂着的。
蹑:这里指小彼得踮着脚，动作很轻。
3.第三部分。
(1)师:根据上下文确定字词的意思，这是一种重要的学习方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速准确地了解一些难解的字词的意思。
(2)指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
(3)汇报交流。
二、教学第二题，写字有方
1、审题。
(1)指名读题目。
(2)讲清本题的要求。
2.指导。
(1)出示卡片，齐读“管、算、豪、意”。
(2)合作共学：指导观察，这四个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意?
指名说。
(3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察
4、重点强调上下中心要写对正。
3.练习。
(1)请学生练习描红、仿影。要求:边写边想为什么上下中心要写对正?
(2)指名学生说说自己的想法，
(3)教师总结:“情豪”二字中间是（ ），这两个字属于“上下窄中间宽”，“算、意”二字中间是“目、日”，这两个字属于“上下宽中间窄”。这四个字都要做到“上下中心要写对正”，这样才能使字体美观。
4. 反馈，展示写得好的同学的作业，进行表扬评点;指出存在的问题，进行纠正性练习。
三、教学第三题:读读背背
1.审题。
教师帮助学生弄清学习要求。
2. 指导。
(1)学生自由读八个四字词语。
(2)教师范读。
(3)学生试学：学生自由
5、读，思考词义。
(4)理解八个四字词语的意思。词语，教师给予讲解
自强不息:自觉地努力向上，永不懈怠。
忍辱负重:忍受屈辱，承担重任。
飞沙走石:沙士飞扬，石块滚动。
义无反顾:在道义上只许奋勇向前
3.练习。
(1)学生自由练读。
(2)同桌练习背诵。
4. 反馈。
(1)集体齐背。
(2)指名背。
【板书设计】
练习7
上下中心要写对正
【教学反思】
6、
第二课时
【课时目标】
口语交际:说说交通工具。
【教学重点】
口语交际:说说交通工具，说说喜欢的原因
【教学难点】
口语交际:说说交通工具，说说喜欢的原因和乘坐时的感受
【课前预学】
预习课文
【教学过程】
一、教学第四题;口语交际——说说交通工具
7、1.审题。、
导学提示：
(1)揭示本次口语交际题目:说说交通工具。
(2)指名读题，弄清题目要求。
2.指导。
(1)指导观察。
图上画了什么?小朋友们在做什么?你猜他会怎样介绍这些交通工具?
(2)指导说话。
①指导学生说出自己出行时乘坐过哪些交通工具。
②引导学生说出自己最喜欢的出行方式。3.练习。
(3)学生试学：准备:选择一种出行方式，谈一谈自己乘坐时的感受和喜欢的理由。
(4)合作共学：同桌互相说说。
指名说，要求声音响亮，语句通畅。
评议,补充。
(5)全班交流，评议。
二、总结
【板书设计】
说说交通工具
喜欢的原因 乘坐时的感受
【教学反思】
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