2024年电大初等教育改革与发展期末汇总.doc

初等教育改革与发展自测练习一一、填空题1初等教育包括 小朋友 的初等教育和 青壮年 的初等教育。2 促进人的发展 是衡量教育改革的重要尺度。3综合国力的竞争，从本质上来说就是 科技 竞争，也就是 高科技 竞争。P54 1904 年l月清政府颁布的 奏定学堂章程 ，我国近代初等教育制度由此开始建立。51986年4月第 六 届全国人民代表大会通过 中华人民共和国义务教育法 ，以 法律 形式要求在我国实行九年义务教育。6终生教育理论的诞生和世界性终生教育思潮的形成以 法 国教育家 保罗、朗格朗 的 论终生教育 出版为标志。P647初等教育改革不不过对老式教育的 学习与继承 ，并且是对老式教育的 发展与创新 。P418初等教育改革是按照小学教育的 目标和要求 ，利用教育规律，对落后的 教育情况 、 教育思想 、 教育理论 进行有目标的有计划的变革，使其 超越既有发展水平 的社会实践活动。9我国老式教育具备 近自然 、 重感情 、 主道德 、 尚礼教 的特点。10在教学管理方面，当代化的要求是把行政伎俩和 法规 伎俩结合起来，推进教育事业的健康发展。P351教育改革和发展的根本目标是 提升国民素质 。P672 教育自身建设目标体系 是实现教育改革总目标的确保。P723常用初等教育改革目标体系可分为 数量目标 、 质量目标 、 结构目标 、 体制目标 。P734初等教育课程结构改革的重要目标在于 优化课程结构 。而优化课程结构的实质是 改造，包括 课程内部组成 的改造和 各组成要素间关系 的改造。5教育目标是依照一定社会的 政治、经济 的要求和青少年 身心发展的 特点所要求的培养人的 总的规格 和 目标 。P786目前我国初等教育改革紧迫任务是 大力推进素质教育 ，全面 提升学生的素质 。P777确立生活德育、生态德育、生命德育、智慧德育和人文关心德育理念，也就是以 主体 、 发展 和 创新 为核心思想的德育理念。P888德育目标是指党和国家社会对少年小朋友在 道德素质 、 法纪素质 、心理素质、 思想素质 、 政治素质 等方面应达成的规格要求。P919新课程改革重视课程结构向 多样化 和 复合化 方向发展，体现出 均衡性 、 综合性 和 选择性 的特点。 P13010完整的德育评价对象，应当包括整个 德育运行系统 ，包括德育的 过程 和 成果 两大方面。P1041教与学的关系问题是 教学过程 的本质问题，同时也是 教学论 中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是 交往 、 互动 。P153 2教学措施的选择，必须依照 教材 、 学生 和 教师 三者结合起来进行。 3教学伎俩是一般教学措施利用过程的 载体 或 物质负担者 ，是 教具功效 和 教师作用 的凝合。 P1704课外教育具备 自主 性和 选择 性特点，能很好地适应学生兴趣开始分化的特点。2055学校教育是课外教育网络化的主导力量。这种主导作用体目前三点：第一， 导向领导 。第二， 协调沟通 。第三， 完善发展 。P2156课外教育管剪发展的趋势重要有 管理体制制度化 、 管理模式校本化 、 管理价值取向人本化 。P2247考试、评价改革，首先是 观念的改革 ，其次要改革 考试 内容和措施，改革 内容和措施。8教育评价改革要强调评价的教育性、动态性、 重视评价的形成性 的功效。9综合利用 定量评价 和 定性评价 ，是全面评价教育现象和教育对象的有效的技术和措施。P24410以观赏活动为主的教学措施重要包括 观赏法 、 陶冶法 、 情境法 等。1深化教育改革， 不停提升教育质量 ，是初等教育改革的核心问题。 P2912教育科研的出发点和归宿是 教育改革实践 。P2593初等教育改革的 研究设计 在围绕教育改革进行教育科研中具备重要的地位和作用，是十分核心的步骤。P2614实行初等教育改革科研方案的过程就是 把方案从纸上变为实际 ，最后变为现实 的过程。