干驿初级中学课堂教学改革实施细则.doc

干驿初级中学课堂教学改革实施细则
  山东杜郎口中学“三.三.六”教学模式，江苏洋思中学“先学后教，当堂练习”教学模式是贯彻落实新课改理念的有效途径，是素质教育的成功之路。它抓住了素质这个主题，激活了学生学习兴趣这个动力，做到教师的“教”和学生的“学”的有效统一，让学生享受学习权利，学习自由，学习快乐，充分体现了以学生为本的教育发展观。为踏踏实实地践行新课改理念，实实在在地推进素质教育，不断提高我校基础教育水平，对前段时间的课改工作进行全面总结和反思，对取得的成功经验进行推广，找准存在问题加以解决，完善方案，加强管理，坚定不移地推进课堂教学改革，对传统的课堂教学模式实行革命性变革，学习嫁接其教学模式。并认识到此项工作是一项复杂的系统工程，涉及到教育观念、教学思想的转变，教师综合素质的培养和提高，备课方法，教学方式，课堂的组织管理形式的改革，学生学习方式的转变和自主学习习惯的培养，课堂教学评价标准和评价方式的改进等诸多问题。因此在学习嫁接的过程中，要切实加强领导，重视管理，注重研讨，着力解决改革中出现的新问题，建立健全课改管理考核评价制度，引导改革有序、有效、持续开展。
一、“过关课”制度
要求参加课堂教学改革的七、八、九年级所有教师，必须按课堂教学改革的要求上过关课。
 二、课堂教学评价机制
    评价是一切改革最强的政治保证。改革成功，评价在先。评价应是动态的、活性的、多元的。是有激励、赏识的评价，也有针对性的他评与自我评价。
     验评小组通过听课、评课及时公布情况、反馈信息，使教师及时反思、及时提高。验评组成员对每周听课、每月听课情况进行综合，一学期下来取平均分作为教师的课堂得分，并列入考核中。作为考核的重要参数。验评小组一周听课节数之和不少于l0节，验评组要在领导小组的组织下，对教师的导学案、听课记录、学生的预习笔记、纠错本等进行不定期抽查，抽查后及时进行反馈。
     三、课堂教学评价标准
课堂教学评价，主要看学生的主动性、生动性、有效性、进步性、成果性、备课的实用性、预设性、深刻性、推广性。评价标准要定格在“主动、生动、快乐、有效八个字上。
（一）、学习目标：
     1、教师对学习目标表述准确具体，围绕学习目标组织教学。
2、解释学习目标，让每个学生真正明确本节课的具体要求，学什么、怎么学以及达到什么目标。
3、学生能围绕学习目标展开学习。
4、教师最后紧扣目标总结归纳。
  （二）、学生在课堂上的基本要求
1、合作学习要求
    小组长真正发挥动力机作用，小组成员能够全部投入紧张学习中，讨论效果好，学习质量高。展示重点，省时高效，评价自然顺畅，激励到位。积极参与交流，充分发表自己的意见，耐心帮助他人，别人发言时专心听讲，做好纠错工作。
2、预习的要求
   (1)主动预习，努力完成预习目标。
   (2)独立思考，主动提出问题。
    (3)、梳理知识、方法与技巧，认真做好双色预习笔记。
     3、展示时的要求
    (1)神态自如，脱稿展示。
    (2)讲题时要侧着身子，要大方地面向全体同学。
    (3)拿着教鞭指着题目进行讲解分析。
    (4)声音洪亮，语言速度适中，吐字清晰。
    (5)讲话无口语。
    (6)行动迅速，不留有时间空档。一人发言完毕，其他人立即跟上，可点评、可纠错、可质疑、可联想、可感悟、可拓展、可找规律等等。
    (7)点评的内容。可以是解题的关键点、切入点、易错点、规律总结、技巧生成、学习方法。如在数学课上，可以引导学生主要从以下几个方面进行点评：知识点、解题关键、注意事项、容易出现的错误、辅助线添加规律或添加目的、自己与众不同的解法、通过这个题我学会了什么、我想到了哪些相关的知识或题型的解题技巧等。学生的点评加上老师的追问、拓展、提升规律，课堂上的教学相长，师生互补，将课堂“活而有效”的要求落到实处。
    4、反馈时的要求
    (1)组长合理分配任务，组员主动争取。
   (2)细心解答，规范书写或板演。
    (3)专心听老师和同学的点评，认真补充笔记，自觉做好纠错工作。
（三）、教师点拨
教师能科学地把握点拨的时间和内容，问题解决到位，突出重点，突破难点，指导学习方法。
（四）、基本功
板书设计科学，师生展示认真规范，用普通话授课，语言准确、清晰，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方热情，灵活运用多媒体等辅助教学手段。
（五）、达标测评
根据每节课设定的学习目标，组织当堂过关检测
1、基本问题完成情况
2、拓展问题完成情况
3、教师对转化生的检查程度
    四、课堂评价。
    1、课堂气氛：(1)教师的教态大方、自如。(2)学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。
