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1、 让课程走近师生 促师生健康发展 ——庆华小学2013学年度课程计划 一、基本概况 庆华小学创办于2002年2月，是为落实市府、市教委村校撤并工作由新区社发局、农发局、合庆镇人民政府等联合投资兴建的一所标准化农村小学。学校面对远东大道，背靠合庆镇政府，造型美观、环境幽雅，占地面积18480平方米，建筑面积7177平方米。学校教学设施齐全，拥有音乐、唱游、美术、劳技、自然等10个专用教室，有628平方米的体育馆，200米环形跑道的操场，室内外篮球场各一个，有一个小型足球场，可开设22个教学班。 本学期学校现有在编教职员工50人，在编在岗教师46人，大专及本科学历教师有46人，50
2、岁以上的教师有1人， 35以下的教师有18人，有区级骨干教师3人。 学校生源来自合庆镇范围内川南奉公路以东的农村家庭及部分动迁户、购房户和外来务工人员子女。随着农村城镇化建设进程的不断加速，大量外来务工人员涌入学校区域范围内，生源数量比较充裕，但生源状况相对不够理想。 学校各项制度正在不断完善，管理更趋人性化、规范化。学校有一套较为年轻的领导班子，具有锐意进取的精神，能带领大家共同为学校的发展而携手共进。教师们教学态度积极乐观，对待工作认真、踏实，有创新精神，肯吃苦耐劳。 二、课程目标 （一）学校发展目标 学校在传承的基础上提出了“琢”字校训，在全校师生中大力提倡“以琢玉之功施教
3、以成器之心求学”的校园文化氛围，围绕着“管理规范、师德高尚、队伍和谐、文化鲜明、学生健康”的宗旨，提出了“创造优质温馨的教育环境，构建适切完善的课程体系，促进和谐健康的良性发展。”的办学发展目标 （二）课程教学目标 构建“适切完善的课程体系”。从本地区学生的成长需要出发，立足学生的身心发展规律，尊重学生的人格发展需要，培育学生的生活实践能力，设计满足学生兴趣培养的课程体系，为学生的全面发展和英才提升提供保障。 1．校本化实施基础型课程 2．积极实践“琢玉园”校本课程，整合学校德育活动资源和主题实践活动，架构学校德育课程，创编《庆华小学“琢玉园”学子成长录》。 3．建立健全课程评价体
4、系 （三）教师发展目标 以“琢”字为训引导全校师生“在计划想事情时多琢磨，在实践做事情时多雕琢”，积极探索校本研修工作的深度和广度，以校本研修为依托，让学校成为全校教职工的精神家园；让庆华的老师成为责任心强、人格健全、体格强健、心理健康、热爱学习、生活幸福的人。 （四）学生培养目标 以“琢”字校训为引领，以“责任心”教育为抓手，创造优质温馨的教育环境，构建适合的德育课程体系，让每一个学生成为有理想、有责任、会学习、会生活、能合作、敢创造的符合时代发展的新上海人。 三、课程设置指导思想 认真贯彻落实二期课改精神，依据《上海市普通中小学课程方案》所规定的课程结构、科目配置和市教委颁
5、发的《2013学年度课程计划及其说明的通知》规定的相关要求，根据学校的办学目标和新四年规划，结合学生、教师、学校实际，以“国家课程校本化实施”为主旨，促进教师和学生素养的共同发展。 四、学校课程设置与课时安排 1、落实《上海市2013学年度中小学课程计划》，保证基础，均衡发展 根据学校办学目标和学校师资、生源实际，学校严格控制课时总量，合理安排作息时间，开足开齐《上海市2013学年度小学课程计划》中的所有课程。 表1：庆华小学学校国家课程设置与课时安排表 年 级 周课时 课程、科目 一 二 三 四 五 说明 基 础 型 课 程 语