P2725实行科研方案需要准备一定的条件，其中包括 财力 、 物力 、 人力 以及 环境气氛 的准备。6初等教育改革科研方案的价值重要包括 社会价值 和 学术价值 两个方面。7设计出一个最佳的教育教学改革方案，它的前提条件是对 教育教学大纲 的全面准确的了解和对 学生思想 、 学习情况 的科学分析。8教育要面对当代化，就是要面对 当代化建设 的实际、适应 当代化建设 的要求。9初等教育在片面追求升学率的严重干扰下，出现了诸多问题和矛盾，其实质是初等教育被异化为 应试教育 。10初等教育改革与教师发展之间的关系，是由教师在初等教育改革中的 主体地位和重要作用 决定的。1. 初等教育具备全民性、 全面性 、 基础性 等特点。21986年4月第 六 届全国人民代表大会通过中华人民共和国义务教育法，以 法律 形式要求在我国实行九年义务教育。3素质教育三大要义是面对 全体学生 、 学生全面发展 、学生积极发展。4按照“积极进取、实事求是、 分区规划 、 分类指引 ”的标准，不一样地区基础教育事业的发展确定了不一样的基本任务。5当今世界各国教育改革的重点、热点转向 基础教育 教育及 国民素质教育 教育。6实现社会主义当代化 科学技术 是核心； 教育 是基础。7一个完整的课程目标应包括 认知 、 情感 、技能和应用四大部分。8学校德育管理是依照一定的德育目标，通过决议、 计划 、 组织 、 指引 和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现培育人的学校管理活动。9教育评价改革要强调评价的教育性、 动态性 、 形成性 、重视评价的功效。10一个完整的课程目标应包括 认知 、 情感 、技能、应用四大部分，是这四个部分的友好统一与完善。11教学措施的选择，必须依照 教材 、 学生 和 教师 三者结合起来进行。 12初等教育在片面追求升学率的严重干扰下，出现了诸多问题和矛盾，其实质是初等教育被异化为 应试教育 。1. _基础_教育是提升民族素质的奠基工程。2. _促进人的发展_是衡量教育改革的重要尺度。3. 我国老式教育具备近自然重感情、_主道德_、_尚礼教_的特点。4. 我国义务教育法要求，义务教育可分为_初等_教育和_初级中等_教育两个阶段。5. 1986年4月第_六 _届全国人民代表大会通过中华人民共和国义务教育法，以_法律_形式要求在我国实行九年义务教育。6. 普及初等义务教育的思想，在_16_世纪_欧_洲就已产生。7. 实现社会主义当代化_科学技术_是核心；_教育_是基础。8. _1904_年1月清政府颁布的_奏定学堂章程_，我国近代初等教育制度由此开始建立。9. 初等教育具备全民性、_全面性 _、_基础性 _等特点。10. 初等教育改革是按照小学教育的目标和要求，利用教育规律，对落后的教育情况、_教育思想_、_教育理论_进行有目标的有计划的变革，使其超越既有发展水平的社会实践活动。11. 按照“积极进取、实事求是、_分区规划_、_分类指引_”的标准，不一样地区基础教育事业的发展确定了不一样的基本任务。1. 课程理念的历史演进表白，课程理念的转向是沿着_人的将来生活_，_认得现实生活_，人的现实生活和也许生活的沟通的道路展开的。2. 学校德育管理重要内容有德育思想管理、_德育组织管理_、_德育目标管理_、_德育计划管理和德育质量管理。3. 经典的老式课程观大体有三种：一是以为：_课程就是学科_；二是以为：_课程就是教材_；三是以为：_课程就是教学计划与教学大纲_。4. 学校德育内容和学校德育目标二者并没有实质性的不一样，二者都是培养人的德性方面的一个_教育期望_、_教育理想_或_教育预期_。5. 确立生活德育、生态德育、生命德育、智慧德育和人文关心德育理念，也就是以_主体_、_发展_和_创新_为核心思想的德育理念。6. 社会大环境的挑战包括_市场经济_、_当代科学技术_、_信息多元化_等。7. 