    2、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识和实践能力。
    3、学生活动量：学生活动30分钟以上为优，25分钟以上为良，20分钟以上为一般，19分钟以下为差。
    4、学生的参与面广，参与率高。
    五、 教学常规管理
   1、教学常规管理在校长的领导下，由教务处组织实施。
2、每学期开学组织教师学习课标，审定教师教学计划。
3、依据《永德县中小学主备课活动基本规范（修订稿）》组织各备课组或教研组开展主备课活动。
4、每周一次检查审批各备课组（教研组）的导学案并建立档案备查。
5、督促指导各教研组搞好每周的听评课活动。
6、每周一次检查教师的听课记录并建立档案备考。
7、根据教材的知识结构和教学进度情况，一个月或两个月组织一次教学效果检测。
8、一个月或两个月组织一次学生作业批改情况检查。
9、按上级教育部门的有关规定，组织搞好学生的综合考评。
   六、写导学案的六点要求
    1、写清楚学习目标(教学目标)。知识目标，能力目标，情感目标，表达要具体清楚，目标的设定要有针对性，要结合学生实际，不要贪多图全、华而不实、照搬照抄，要突出实效性。
    2、写清楚重点和难点。导学的重点和难点一定要在认真分析学情的基础上设定，表述要准确具体。
    3、写清楚“知识储备”。即写清楚导学本课题需用到和涉及到的有关知识、资料、案例等。将这些知识提纲性的写入导学案或列为附页，做到心中有数，才能不断提高课堂驾驭水平。
    4、写清楚导学过程。导学过程思路要清楚，预习课、展示课、反馈课时间怎样分配，各个环节怎样安排，如何过度等都要写得清楚明白。
    5、写清楚每一个环节的组织形式和实施程序。如预习课怎样组织，怎样安排导学程序，怎样检测；展示课如何组织，怎样点评；反馈课采用什么形式，如何组织等等都要一一写清楚。  
    6、写清楚导学反思。反思成功之处和存在问题，提出改进措施。
七、备课要求
（一）预习课的备课要求
    1、有明确具体的预习目标。
预习目标是学习目标(教学目标)的具体分解，是检查学生预习成效的依据和标准，也是学生预习必须完成的任务。预习目标的设定一定要具体明确，便于检查，预习目标一般由教师在备课时设定，上课时发到学习小组。
    2、有预习提纲(预习题)。预习提纲(预习题)是指导学生高效预习，完成预习任务的具体措施，一定要涵盖学习内容(教学内容)的知识点，一定要指向预习目标的实现。一般由教师在备课时设定，上课时发到学习小组。为体现因材施教，预习提纲可按难易程度设置ABC等三个或更多类题型，由学习小组长依据学生学习水平和能力进行分配。
    3、要有预习方法指导。教师要根据学科特点和教学内容对学生进行具体的预习方法指导，帮助学生完成预习任务，实现预习目标。
    4、要有科学合理的时间分配计划。教师要根据教学内容的多少和难易程度将预习课划分为四个时段：第一时段用于学生个体独立自学思考，努力完成50％的预习任务。第二时段用于小组合作学习，努力完成第一时段完不成的预习任务。第三时段用于预习检测。第四时段用于各小组筛选和设计展示题和展示方法。这些时间安排在备课时就要预设好。
    5、要有督促、检查的具体措施，如学习小组之间怎样竞赛，怎样评比，学习小组内部如何激励等，都要在备课时预设好。
   6、要有培优、补弱的具体措施。
(二)展示课的备课要求
展示课的主要任务是交流、提升、拓展预习成果，全面完成学习任务，全面实现学习目标(教学目标)，备课时，要注重预设以下问题：
    1、展示目标的预设问题。展示目标既是预习目标的提升，又是教学目标的拓展。预设的展示目标要求既要有内容方面的要求，又要有形式方面的要求，难易要适度，表述要具体简明。
    2、展示内容的调控问题。要注意引导学生展示独特的见解和感受，展示普遍性、代表性、典型性的问题，不能把所有的预习成果都拿来展示；要引导学生用灵活多样的方式进行展示。
    3、展示任务的分配问题。教师要根据教学目标确定展示题并合理地分配到各小组。
    4、预设好展示的组织形式。各小组按什么顺序进行展示，小组与小组之间怎样过度，衔接，时间如何控制等问题都要事先预设。
   5、展示指导问题。如何组织引导学生对各组展示的内容和形式进行补充、点评，教师怎样发挥指导作用等，都要在备课时有所预设。
   (三)反馈课的备课要求
   反馈课的主要任务是．复习巩固学习内容，落实学习目标(教学目标)，让优生拔高，差生达标。备课时，要求重点思考以下问题：
    1、怎样组织学生进行所学知识的回顾、归纳、整理问题。
    2、怎样进行达标检测问题。
    3、对未达标学生怎样帮扶问题。
    4、对优等生怎样提升问题。
    八、建立健全有关制度，完善和强化具体措施
    建立课堂教学验评制度，不断规范课改的科学开展。验评制度要明确规定课堂教学考核评价标准，考核评价方法，考核评价时间，考核评价结果的反馈方法和奖惩措施等内容。