《班主任工作与家庭教育的联盟》演讲稿片段.docx

《班主任工作与家庭教育的联盟》演讲片段
在设计人的形象时，英国人罗素的说法比较可靠：活力、勇气、敏感、智慧。教育的目的就是让孩子有活力，有勇气，有激情，能够奔跑。成为有活力的人，这是所有教育的全部理想。孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛闪不动了，只剩下浑浊与麻木。最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。高兴地向着自己选择的目标冲锋、冲刺，简称兴冲冲。《老人与海》为世界贡献了一句话：人可以被消灭，不可以被打败。勇气比知识更重要。如果某个孩子勇敢地向一切障碍、挫折或灾难说：人可以被消灭，不可以被打败，那么，这个孩子就是一个真正受过教育的人。如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为问题儿童。不是儿童有问题，而是教师有问题。如果教室里的40几个孩子人人都是有活力的孙悟空，教室里随时都会陷入混乱。不是教师有问题，而是班级的数量有问题。如果一个班级的学生超过了40人，那么，安静、肃静、文静，就成为教师对学生的唯一期待。为了便于管理，学校里的教师不得不想办法让所有那些有活力的孩子安静下来。对于管理者来说，人可以没有活力，但不可以没有秩序。如果父母希望自己的孩子持久地保持自己的活力，最好暂时不要把孩子送到学校。如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。人的长相在出生之前由母亲负责；出生之后，人的长相由自己负责。教师和家长的使命就是让孩子对自己的精神长相负责任。教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子，往往比同龄人聪明。聪明的孩子，往往比较坏。有出息的人，曾经是学校里的坏孩子。身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事总是犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。他退缩、萎缩，人长得像一个核桃。最可怕的是，他怀疑并嫉妒所有那些健康的、快乐的人。有出息的男人一定会喜欢健康的女人。中国需要建立新的审美观，一种健康的、强悍的审美观。不要让中国的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的，就是好的。传统的审美标准是：小的，就是好的。小麻雀、小绵羊、小狗，都是好的，可爱的。强大的，就是不坏的。狮子、老虎、狼，狗，都是坏的，不是狼心，就是狗肺，不是豺狼，就是虎豹。中国人对强壮的人和物有一种抵制，这是病态的审美情趣。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，而且，会成为神经病患者。生活自己的作品中的人是最幸福的人。女人最伟大的作品就是怀孕；男人最大的遗憾就是不能怀孕。孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它。这种家长最蠢。好爸爸牵着孩子，坏爸爸抱着孩子。如果一个男人抱着孩子在街上散步，说明这个男人可能有两个特点：第一，他不浪漫，对孩子好，对太太不怎么好；第二，他不懂得教育，他不知道，最好让孩子自己往前走，让孩子走在前面，自己跟在孩子的后面。
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