6、 文 9 9 6 6 6 （1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。 （2）语文课程每周安排1课时用于写字。 数 学 3 4 4 5 5 外 语 2 2 4 5 5 自 然 2 2 2 2 2 品德与社会 2 2 2 3 3 唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2 美 术 2 2 2 1 1 体育与健身 3 3 3 3 3 信息科技 2 劳动技术 1 1 周课时数 25 26 27 28 28 拓 展 型
7、 课 程 兴趣活动 或体育活动 5 4 4 4 4 每周一节武术课（室外），每月一次武术文化课； 每周一、周五下午为“快乐活动日”时间：每周一午会课阅读活动；周一下午体育活动课；（共计4课时）。 专题教育 或班团队活动 1 1 1 1 1 社区服务 社会实践 每学年1至2周 每学年2周 学生必修；可集中安排，也可分散安排。 探究型课程 1 1 1 1 1 单独设置，学生必修；采用《活动包》教材 午会 每天20分钟 广播操、眼保健操 每天约35分钟 周总课时量 32 32 33 34 34 每课时按35分
8、钟计 2、选修“琢玉园”校本课程，激发兴趣，学有所长，促进健康快乐成长 （1）“以武育德” 庆华特色校本课程的落实与实践 “武术”特色课程安排表（表2） 课程名称 课程设置 课时安排 组织落实 人员落实 武术拳操 一～五年级 1/周 学校统一排入课时，并分散到课间操、体育活动时间 武术教练、班主任 《少儿武术文化启蒙》第一册 二年级 1/月 自编《少儿武术文化启蒙》校本教材，一册教材分一个学年教学；每月最后一节班会课 各班班主任老师 《少儿武术文化启蒙》第二册 三年级 1/月 《少儿武术文化启蒙》第三册 四年级 1/月 （2）参与新区区
9、域性特色课程实施的试点活动（表3） 课程名称 课程设置 课时安排 组织落实 人员落实 《金融与理财》 四年级 1/周 品德与社会课落实 品社任课教师 （3）庆华“琢玉园”校本课程各项目活动表（表4） 类别 课程项目名称 课程设置 课时安排 组织落实 人员落实 语 言 类 诗文吟诵 一～五 1/周 排入学校课表，统一时间为周五下午第一节。 自编教材。本着自主申报，学校协调的原则，按照学生报名情况组织教有专长的老师落实。 故事表演 一、二 快乐拼音 一 英语情景阅读 四 思维类 生活中的数学 一～三 数独 四、五 艺 术
10、 类 快乐写字 三～五 儿童水彩画 一年级 趣味纸盘画 二年级 少儿线描画启蒙 三年级 合唱 三~五 葫芦丝吹奏 二、三 韵律操 三、四 扯铃技巧 二~四 制 作 类 折纸 一、二 电脑小报制作 三、四 丝网花DIY 四、五 编织 四、五 科技类 动手动脑 四 健 身 类 跳绳 二~五 足球 三 田径 二~五 其 它 类 弟子规新篇 一年级 1/月 可分散落实到午会课、班会课等，也可集中专题教学 选用教材。各班班主任老师落实。 中华传统文化 小学生消防知识读本》 五年级 1/月 我的家乡
11、 3、开展主题探究与实践活动，创建学校德育课程 （1）在课程计划规定的时间内每周安排一节“探究”课。本学年度教学内容统一为：《小学探究型课程学习包》。 （2）实践德育课程，关注体验，感悟成长 学校德育活动安排表（表5） 安排 校德育常规工作 校德育常规活动 德育特色活动 暑期 教师家访 一年级新生学前教育 小学学习准备期 新生入学报到 期初 开学典礼 教师节感恩 期中 主题 第一学期 民族精神教育 第一学期 科技节 秋游 一年级 行规养成教育 其他 年级 主题月活动、责任心教育 第二学期 生命教育 第二学期 艺术节
