班级和谐管理与和谐班集的创建.doc

班级和谐管理与和谐班集体的创建崇阳县实验中学九（1）班邬丙祥21世纪教育面临的挑战是多方面的，也是严峻的。作为班主任只有用正确的价值观、人生观、世界观才能培养出创新型人才，才能跟上时代的步伐。自从担任班主任以来，我不断地向有经验的同行和领导学习，并大胆实践与摸索，为培养良好的和谐班集体而努力。如何创建一个和谐的班级体呢？我就以下几方面谈一些自己的肤浅作法和体会。一、尊重、善待学生教师是人类文明的传播者，对社会的延续和发展，起着桥梁作用，中国数千年历史，善良的人们，把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，被视为崇高而且神圣。几千年后的今天，人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”，它的内涵就扩大了，承担了塑造人的理想和品德，培养适应社会发展能力和健康人格的重任。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢老母鸡呵护小鸡那样的小心有余。他们喜欢的是时刻想着学生、尊重学生、了解学生需要、注重与学生交流感情的老师；他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师；他们喜欢的是能言善辩、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师；他们喜欢与他们有共同兴趣爱好的教师。作为班主任的我深深地知道：自己肩负的责任重大，因此工作不敢有丝毫的怠慢。我力争做到两点：首先是尊重每一个学生，满足学生“尊重的需要，承认的需要，情感的需要”，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；其次是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长个性，改正过失，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。以此开展主题班会，对学生进行教育。我班女生王幸，由于家庭环境的影响，缺乏正确的引导，平时不注重个人卫生，很远就能嗅到刺鼻的怪味。同学都孤立她，她自己又不能正确处理；闹出很多矛盾，甚至一度家长打电话反映说她回家又哭又闹，不想读书了。在处理闹矛盾的学生时，我给学生讲“宽容与接纳是美德”。让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以此来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。通过不断的教育和努力，她放弃了缀学的想法，改掉了不良卫生习惯，基本能与同学和睦相处，同学们也较好地接纳了她。二、把微笑和真情送给学生在班主任工作中我做到了以下两点：首先把微笑送给学生。很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。谚语说得好：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段微笑。我们班有个学生潘酋冲，经常惹事生非，动则打架斗殴，给同学取绰号，课堂起哄。怎么办呢？单纯训一通吧，不行！当然训也是必要的，但不是唯一的，并且经常训他，反而当成了耳边风；家长请了多次，也是无济于事；从与家长的联系中了解到-其实家长也很头痛对子女的教育，照家长的话说是“打也打了，是那些方法都想尽了，就是没办法让他改好”说实在的，家长并不惯着、也不溺爱。我试着寻找他的优点，结果发现他还真有不少优点：比如爱劳动，本组扫地时，他做得又快又好，有时还帮别的组扫地；另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼，另外成绩也还算中上。于是只要一发现他做了好事，我便在夕会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：今天自习课自觉学习了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对我说：“基本上按要求做的，但讲了一会话。”我还是笑着对他说：“以后力争用好每一堂自习课哈。要学会自己管好自己哟！”“这几天又跟同学闹矛盾没有啊”，他从我的目光里读到了鼓励；还让他担任小组长，久而久之，他找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于有序举手发言，在考试中取得了较好成绩，行为上也有了好转。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送时鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。其次把真情送给学生。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我先送学生及时就医，再打电话通知家长；学生病假回校，我会主动为他（她）补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服；穿着打扮上，让学生有学生的样子，不准跟风赶时尚，从我做起，给学生做表率-不穿奇装异服、不留奇须怪发。这些虽然是小事，但在学生和家长的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。三、用爱营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。