学校德育管理是依照一定的德育目标，通过决议、_计划_、_组织_、_指引_和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现培育人的学校管理活动。1. 教与学的关系问题是教学过程 的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。2. 课外教育，是学校在课堂教学任务以外有目标、有计划、有组织地对学生进行各种有教育意义活动的总称。广义的课外教育包括校外及家庭中组织进行的教育活动，狭义的课外教育则指 学校在课外组织的教育活动 。3. 考试、评价改革，首先是观念的改革 ，其次要改革 考试 内容和措施，改革评价内容和措施。4. 古今中外的考试价值观纷繁复杂，归纳起来，重要有下列三种类型，即 功利主义 、 人本主义 、辩证唯物主义价值观。5. 考试、评价改革要创造使学生全面发展的 教育环境 ，改革的最后目标是 促进学生的发展 。8. 教学措施的选择，必须依照教材 、 学生 和 教师三者结合起来进行。 9. 以观赏活动为主的教学措施重要包括 观赏法；陶冶法；情境法 等。1. 初等教育改革科研方案评价的措施重要有自我评价 和集体评价两种。2. 教师成为优秀教育行家，不不过 初等教育改革实践 的需要，并且也是初等教育改革实践 发展的必然。3. 搞好初等教育改革研究设计，必须有充足的 理论 和 实践依据。4. 初等教育改革科研方案的价值重要包括 社会价值和学术价值两个方面。5. 教师在初等教育改革中应一直保持赤诚的 职业良心 ，这是教师改革精神中的重要动力原因。6. 深化教育改革， 不停提升教育质量，是初等教育改革的核心问题。7. 教育要 面对当代化 、面对世界、面对将来 ，是我们开拓当代化教育的根本指引思想和着眼点。8. 实行科研方案需要准备一定的条件，其中包括财力、 物力、人力 以及环境气氛 的准备。二、选择题1要把潜在的也许的生产力转化为现实的生产力，就必须通过(D教育)的中介。P5 D2通览世界各国教育，为了扩大受教育的机会，都是通过(C教育立法)来普及初等义务教育。C3我国把(B科教兴国)作为重要的发展战略。 4教育措施伎俩是实现初等教育目标的重要(B媒介)。P34 B5初等教育当代化的培养目标首先是通过(C教学内容)的当代化来实现的。 6科学化的教育应遵照教育(D自身发展)的客观规律。 7中华人民共和国义务教育法是由国家最高权力机构通过的，具备(A强制性)，为我国初等教育提供了强有力的法律确保。P23 8从教育改革目标角度来看，教育改革是(C教育制度的不停完善) 9在我国当代教育中，提出生活教育理论的是(B陶行知) B10课程综合化是指(D逐渐消除学科界限，建立跨学科、整体化的“统合”课程)P127 1实行素质教育前提在于 (D转变教育思想 ) 2“初等教育改革目标的决议要为少年小朋友的主体能动性及其潜力的发挥创造条件”，这体现了初等教育改革目标体系中的 (D个人目标) 3初等教育改革的根本目标是 (A提升国民素质) 4我国古代思想家墨子以为，人性如“素丝”，“染于苍则苍，染于黄则黄”，阐明(C社会和家庭环境)对他们有不可低估的影响作用。 5品德评价指标体系是对广大学生提出的基本要求，这就要求我们把高度概括抽象的(c德育大纲 )化解为详细内容。6德育的重要任务在于调整人与(A人)、人与集体、人与社会的关系，使人的行为符合集体和社会的规范，促进社会的友好发展。 A P887初等教育改革与发展的核心问题是(B课程改革)问题。 B8初等教育课程改革的实质，是通过一系列改革措施，使初等教育阶段的学校课程促进这一阶段学生的(A基本素质)在其积极发展中最后达成国家所期望的水准。 A9新一轮初等教育课程改革的直接背景是(D现实教育的弊端)。P46 10研究性学习是(A综合实践活动课程)的重要内容之一。 1把教学本质定位为(A交往、互动)，是对教学过程的正本清源。 A2有效教学的核心就是教学的效益，(B学生有无发展)是教学有无效益的惟一指标。 3目前，我国初等教育阶段的教学组织形式重要是(A课堂教学)。 