12、读书节 春游 运动会 二年级 仪式教育 其他 年级 主题月活动、责任心教育 期末 休业式 第一学期 困难学生慰问活动 休业式 第二学期 学校主题月教育活动安排表（表6） 教育主题 教育内容 对象 时间安排 责任部门 民族精神 形势教育 传统节日教育 爱国主义纪念日教育民族团结教育 全体学生 第一学期9、10月份 德育室 生命教育 全体学生 渗透于整个学期 德育室 行为规范 养成教育 校纪校规、时事教育 全体学生 午会、班会课 德育室 法制教育 毒品预防教育 四、五年级 第二学期6月份 德育室 总务处
13、交通安全教育 全体学生 卫生教育 卫生知识宣传 纪念世界红十字日 全体学生 周五午会 （每月两次） 卫生室 班主任 心理健康 教育 学生心理疏导 全体学生 午会课、红领巾广播 德育室 民防教育 安全教育 消防逃生演练 防震减灾常识教育 全体学生 第一学期11月份 渗透于整个学期 德育室 安全办 国防教育 国防知识教育 全体学生 结合午会和班会 德育室 说明：上述教育活动安排在升旗仪式、午会课、校班会课进行，主题活动或科技类、艺术类专题活动穿插在每周一或周五下午的“快乐活动日”中举行。 4、“快乐活动日”课程 “快乐活动日”课程
14、时间安排：每周一下午和每周五下午12:40开始 （1）周一下午 12:40——13:00 午会课 内容：快乐阅读（各班班主任） 13:55——14:35 一、二年级 体育活动课（14：35以后：一、二年级以“亲子”活动为形式，开展社区服务和社会实践活动） 14:45——15:20 三—五年级 体育活动课（15：20以后：三—五年级以“亲子”活动为形式，开展社区服务和社会实践活动） （2）周五下午 12:40——13:00 午会课 内容：红领巾广播（各班班主任） 13:10——13:45 “琢玉园”校本课程各项目组活动（全校学生走班制） 13:55——1
15、4:30 班会课（各班班主任） 14：30 放学 开展以“亲子”活动为形式的社区服务和社会实践活动 五、课程管理与评价 （一）对教师教学工作的基本要求 1. 备课----加强针对性 （1）认真学习课程改革的思想理论，深入钻研学科课程标准，研读全册教材，了解掌握新课程教材的特点，把握知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，根据学生实际情况，不断地对课程进行研究与整合。 （2）关注学生自主学习情况，掌握学生的知识基础和学习能力，从学生的需求出发，确立教学目标、重难点，设计教学环节，选择恰当的教学方式方法和媒体安排好每节课的授课计划。
16、 （3）有准备地进行集体备课，要求定时、定点、定内容、定主讲人，要认真记好《教研活动记录》，每学期上交教学处。教案应体现教学目标、重点难点、教学步骤、方法、环节设计意图、媒体教具准备、板书及课后小结等。 2. 上课----提高实效性 （1）认真落实预设的教学目标，合理调整生成的教学目标，教学内容科学恰当，密度合理，教学组织严密。 （2）师生关系平等、和谐、民主，教学气氛活跃、生动、愉快，能适时开展有效的小组合作学习。学生有主动学习的情境，有充分思考、探究、研讨的时空。 （3）恰当使用教学媒体和技术，选择多样灵活的教学方法，培养学生的创造思维和实践能力，教学语言准确、清晰、有亲和力。
17、 （4）在课堂上关注每一个学生，不轻易打断学生的发言，不随便否定学生的发言，并能适度组织指导评价；教学语言准确、清晰、有亲和力。 3. 作业----重视有效性 （1）精心设计预习作业，培养预习能力，为课堂教学打好基础。 （2）课后作业设计目的性强，作业量适当；有层次，有弹性，形式多样，趣味性强；书面口头相结合，课内课外相结合，动脑与操作相结合，引导学生多样化的富有个性的学习。 （3）作业要求规范，培养学生良好作业习惯。精心批改学生作业，统批、面批相结合，提倡面批，及时反馈矫正。 4. 辅导-----关注层次性 为争取大幅度提高教学质量，各科教师要充分利用课内外时间有计划地、有针对性
