种群习题.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是,(,),A,共生、竞争、捕食,B,共生、捕食、竞争,C,竞争、共生、捕食,D,捕食、竞争、共生,答案,B,A,共生、竞争、捕食,B,共生、捕食、竞争,C,竞争、共生、捕食,D,捕食、竞争、共生,下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是,A,种群是构成群落的单位,B,一定区域内的同种生物个体形成种群，不同的种群共同构成群落,C,群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群构成,D,种群特征和群落结构都与生态因素密切相关,蒲公英种群密度取样调查过程是,随机选取若干样方计数每个样方的个体数目确定某一地段中的蒲公英为调查对象计算种群密度求每个样方的种群密度,A,B,C,D,动物学家考察某牧区后，认为当地狼群处于增长高峰期，今后还能增长十几年才会停止。预测种群未来动态的信息主要来自,A,种群的数量和密度,B,狼群的年龄组成,C,种群的性别比例,D,出生率和死亡率,某种群以“,J”,型曲线增长的充分必要条件是,A,在环境中只有该种群,B,该种群比其他种群更适合环境,C,环境资源是无限的,D,环境资源是有限的,生态学家高斯,(G.W.Gause),在,0.5mL,培养液中放入,5,个大草履虫，在培养,5,天之后大草履虫的数量基本维持在,375,个左右，将此数值定为,K,值，关于,K,值的描述，正确的是,(,),A,高斯实验得到的,K,值仅适用于大草履虫在该培养条件下,B,高斯实验得到的,K,值也适用于大草履虫在其他培养条件下,C,不同的物种在相同的环境条件下，,K,值相同或近似,D,相同的物种在相同的环境条件，,K,值不同,数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物,(,当年播种、当年开花结果,),的种群中存在下列情形：因某种原因导致该植物中大约只有,80%,的种子能够发育成成熟植株；该植物平均每株要产生,400,粒种子；该植物为自花传粉植物。目前种子数量为,a,，则,m,年后该植物种子数量,N,可以表示为,A,400a0.8m B,0.8a400m,C,a320m D,320am,如图是某一动物物种迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列说法不正确的是,(,),A,图中的增长曲线呈“,S”,型，,d,点对应的是,K,值,B,图中表示种群增长速度最快的点是,c,C,图中种群数量的增长在迁入第,2,年后明显加快,D,图中第,8,年后，种群数量趋于稳定,生物群落甲、乙、丙含有数字,1,到,8,的物种，每个物种的密度不同，表中给出了这些物种的密度,(,个,/m,2,),。请指出下列说法中不正确的是,群落,种群,1,种群,2,种群,3,种群,4,种群,5,种群,6,种群,7,种群,8,甲,92,4,0,0,1,1,1,1,乙,0,25,20,20,20,5,0,0,丙,0,65,20,10,3,2,0,0,A.,当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时，这些群落中受影响最小的是乙,B,当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时，这些群落中受影响最大的是甲,C,在生物群落丙中，物种,2,、,4,、,6,之间最可能的关系是竞争,D,在生物群落丙中，物种,2,、,4,、,6,之间最可能的关系是捕食,科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变化并绘图如下，请据图判断下列说法错误的是,(,),A,B,点表示种群的增加量最大,B,D,点表示种群密度最大,C,从,O,点到,D,点，种内斗争越来越激烈,D,D,点时进行捕捞有利于该种群的持续生存,我国提倡一对夫妇只生一个孩子，从种群特征看，这种措施是通过直接调节下列哪项，以达到控制人口增长的目的,A,性别比例,B,年龄组成,C,出生率,D,种群密度,我国西部大片的耕作区将退耕，若将大面积的退耕地封闭起来，随着时间的推移，将会发生一系列的生态演替。下面列举的情况中除哪项外，均是未来生态演替的趋势,(,),A,营养级的数目增加,B,每年同化的太阳能增加,C,群落的结构复杂化,D,非生物的有机质,(,生物的遗体或脱落物,),减少,初生演替和次生演替的最重要不同是,A,演替进行的时间长短,B,演替产生的原因是否含有人为因素,C,演替进行的初始裸地条件,D,裸地形成前原生态系统的类型,某山区的坡地被滥垦，当狂风暴雨侵袭时，局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后，该处出现了新的生物群落，下列相关叙述正确的是,A,该群落的丰富度比较低,B,该群落演替的速度和方向与自然演替不同,C,该群落中的生物多为草本植物，无垂直结构,D,该群落形成过程为初生演替，先出现的生物多为地衣,某科研人员在资源和空间充足的适宜场所通过对,100,个大草履虫的培养和研究发现，平均一个草履虫每,24h,能增殖,2.309,个新个体。