妙事多课程同奏(推进会).doc

课程介绍：《妙事多音乐花园》是一份让老师与父母亲可以通过音乐，培养宝宝身心智能的教材。适合15个月至三岁半宝宝的游戏活动。律动、唱歌、听力训练和乐器打击是构成课程的四大音乐元素。
妙事多课程
一、建立和谐《拉个圆圈走走》
请家长及宝宝围个圆圈，在反复歌唱时，等待其他宝宝的到来。
二、问候歌《问候歌》 D大调
1、带领大家唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。
2、歌唱时，可以适当改变速度。
3、插入宝宝的名字，给出2个动作，让宝宝自己选择。
问候歌这个环节给予宝宝个体反应的机会。每个宝宝在音乐的环境中稳定下来以后，都需要这种能用歌声做出自己反应的机会，因为这对他们嗓音的发展是非常重要的。
三、弹跳歌曲《跳起来》 D大调——同唱
1、让宝宝坐在家长伸直是双腿上。
2、唱歌并且随着歌曲节拍带领宝宝上下弹跳。
3、宝宝可在家长腿上一起跟唱。
弹跳活动让宝宝觉得快活、有趣，玩过之后他们的表情更加活泼、生动。借助弹跳活动，家长可以让宝宝的全身体验到一种稳定的节拍感。同时，这个动作可以强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
四、二拍节奏模式
X XX XX X ︱XX XX XX X ∣ XX XX X X ∣X XX XX X∥
1、宝宝集体跟老师一起，一句一句的跟唱。
2、个别练习。
模仿模式的第一个经验是从模仿一个单纯音节开始，如“ba,ba”声。这种音阶不但给了一个清楚的起头，而且对小朋友慢慢学到更多的节奏模式语言，并且可以轻松、准确地单独重复出来以后，就可以换成另一种节奏语言。
五、原地动作《乔西的歌》 F大调——同奏
1、全体唱歌并且用双手在膝盖上打拍子。
2、可改编其他的动作的歌词来配合唱这首歌曲。
六、原地动作《泰迪熊》 D大调
1、站着唱第一段歌词，随着歌词中的内容加入动作。唱到“蹲下来”时，每个人都蹲下来。
2、唱第二段歌词时，适时地加上固定位置的动作。让宝宝享受坐着身体旋转360度的乐趣。
原地动作可以让宝宝通过一个稳定的姿势，去探索上半部身体可以做的动作。原地动作可以使宝宝有机会探索自己所处的空间，和在这个空间里用不同方式自由安全地进行的活动。。他们的注意力会导致身体做动作的部分，去意识这个部位的动作以及动作所产生的感觉。
七、游走动作《跟着我》 C大调——同唱
1、歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、老师站着，请一个宝宝与家长跟着，在歌曲里唱出那个宝宝的名字：“明明，come and follow, follow me。”
3、在下一段歌词里，唱出另一个宝宝的名字 。以此方式继续进行，知道每个人都轮流被唱，玩过这个游戏为止。
游走动作对小朋友来说，即让它们为之振奋又好玩。只要可以动，任何一种动宝宝都喜爱。刚刚学会走路的小朋友，几位喜欢尝试各种不同的走法。他们最喜欢玩的一种游戏之一就是“停”和“起步走”。因为一旦开始走动，他们幼小的身躯就会止不住地“跑”，根本无法停下来。他们喜欢慢慢地学会控制身体，找到想停的时候就停的感觉。
八、听力训练 《婴儿发出的笑声 》 CD1（同唱） 5
九、问答与呼应歌曲《当我是个······》 F大调——同唱
增强听辨能力对宝宝各个方面的学习都是非常重要的——不论是体能、人际关系、情商，还是智力的发展。让宝宝的听力专注在一种声音，就算是几秒钟也好，这可以开始培养宝宝的听辨能力，建议开始先让宝宝听他们身体可以发出来的声音，然后再听生活环境里的声音。听完后，可以尽量加上老师自己“模仿”发出的声音。
十、舞曲《马鲁序卡舞曲》CD1（同奏） 8
宝宝天生就会对音乐有反应，无论是跟着音乐跳舞或是玩奏简单的乐器的时候，跳舞是学步宝宝一个非常的重要体验，因为跳舞可以让宝宝和父母自由、欢乐地在室内起舞。而且不同风格的音乐，都是来自不同国家，同时蕴藏了不用的文化背景。舞曲时老师应该加入跳舞，这样可以给家长们示范些简单的舞步，老师在带领舞曲时，需要了解舞曲的句式，同时用比较鲜明的动作来区分。
十一、摇摆歌曲《苏拉鲁拉》 D多利亚调式——同奏
1、 一起轻柔地唱这首民谣，同时摇摆。
2、家长把宝宝站在家身后并将手臂从后面伸到家长的肩膀上，家长抓住宝宝的手轻轻前后摇摆。
3、用“lu”的音重复再唱这首歌。
当宝宝被父母抱着轻轻地摇摆，可以舒缓他们的心情，让他们平静下来。紧靠父母的身体以及由父母带出的有节奏的动作，与胎儿在子宫里的经验相似，所以对小朋友有安抚的作用，轻轻地摇摆时，能完全地放松。而且摆动身体会刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。摇摆歌曲可以与地区文化相结合，可选择各省的当地摇篮曲。
十二、小调音调模式
6 1 3 — ∣ 3 1 6 — ∣3 3 6 — ∣6 1 6 — ∥
1、用中性音“bam”来唱。
2、集体及个别联系。
一开始先用单纯音节来练唱音调模式。例如用“Bam Bam”唱起来比较容易，而且在尾音的地方还会出现很好听的哼唱的鼻音。每堂课的练习应该只用一个调性的调式：大调，小调或是其他调式。每一次练习做4到6个模式。
十三、歌唱游戏《伦敦桥》 D大调——同奏
1、用双手举高——举平——压低。边唱边做动作。
2、可重复2——3遍。
以家长和宝宝共同参与的歌唱游戏来结束每一次的音乐课程是一种很好的形式。集体活动是每个宝宝在各自家庭里难以实现的，集体活动的乐趣会成为宝宝对下一次音乐课程的企盼。即便很小的宝宝也很喜爱一起绕圈圈、一起倾听与舞动的乐趣。这对于听觉，肌肉与运动记忆的成长非常有帮助。
十四、音乐会 舒曼《重要节庆》 CD1 11——同奏
1、先让宝宝安静下来。（做辅助动作 整理衣服——不讲话——耳朵听的动作）
2、音乐时间可根据宝宝表现调整时间。
在上课时，特意聆听一些音乐会的选曲可以给家长和宝宝提供专注地听的机会，让大家沉静在音乐里，欣赏音乐的美，以及感受到听音乐时所引发的情绪。宝宝也会直接地感受到在听音乐时被父母抱在怀里时的安宁和平静的气氛。
十五、再见歌
1、 如宝宝情绪不稳定（可：先宝宝——妈妈——老师的顺序）一起说再见。
2、 如时间充裕，并且幼儿情绪稳定（可一个一个宝宝说再见）

准备材料：节奏帮 仿真娃娃 CD

王芸
2010-10-12