女娲补天公开课.doc

一、介绍神话故事的特点，揭示课题。   
1.同学们，今天老师带来了一些特殊的朋友。请同学们说一说他们是谁，有什么神奇的本领（牛郎织女、西游记、嫦娥奔月）。刚才同学们说的给你留下了什么印象？这篇文章是一个神话故事，而神话则是通过神奇的想象，将自然界中不可能发生的是变为可能，表达人们的愿望。
我国古代劳动人民凭借着自己丰富、大胆的想象，创造出了这一个个神奇的神话故事,板书：神话。
2、揭示课题。
今天，我们继续来学习《女娲补天》这个神话故事。（齐读课题）
那你能借助课题，用一句话来说说课文的内容吗？
出示：
__________，女娲____________（怎么）补天，___
（原因） （经过） （结果）
指名回答
同学们，你们有没有发现，我们是抓住什么来概括课文的主要内容呢？题目就是课文的眼睛，我们抓住题目女娲补天进行扩充，就能概括出课文的主要意思了。这就是扩充题目法。
我们都知道神话故事最大的特点就是神奇，请你读一读课文，找出让你感觉神奇的地方画出来。
二、学习第一段 感受叠词的运用。
带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
1、 评价读是否度正确了、流利了、读出自己的感受了。你的感受是什么？生：太可怕了.
2、 请同学们再读一读，哪些字或词强烈震撼着你的心，把最让你感到可怕的句子画出来好好地读一读。
3、 生交流。以下句子根据学生的回答相机出示：
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿
这句话中哪个字或词强烈震撼着你的心？
看到这一幕，你一定会发出这样的感叹：引读：天哪，太可怕了！
。。。。。。。。
这样的场面我们就可以用四个字来概括天蹋地裂
4、 刚才同学们抓住了这些词语体会到了天蹋地裂的可怕，现在请同学们再观察这些词语看看他们有什么特点。
生：他们都是叠词。
如果将这些词语去掉读一读，看看会有什么变化。
生：我发现灾难浅了许多
是的，透过这些叠词，我们眼前好像出现了那一幕可怕的场面，这样的表达不仅加强了语言的表达效果，读起来也朗朗上口。这也是神话故事中的一个语言特点多用叠词。现在我们来做个练习试着给下面的句子加上合适的叠词。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是------洪水。许多人被火----围困在山顶上，许多人在水里--------挣扎。
生：加上滚滚表示洪水很大很凶猛。加上团团表示人们怎么逃也逃不出去。加上苦苦表示人们很痛苦。
预设：熊熊大火。 评价：你觉得这是一场怎样的火？
预设：火很大 评价：是啊，你看，熊字下面的四点就是火啊，你看这火烧得多猛烈啊，多炽热啊。你把它读出来。
面对着熊熊大火，人们只能被火围困。围困是什么意思？
外面的国字框就像是熊熊大火，人们就好比韦和木被围困在当中。
人们想向左边逃，可左边全是（大火），人们拼命往右边逃，可右边又是（ ）。人们着急地往前面逃，可前面还是（ ）。人们发疯似的往后面逃，可后面依然是（ ）。可怜的人们无论往哪边逃，都没有办法，人们只能被火（ ）。
一个围困让你感受到了什么？一个围困就把当时人们所处的困境表达出来。把你的感受送到句子里读一读吧
好我们把这些词放到句子中再来品读一下。
三 女娲补天的过程 学会概括
师：好，同学们通过刚才的学习我们感受到了天塌地裂，人们处在水深火热当中。
这八个字也概括出了女娲补天的原因。当女娲看到这样的场面时，她也难过极了！她接下来做了什么呢？请同学们快速浏览课文2、3、4段也用四字词语来概括。（小组合作）
根据学生回答出示求神熄火、造船救人、寻找彩石、炼石补天。
四 学习第三段，感受女娲的伟大
你们觉得女娲补天的过程顺利吗？请同学们画出让你感动的句子，试着在旁边写一写简短的感受。师：谁来说一说自己的感受。
师：大家体会的很好，你们是从那些词语中体会到女娲寻石的艰辛、劳累、不容易呢?
生：零零星星 几天几夜 找啊找啊。
女娲找了那么久，走过许许多多地方，她到底去过哪些地方寻找五彩石？请大家发挥想象。 
（出示课件5） 
奇思妙想：女娲，她飞过                      ，寻找纯青石。
           女娲，她潜入                      ，寻找纯青石。
            女娲，她（  ）                    ，            。 
师：女娲她又找啊找啊，她走了许多路，爬了许多山，去了许多地方，她来到了高高的山上，来到了清清的小溪边来到了茂密的树阴下，来到了（ ），来到了（ ），又来到了（ ），还来到了（ ）。她踏遍了千山万水，克服了重重困难，最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。
女娲给你留下了怎样的印象？（不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良）同学们，女娲虽然是神，但她有着人类的情感，有着美好的品质，这也是神话的一个特点。好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！
五、学习第四段 感受神话的神奇
请同学们找到表示女娲动作的词语（板书：装  端  泼），读着你感受到了什么？（女娲法力无边、很神奇„„） 
六、布置作业，拓展延伸，濡染神话神奇
1、想象求神熄火或造船救人场景
把《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的亲人或邻居小朋友听。
2、向你们推荐几本神话故事书：《宝莲灯》《西游记》《哪吒》
七 板书设计
人物
神奇 语言
故事
想象