巫兰的小羚羊教案.doc

《谁跟小羚羊去避暑》
璧泉小学 巫兰
教学目标：
　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
　　2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。
　　3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。
　　教学重点：
　　了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。
　　教学难点：
　　多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。
　　教学过程：
　　课前谈话：
　 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么办的？
　　一、谈话引入
1、 你们会想出了这么多的办法来渡过炎热的夏天，这就叫做“避暑”（板书、生读词），那动物又会怎么做呢？
2.这节课老师给小朋友们请来了一位好朋友，（出示羚羊图片）他是----（生说：小羚羊）学习“羚”的读音。
3.今天我吗就要学习一篇童话故事，名字叫---《谁跟小羚羊去避暑》，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、现在就让我们赶快走进故事吧！把书翻到96页，自己读读，注意读准字音，遇到戴红帽子的生字宝宝，就圈出来多读几遍。
2.攻克难句：（出示句子）
A、学生先自读，注意戴红帽子的生字的读音。
B、觉得你哪个句子读得特别好，给我们展示展示。然后当小老师读读这句中的生字宝宝，如果他读对了，请全部跟读。
C、你特别想提醒大家注意哪个字的读音？
D、齐读句子。
　　　3 认读生字（出示苹果生字），快速抢读。
4.把生字宝宝送回家吧，抽生读课文。
三、品读故事，重点感悟
1.炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？出发前，小羚羊首先想到了什么？学习多音字“得”；这是一只怎样的小羚羊？
2.小羚羊都邀请了哪些小伙伴何他一起去避暑呢？（根据学生的回答板书：（、小黑狗、小红马、小松鼠）。
3.这些小伙伴去了吗？天气那么热，小羚羊那么关心他们，生怕他们热住了，可谁也没有去，小羚羊能放下吗？可课文中却三次提到了“小羚羊放心了.”请你勾出小羚羊放心的句子。后交流：第一次，第二次，第三次。
4.重点学习第一次
（1）.默读3自然段，边读边想：为什么小羚羊对小红马放心了？
（2）.生回答：出示句子—小红马身上有许多汗腺.....，解释“汗腺“，找到小红马的避暑方法
（3）.面对会关心别人的小羚羊的邀请，小红马的回答是----，看来，小红马不仅是避暑有妙招，还是一只（ ）的小红马。读出有礼貌的语气。
（4）分角色朗读。
5.出示自学提示，学生自学
刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地分角色朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心请小朋友默读课文4—6自然段，按照自学提示分小组学习。
（1）分成学习小组，讨论学习
（2）交流第二次：
A、为什么小羚羊对小黑狗放心了？你读懂了什么？（用舌头排汗。）
B、当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“——”勾画有关的语句。老师也想来试试，你能做做小黑狗的样子吗？（指导做好：趴　张伸　喘等动作）问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢？
C、小羚羊的反应时：急了，问....读出他关心的语气。
D、分角色朗读课文。
（3）交流第三次：
A、为什么小羚羊对小松鼠放心了？你读懂了什么？
B、原来，小松鼠冬天的毛是（厚厚的），夏天的毛是（薄薄的），用换毛的方法来避暑。
C、分角色朗读课文。
三、小结练习，拓展延伸
1.看来小动物们对避暑是各有各的绝招，出示大屏的练习。真是八仙过海，各显神通！
2.三个小伙伴都没有和他一起去避暑，那热心的小羚羊还会怎么做呢？齐读最后一段。
3.里边有一个词语是生字，“继续”齐读，你能发现什么？（抓住字的相同点也能帮助我们记忆。）“究竟”你想提醒大家注意点什么？（”竟”中间的-别丢了，书空）
4.今天我们见识了好几种小动物避暑的妙招，你还知道哪些小动物与众不同的避暑绝招，把你课前收集到的给咱们交流交流。
四、延伸结束
通过这个童话故事，我们见识了好多小动物的避暑妙招，其实他们过冬的方法也很有趣，大家课后自己去收集收集，下节课咱们再做交流。 　
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　14 谁跟小羚羊去避暑
　　　　　　　　　　　　　　　小羚羊　　高山地带
　　　　　　　　　　　　　　　小红马　　多出汗
　　　　　　　　　　　　　　　小黑狗　　舌头排汗
　　　　　　　　　　　　　　　小松鼠　　换毛