18、地对学生进行辅导。注重对“两头生”的强化辅导，组织“学科学习竞赛周”活动，记载学困生情况表。 5. 评价-----注重激励性 做好学生成绩的考查监测工作，学生学业测评工作纳入教学计划并发挥评价的激励作用，着眼于学生对不足的弥补和提高，以及教师有针对性地改进自身的教学。 （二）对教学质量的监控 教学质量监控主要采用阶段性质量监控和过程性质量监控两种方式。其中，阶段性质量监控是质量监控的主要形式，过程性质量监控是阶段性质量监控的补充。 1. 阶段性质量监控 （1）阶段性质量监控的目的 阶段性质量监控是为了全面了解某一阶段学校整体教学质量情况，检验教师对课程标准的理解与落实，分析课堂
19、教学中对教材的把握及教学目标的达成度，促进学校教学质量的均衡发展。 （2）阶段性质量监控的组织与管理 ① 各学段监控科目的安排：以学生的书面测试为主。 阶段性质量监控安排表（表5） 年级 写字考核 期末考查 期末考试 一、二年级 铅笔字 语文、数学、英语 三年级 钢笔字起步 英语 语文、数学 四年级 钢笔字、毛笔字起步 英语 语文、数学 五年级 钢笔字、毛笔字 英语 语文、数学 ② 结果分析与反馈 l 对质量监控测试的结果进行处理分析，获得相关的质量分析数据。学校要根据测试分析数据，及时做好质量分析。 2. 过程性质量监控 过程性质量监控
20、从形式上可以分为平时的质量监控和随机的质量抽查。 （1）平时的质量监控 ① 目的意义：进行平时的质量监控，其目的主要是掌控教师日常的教学情况和学生的学习情况，以便教师及时调整教学策略、教学内容。 ② 组织实施：由年级组或备课组组织实施。 ③ 监控形式：组织达标检测（如拼音验收、口算、计算比赛、写字比赛等）、阶段质量调研、周练等 （2）随机的质量抽查 ① 目的意义：进行随机的质量抽查，其主要目的是检查学校对课程教学计划的执行状况，教师课堂教学中，对教材中某个单元、章节中某一知识点的把握及教学目标的达成度。 ② 组织实施：教学处或教研组根据课程教学的不同阶段、既定的研究主题，以灵活的
21、不定时的方式对部分年级、班级进行的教学质量情况抽查。 ③监控形式：听课、检查作业等 l听课：由骨干教师、校级领导、中层、教研组长、年级组长、备课组长对各年级进行听课，并及时从年级总体情况、班级情况、备课组情况进行听课反馈。 l检查作业：由教导处或教研组负责，并在一定范围内反馈作业抽查的结果。 六、课程实施保障 1、健全领导机制 成立学校课程领导与建设工作小组，由校长全面负责，教学责任部门具体负责，并把课程建设的任务，列入每年的学校计划，明确学校及其各级组织机构在课程建设中的主要职责，调动一切积极因素给学校课程的开发与实施提供有力支持。 2、健全保障机制 （1）课时安排到位，
22、保证专课专用。 （2）积极开发课程资源。挖掘学校教师特色与专长，利用学校场地、设备和设施，建立与完善学校拓展型课程师资队伍与课程资源；开发社区、社会资源，逐步建立一支外聘指导教师队伍，建立共建基地；开发家长资源，发挥家长特长、专业技能、经验和能力，充实学校拓展型课程指导力量，帮助学生开展活动。 （3）设备经费的投入 建立拓展型课程学习的专用教室，为学生活动创造良好的教学环境。专用教室有专人管理，有管理制度。 3、完善培训、学习与评价机制。积极开展培训与研讨，为学校课程的顺利实施提供保障。经常性组织教师学习有关课程建设的理论，提高学校领导团队的课程领导力和全体教师的课程执行力。不断建立和完善推进学校教师教师评价、校本研修等相关制度，提升集体教研的质量，保证学校课程建设健康、长效发展，使学校课程建设工作成为学校各级部门的常态工作。 浦东新区庆华小学 2013年8月 9
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