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秋天的雨1.doc

1、11、秋天的雨 第一课时教学目标:、初读课文,感知课文大意。、结合重点词句,学习生字新词。、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。教学重难点:结合重点词句,掌握生字新词。有感情地朗读课文。教学过程:一、激趣导入小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?出示:秋天的颜色。谷子说:“秋天是()的。”高粱说:“秋天是()的。”棉花说:“秋天是()的。”松树说:“秋天是()的。”土地说:“秋天是()的。”小朋友说:“秋天是()的。”秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨。(板书课题)二、初读课

2、文,指导识记生字,积累好词好句、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)、初读课文,学习生字新词。小朋友们也想读读吗?自由朗读课文,划出课后双线格里的个生字。同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。集体反馈。教师利用多媒体课件出示字词:“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、学生齐读。出示句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、

3、齐读。指导“枚、爽”的笔画,学生书空。出示句子:“橘子、柿子你挤我碰。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。学生展示读,教师适时鼓励。、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?教师适时板书:是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。、再读课文,体会秋天的美好。要求:老师读每个自然段的第一句话,学生读后面的内容,最后一自然段齐读。(配乐)三、课后练习、抄写本课生字新词。、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。

4、第二课时教学目标:、正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美。、结合课文,理解重点词句的含义。教学重难点:理解重点词句的含义,体会秋天的美。教学过程:一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好、自主选择学习内容,小组交流。(你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么。)、个别汇报,相机点拨,朗读体会:喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)()的银杏树()的枫树()的田野()的果

5、树()的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。小结:现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。媒体播放“秋天美景”,感受秋天的美。配乐朗读全文。三、小结小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?四、自主选择,感情朗读,积累背诵选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。五、拓展延伸,鼓励展示、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗,现在你能按这个格式自己写一首吗?、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是什么?、自选作业:收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

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