屯庄小学教学评估汇报材料.doc

河北省义务教育阶段
学校教学评估汇报材料

加强教学评估 提升办学水平

保定市徐水县户木乡屯庄小学
二○一四年十二月

加强教学评估 提升办学水平
——徐水县户木乡屯庄小学教学评估汇报
根据徐水县教育局关于教学评估工作的相关安排，我校认真开展了评估工作，现将教学评估情况汇报如下：
一、基本情况
我校现有教学班9个，在校生288名。2011年10月项目校工程竣工，迁入新教学楼。占地面积15300平方米，建筑面积2400平方米。适龄儿童入学率、在校生巩固率和毕业生合格率均为100%。现有专任教师15名，教师学历合格率达100℅，其中本科学历9人；专科6人。有18个专用室；11个多媒体教室；图书和各种器材配备均已达标，教育教学设施齐全。
二、教学评估流程及自评结果：
学校教学评估小组认真学习了教育局下发的各项评估文件，明确各项要求，严格评估标准，从学校教学评估和教师教学评估两方面进行了评估：
1．教师教学评估过程及结果：
我校按照上级部门的部署，结合本校实际成立了专门的领导小组，制定了本校教学评估实施方案。首先是对教师的评估，我们本着公正、公平、实事求是的原则；根据教研组、家长、学生的评价意见，教师对照标准先完成自评部分，二是评估小组在教师自评基础上，再对教师的教学工作进行评估，确定评估等级并向全体教师通报评估结果，三是向教师通报最后评估结果后还要对自评与评估结果差距较大的教师，学校领导与教师谈话，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思意识，制定改进和提高措施。
教师评估结果：

任课教师
优 秀
良 好
一 般
不合格
人 数
15
4
11
0
0
2．学校教学评估方法及结果：
学校评估小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等5个一级指标和22个二级指标内容，逐条对学校进行自我评估，并召开全体教师大会，对学校教学自评结果汇报；让全体教师了解学校评估的具体内容，在广泛征求教师意见和建议的基础上，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施，写出本次教学评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重表》，由评估小组组长审核签字后完成学校自评，并报送县教学评估办公室。
学校自评结果：
教学管理
25分
课程管理
20分
教学条件
20分
校本研修
20分
评价研究
15分
总 评
100分
自评
等级
23分
20分
19分
18分
14分
94分
达标
三、教学评估结果分析
教学评估对学校教育教学工作起到了巨大的促进作用，我校办学思路更加明晰，办学行为更加科学高效。学校在教学管理、教学改革、文化建设、课程管理及特色建设等方面都取得了可喜的成绩。
1．教学管理方面：
强化教学常规管理，切实提高教学质量，学校对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，讲求实效。在常规教学工作中，一是加强对备课环节的检查指导。教导处每月对教师的教案至少全面检查一次，再抽查一次。检查后量化打分，对存在问题的教师个别指导，并在集体教研中进行研讨。二是加强对课堂教学的指导和监督。如校长每周巡课，学校每周查课，并将检查情况及时通报。促使教师上好每一堂课，每一门课。三是加强作业批改的监控力度。不仅每月检查教师批改作业情况，还要随时抽查教师留作业情况。四是，加强教学质量测评。我校每学期都要进行一次期中和一次期末测试。每次测评后教师都要进行试卷分析，查找不足，确定改进措施。同时结合测评和平时表现对学生进行综合素质评价，评价结果填入素质教育手册。五是加强班级管理，结合班级量化考核制度，每周进行班级卫生、纪律量化评比，及时公布量化结果，颁发流动红旗。五是通过评估找出薄弱环节进行整改促进学校发展。
2．学生管理方面：
我校有9个教学班，288名学生，平均班容量32人，符合标准。我校坚持“五育并重，德育为先”的指导思想，加强学生的爱国主义教育，养成教育，法制安全教育。学校每个学年都要举行体育节、艺术节、读书节、乒乓球、拔河比赛、演讲比赛等大型活动，培养了学生的能力，张扬了学生的个性。同时，也使学校各方面工作在全乡名列前茅。2011年至2013年乡体育节中均荣获团体总分第2名，2014年获第一名。近几年中凡上级组织的各种活动我校师生都积极参加并获奖。先后有20余人次在征文、演讲比赛、电脑作品制作、实验操作比赛、书签制作比赛、手抄报比赛等活动中获得一、二、三等奖。在青少年活动中心组织的第一届软笔书法大赛中，马笑同学获县一等奖，李毅，马迪同学获县二等奖。第二届软笔书法比赛中，马迪同学获县二等奖，马笑、李毅同学获三等奖；在硬笔书法比赛中姚亚文获县三等奖；
3．课程管理
根据教育部课程开设方案和教育厅课程开设计划，开齐开足各类课程，同时我校开发了校本课程，低年级的《屯庄小学学生行为习惯养成教育》，从学生的日常行为习惯抓起，注重学生良好品德的培养。中高年级的《经典诵读》，将中国的传统文化发扬光大。以学生的诵读、实践等方式，教师参与指导、诵读，形成乐学、善学、合作、共享的学习氛围。
4．校本研修
（1）建章立制，抓好培训
根据县教育局校本教研工作规划安排意见，我校制定了建立“教、学、研”一体的校本研修制度，依据制度，每周组织教师业务学习，还倡导教师多读教育专著。为教师搭建学习与交流的平台，如：校内师徒结对；积极创造条件，让教师走出去，除上级安排的以外，我校还自己组织教师去本县的徐水小学，白塔铺小学、安庄小学；去保定河北小学、保师附小等学校听课学习。凡去外地参加培训的教师回来后，都要对学校相关教师进行二级培训，以教研组为单位进行讲座交流，并做示范课。此外，经常邀请县教研室和中心校的专家、领导来校指导教研。以提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。从而塑造了一支业务精、能力强、爱岗敬业、为人师表的教师队伍。我校也因此于2012年被教育局确定为保定市教师专业发展示范学校。
（2）构建校本教研的研究模式，规范教师教学行为。
我校认真组织教师践行教研室倡导的三、四、五、六教学改革模式，根据新的教学模式，开展了以骨干教师牵头、全体教师参与的教研活动，做到制度上保证，组织上到位，行为上跟进，形式上多样。形式有：固定教研，随机教研，主题教研。首先是骨干教师灵活运用模式上课，利用固定教研时间研究其他教师试行。对在教学过程中出现的共性问题，如：小组合作的时机问题、是否有效的问题，学生不会主动思考的问题、学生不会主动倾听的问题等，再开展主题教研和课题研究。我校开展的课题研究有：两位老师参与市级课题《学生阅读能力培养》的研究,贾宝莲参加保定市重点课题《诵读教学研究》，郭晓虹校长参加河北省科研课题《学校安全应对策略研究》，对平时出现的一般性问题，老师们就随时随地的研究。通过不同形式的教研，老师们都能运用六环节上课，从而带来了课堂新气象。达到了三个转变、出现了四种景象、实现了五个目标。教师的“教”变了：由重“学会”逐步转为重“会学”；学生的“学”变了：由“要我学”变为“我要学”。 通过教改使不同学生在课堂上得到不同的进步。有效的教研活动促进了学校教学成绩的提高，教师也逐步成长起来，我校先后有多名教师在不同层面的各类教学大赛中获奖。如：唐建英、贾宝莲、贾宝云等老师在2010到2013年，连续四年在徐水县群体评优大赛中荣获小学组一等奖，获优胜教师称号；在徐水县教师综合能力素质竞赛中，唐建英老师两次分别获一二等奖；邢艳敏老师获保定市数学说课大赛一等奖；贾保云、唐建英老师在2011年教学评估做课中获优胜奖；唐建英老师多次代表户木乡参加了徐水县小学英语视频互动示范课，受到教研室领导好评；我校先后有7名教师获徐水县优秀教师称号。贾宝莲老师荣获保定市师德标兵、邢艳平老师获保定市优秀班主任、刘永志老师获保定市德育先进个人等荣誉称号。
贾宝莲、唐建英等12名教师在国家、省、市各类教学期刊上发表论文三十余篇。
在2010年至2013年县教研室组织的六年级毕业调研测试中，我校成绩连续四年均名列全县第二名，其中贾宝莲老师的英语两年名列全县第一，两年第二。基础年级，也有多名教师获县奖励，其中唐建英老师的五年级英语连续两年获全县第一，去年年终测试全班以98.7的平均分遥遥领先，位居全县第一。
因此我校2011年， 2012年、2013年分别荣获徐水县教育工作先进单位； 2013年9月荣获县实施科学规范管理提高教育教学质量一等奖。
5．评价机制
（1）强化教学常规管理，切实提高教学质量