4改革教学措施，无论是强调启发式，还是研究学生的学法，其根本目标是为了(B教会学生学习)5课外教育改革的核心任务就是(A拓宽学生活动时空，促进学生身心发展 )6要有效地实行课外教育活动的管理，首先要处理(B办学的指引思想)。 B 7辩证唯物主义教育价值观是考试、评价的(A核心) A P2378教育评价改革是以当代教育评价思想为指引思想，以社会主义全面发展学说和(C系统论思想)为理论依据。 9(C考试、评价观念的变革)，是考试评价改革的前提和基础。 10功利主义考试价值观，强调(C教育对社会政治、经济发展的作用) 1提升初等教育改革质量和效益的“第毕生产力”是(B初等教育科研) 2初等教育改革研究设计程序的首要步骤是(D发觉问题) 3初等教育科研发展的基础与强大动力是(A初等教育改革实践) 4初等教育改革科研方案实行并产生效果的阶段是(C操作性实行) 5初等教育改革科研方案评价中的基础步骤是(B自我评价) 6判断教师在初等教育中生力军作用发挥的程度是(C能动性、自主性、创造性) 7改革初等教育体制，要调动各方面的积极性，其中最重要的是调动(B教师的积极性) 8教育改革的推进力量重要来自(D教育部门的“产品”与社会人才需求之间的矛盾) 9实现当代化教育的核心是(B要有当代化的教师队伍) 10初等教育改革的最后目标在于(D增强学校教育的整体功效，提升育人效益) 1实行素质教育前提在于 (D转变教育思想)2从教育改革目标角度来看，教育改革是(C教育制度的不停完善)3办学硬件的布局、功效都通过科学的设计论证，做到功效齐全，结构合理，美观实用是指硬件建设的(A科学性)。4我国古代思想家墨子以为，人性如“素丝”，“染于苍则苍，染于黄则黄”，阐明(C社会和家庭环境)对他们有不可低估的影响作用。5教育措施伎俩是实现初等教育目标的重要(B媒介)。6初等教育当代化的培养目标首先是通过(C教学内容)的当代化来实现的。7品德评价指标体系是对广大学生提出的基本要求，这就要求我们把高度概括抽象的(C 德育大纲)化解为详细内容。8课外教育改革的核心任务就是(A拓宽学生活动时空，促进学生身心发展)9把教学本质定位为(A交往、互动)，是对教学过程的正本清源。10教育评价改革是以当代教育评价思想为指引思想，以社会主义全面发展学说和(C系统论思想)为理论依据。1. 在我国当代教育中，提出生活教育理论的是(B. 陶行知)2. 我国把(B. 科教兴国)作为重要的发展战略。3. 从教育改革目标角度来看，教育改革是(C. 教育制度的不停完善)4. 当代教育重视人的(B. 个性)发展，重视开发人的潜能和发挥人的主体能动性。5. 新中国成立之初，第一次教育改革的目标是(B. 建立社会主义的教育制度和模式)6. (A. 1986)年颁布中华人民共和国义务教育法，开始实行九年制义务教育。7. 办学硬件的布局、功效都通过科学的设计论证，做到功效齐全，结构合理，美观实用是指硬件建设的(A. 科学性 )。8. 教育措施伎俩是实现初等教育目标的重要(B. 媒介)。9. 科学化的教育应遵照教育(D. 自身发展)的客观规律。 10. 初等教育当代化的培养目标首先是通过(C. 教学内容)的当代化来实现的。1. 我国古代思想家墨子以为，人性如“素丝”，“染于苍则苍，染于黄则黄”，阐明(C. 社会和家庭环境)对他们有不可低估的影响作用。2. 目前在初等教育课程评价标准方面存在的重要问题是(A. 过多强调共性忽视个性)。3. 素质的(C. 动态发展性)特点要求素质教育为每一个学生的终生发展打好基础，建立起继续发展的丰厚生长点。4. 在当今时代，我国少年小朋友生理、心理上的成熟期体现为一个(B. 前倾化)趋势。5. “初等教育改革目标的决议要为少年小朋友的主体能动性及其潜力的发挥创造条件”，这体现了初等教育改革目标体系中的 (D. 个人目标) 6. 实行素质教育前提在于 (D. 转变教育思想)7. 维持教育改革系统的动力机制是 (C. 教育改革目标)8. 品德评价指标体系是对广大学生提出的基本要求，这就要求我们把高度概括抽象的(C. 