1、“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关爱，更多地投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，前面我也谈到的潘酋冲、涂天凤等，一开始害得我整天得处理他们的事，其它同学都不喜欢他们，有时我也气极了，但静下心来想，如果我的子女也是这样子，我也希望老师能耐心地帮助他。目前尽管效果不太好，没有达到理想的结果，但我认为这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果我也认为值！2、严爱优等生。优生，是各科老师都喜欢的。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。在阳光下生活，才能克服自身的弱点，扬起前进的风帆。3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样有优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，希望得到重视，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。四、以“活动”为载体，营造和谐班集班集是个家，要想家庭和谐，就要让每个成员（学生）有主人翁意识和责任感。如何培养呢？那就是以活动为载体，俗话说“磨刀不误砍柴工”，这话一点不假。多年的班务工作我得出的体会是：不要怕活动挤占时间，更不要怕活动耗费精力，只有在多种形式的活动中，不同层次的学生才能都得到锻炼，能力和水平才能得到彰显，才能发现一些平时你不曾了解的东西，才能有意外的惊喜和收获；学生的主人翁意识和责任感才能得到培养，班集的凝聚力才能得到提升，为良好班集的形成和达成班集的终极目标奠定坚实基础。如为培养学生的奉献意识和爱心，结合为“吴小江”老师募捐，我有意识地指导学生，精心设计了一堂题为点燃生命之火的主题班会。在活动中，学生们心灵受到深深的震撼，主动捐出零花钱，有的甚至从生活费中挤出部分来捐赠；捐赠金额为全校之首。再者，当今许多孩子都是独生子（女），从小养成了自我中心，个人意识严重，对任何事情都斤斤计较，患得患失；我又针对这一情况设计了一堂题为有礼貌，讲诚信，争做文明中学生的主题活动，同学们深受教育，行为习惯和班风明显好转。针对学生普遍吃不得苦，做事拈轻怕重，缺乏自信，缺乏恒心和毅力，遇到困难就回避的现象，我又组织学生开展了一次主题为自强不息，争当小主人的活动，通过活动让学生了解了自强不息是一种美德，激发了自立自强的热情，培养了自强精神，懂得了自立自强的意义，知道了生活中应该克服依赖心理，学会安排自己的事情，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。学生来自不同的学校和家庭，各种行为、学习习惯、纪律意识参差不齐。通过多次活动后，班集凝聚力增强，集体意识浓厚，正气得到申张，一个活泼、健康、积极向上的班集体初步形成。五、实施自我管理，培养管理能力我引导和鼓励班委大胆管理，时时肯定他们的工作，并告诉他们当班委的责任和意义，我还采用干部轮换制，让每个同学都有当班干部（不一定是班委）锻炼的机会，也体会管别人与被别人管的不同滋味，这样，当过班干部的同学或平时表现不好的同学，当上班干部也增强了动力，实现了自我管理，成绩提高了，小毛病也改掉了不少，这样不仅培养了自己的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员；此外，结合德育处的工作要求和守则、规范在班上实行操行评定制度，分成几大部分，在全班开展广泛讨论的基础上，再结合班集目标，召开班委会讨论形成定稿，实行积分制，学月、半期和每期末兑现奖惩。这样学生的日常各方面都有条文可依从，班干部管理也有章可循。六、塑自身形象，赢得学生信赖孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，因此我努力做到好学上进、不辜负学生。要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，在日常生活和学习中强化示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此我不断给自己充电，不断学习班级管理经验，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。七、以“勤”作铺垫、“和谐”从小事做起事无巨细，班主任应该到场到位，多与学生相处，突出一个“勤”字，做到“手勤、眼勤、嘴勤、腿勤”。才能及时了解和发现问题，从而使问题在不是问题的时候就得到解决。在班主任工作中，我在做好以上几点工作外，还采用以下方法：1、提一个小要求，对于各方面都较差的学生，从不提过多或过高的要求，从实际出发，先提出一个要求，加强上课铃响迅速进教室，安安静静坐好等老师上课，这一要求做到后，提另一个小小的要求，这样下去，学生慢慢地克服了缺点，良好习惯逐渐养成；2、实行“一帮一”、“一盯一”，要一名好学生帮助一名差学生，如好学生负责督促、辅导差生，差生努力向好学生学习，整个班级你追我赶，学习风气有了较大改观，良好的班风逐渐形成。3、每个学生找一个竞争对手，比学习、比纪律，这样竞争，优等生更优，基础弱的也不甘示弱，奋起直追，进步较快。我用这样的方法，在科任教师的大力配合下，在一定的时间内使班集有了较大变化，健康向上的班集体逐步形成。得到了学生和家长的认可。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法和经验，工作才能不断跃上新台阶，在今后的教育教学生涯中，我将用我的青春和热血，继续耕耘属于我们的那片绿水青山，蓝天白云！我无悔、我高兴，因为我是班主任！