为了研究大草履虫的种群数量的变化情况，设计了如下数学模型。请对该模型进行补充：,大草履虫情况,研究方法,平均一个大草履虫每,24h,能增殖,2.309,个新个体,观察研究对象，,(1)_,在资源和空间无限的环境中，大草履虫种群的增长不会受种群密度增加的影响,(2),_,(3),_ (,写出,t,天后种群个体数量的数学模型,),根据实验数据，用适当的,数学形式,对事物的性质,进行表达,观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正,(4),_ _,提出问题,提出合理的假设,Nt,N02.309t,通过进一步实验或观察，对模型进行检验或修正,初生演替和次生演替的主要区别是,A,影响因素不同,B,起始条件不同,C,产生的植物种群不同,D,产生的生物数量不同,在某一片小麦田中，长有许多杂草，还有食草昆虫、青蛙、蛇等动物活动。某研究小组对该农田生态系统进行研究，根据所学知识回答相关问题：,(1),研究小组要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用,_,法；在取样时，关键要做到,_,。,(2),此农田中新迁入了一种食草昆虫，下图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。请说出种群在,B,点后死亡率明显增加的原因：,_,(3),请根据图甲在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线,(,将,A,、,D,标在纵坐标的合适位置上,),。,(4),农田如果弃耕，农作物会被杂草取代，这一过程叫做,_,。,样方,随机取样,生活资源和空间有限、天敌增多,群落的次生演替,要求：画成“,S”,型曲线；纵坐标上,A,点对应起点，,D,点对应,K,值,D,A,1.,进行土壤中小动物类群丰富度的研究，对土壤动物不用样方法或标志重捕法的原因是,_,_,对像鼠妇、蜈蚣、蚯蚓、马陆等小动物进行统计通常采用,_,法。进行该项研究的目的是,_,。,通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度,2.,标志重捕法的前提是标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的,_,相等，标记技术也极为重要，例如，标记物和标记方法,_,；标记不能,_,，否则可能改变该动物与其捕食者之间的关系；标记符号必须能维持一定时间。,3.,为了模拟用样方法测定种群密度，两种同学分别在一张,50cm50cm,的白纸上制作方格表将,200,粒绿豆种子随机撒在白纸上；选择,5,个方格进行计数，再计算出种群密度。两位同学的调查结果有差异，你认为原因可能有哪些？,_,。,取样方法，样方位置，样方的代表性，样方面积等的不同,.,许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小,记名计算,概率,不能影响被标记动物的正常活动，也不能导致其发生疾病、感染等,过分醒目,探究培养液中酵母菌种群数量的变化,实验目的,1,、通过探究培养液中,酵母菌种群数量的变化,，来研究一个种群的数量变化情况，尝试构建种群增长的数学模型。,2,、通过使用,血球计数板,掌握单细胞生物的计数方法。,实验方法：,（1）数学模型法；（2）抽样检测法；（3）显微观察法；（4）微生物培养法,（3）血球计数板,血球计数板是一种专门用于计算较大单细胞微生物的一种仪器。计数时，常采用抽样检测法。,本实验采用,25 x 16,规格，要求数这些方格中的全部小格即,80,个小格。,对于压在小方格界线上的酵母菌应,只计数相邻两边及其顶角的酵母菌数,计数方法：,本实验采用25 x 16规格，要求数这些方格中的全部小格即80个小格。,设：每个中方格的菌数为A，则,每小格平均菌数=（A1+A2+A3+A4+A5)/80,摇匀试管取1mL酵母菌培养液稀释,n,倍后，用血球计数板计数，,所得数值,乘以n2.510，即为10mL酵母菌液中酵母菌个数。,注：,如,一个小方格内酵母菌过多，难以计数，,记数时发现，细胞数较多，不易分辨，吸取的样液应当,稀释。,4,增长曲线的总趋势：,四实验结果与分析：,开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，,pH,变化等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。,影响酵母菌种群数量的因素：,先增加再降低。,原因：,可能有,养料,、,温度,、,pH,空间,及,有害代谢废物,等。,1,、,轻轻振荡 稀释后再计算,2,、,3,、实验结束后，,浸泡和冲洗血球计数板,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的准确性，减少误差,。,不需要设置对照,，,本实验旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组实验，获得平均数值即可。,