学校对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，讲求实效。在常规教学工作中，一是加强对备课环节的检查指导。教导处每月对教师的教案至少全面检查一次，再抽查一次。检查后量化打分，对存在问题的教师个别指导，并在集体教研中进行研讨。二是加强对课堂教学的指导和监督。如校长每周巡课，学校每周查课，并将检查情况及时通报。促使教师上好每一堂课，每一门课。三是加强作业批改的监控力度。不仅每月检查教师批改作业情况，还要随时抽查教师留作业情况。四是，加强教学质量测评。我校每学期都要进行一次期中和一次期末测试。每次测评后，教师都要进行试卷分析，查找不足，确定改进措施。同时结合测评和平时表现对学生进行综合素质评价。评价结果填入素质教育手册。四是加强班级管理，结合班级量化考核制度，每周进行班级卫生、纪律量化评比，及时公布量化结果，颁发流动红旗。五是通过评估找出薄弱环节进行整改促进学校发展。
另外，学期末，检查教师各类计划的落实情况，做出公正客观的评价。几年来，教导处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量监控力度。
（2）完善、落实教师的评价机制，激发教师的积极性。采用评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化的方式促进学生自主持续发展。
四、存在的问题
1．我校在课题研究方面层次还不够高，组织管理还不够完善，今后我们将充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究，进一步提高研究层面，使教学研究更好的服务于教学。
2．校本课程开发还够不深入，管理不够细致，需进一步结合当地特色、学生需求和学校实际，积极完善现有校本课程，开发新的校本课程、特色项目，丰富学校课程设置，拓宽教育资源。
我们将以这次评估为契机，虚心听取专家的意见，认真学习其他学校的成功做法，取长补短，转变方法，用我们的勤劳和智慧使我校的教育教学工作再上新台阶，真正实现我们每位教师的承诺：让每一个与我相遇的孩子因我而幸福。

徐水县户木乡屯庄小学
2014.12
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