德育大纲)化解为详细内容。9. 初等教育改革的根本目标是 (A. 提升国民素质)10. 在课程改革中，倡导当代化、人文化、综合化、生活化是(C. 课程内容)的创新要求。1. 课外教育改革的核心任务就是(A. 拓宽学生活动时空，促进学生身心发展 )2. 目前，我国初等教育阶段的教学组织形式重要是(A. 课堂教学 )。3. 提升课外教育(A. 小组的 )活动质量，是提升整个课外教育活动质量的核心。4. 功利主义考试价值观，强调(C. 教育对社会政治、经济发展的作用)5. 教育评价改革是以当代教育评价思想为指引思想，以社会主义全面发展学说和(C. 系统论思想 )为理论依据。6. 课外教育协同化除了指学校、家庭、社会三个课外教育要素协同一致，做到相互补充、相互渗透、相得益彰，充足发挥系统的总体功效外，着重指学校(B. 课堂教学)与课外教育诸要素之间的协调一致。7. 把教学本质定位为(A. 交往、互动 )，是对教学过程的正本清源。8. 目前，我国初等教育阶段的教学组织形式重要是(A. 课堂教学 )。9. 考试、评价改革的最后目标是(D. 促进学生发展 )10. 改革教学措施，无论是强调启发式，还是研究学生的学法，其根本目标是为了(B. 教会学生学习 )1. 判断教师在初等教育中生力军作用发挥的程度是(C. 能动性、自主性、创造性)2. 判断教师在初等教育中生力军作用发挥的程度是(C. 能动性、自主性、创造性)3. 提升初等教育改革质量和效益的“第毕生产力”是(B. 初等教育科研) 4. 在初等教育改革中教师自我教育比较全面的内容重要是指(B. 自我设计，自我调整，自我陶冶)5. 实现当代化教育的核心是(B. 要有当代化的教师队伍)6. 体现初等教育改革科研方案评价的伦理性标准的要求是(A. 尊重被试者权利)7. 初等教育改革科研方案评价中的基础步骤是(B. 自我评价)8. 教育改革的推进力量重要来自(D. 教育部门的“产品”与社会人才需求之间的矛盾)9. 改革初等教育体制，要调动各方面的积极性，其中最重要的是调动(B. 教师的积极性)10. 初等教育改革研究设计程序的首要步骤是(D. 发觉问题)判断题1. 我国在普及义务教育过程中，采取因地制宜、分阶段、有步骤地实行的方针。(B. 正确) 2. 就我国而言，改革和发展初等教育、实现教育民主化的目标，也是由学校教育的社会主义性质所决定的。(B. 正确)3. 在我国，初等教育能够追溯到3000数年前的西周时代。 (B. 正确)4. 市场竞争要求管理机构的管理伎俩转向以制定教育政策、立法和拨款的宏观引导为主。 (B. 正确) 5. 教育除了具备促进社会发展的功效之外，还具备促进经济、科技、文化发展的功效。(A. 错误)6. 16，德意志魏玛公国率先以立法的形式，要求对一定年限的小朋友实行强迫教育，被视为义务教育的开始。(B. 正确)7. 新科技革命变化了劳动的性质和内容，体力劳动比重增加，脑力劳动的比重减小，要求进行创造性的劳动。(A. 错误)8. 依照系统论的观点，教育的各个部分的功效之和就是系统整体的功效。(A. 错误)9. 当代化的教育措施是指广泛地吸取和利用当代科学研究成果，而不包括因材施教和启发式的老式措施。(A. 错误)10. 我国目前进行的教育改革是以加快教育发展速度，统一课程，加快发展职业教育为重要内容，其目标是建立独立自主的教育制度和模式。A. 错误1. 生态道德包括人对自然环境、自然资源、生物生息繁衍的态度等内容。 (B. 正确)2. 德育管理系统的组织是一个比较涣散的联合体。(A. 错误)3. 生态道德包括人对自然环境、自然资源、生物生息繁衍的态度等内容。 ( B. 正确)4. 课程目标确实定是学校课程改革的核心。 ( B. 正确)5. 学校教育的重要形式是各科教学。 ( B. 正确)6. 目前我国少年小朋友的思想品德和个性面貌总的来说是在进步。 ( B. 正确)7. 课程实行过程是一个课程增值和衰减、创生与递减并存的过程。 (A. 错误)8. 课程就是学校教育中为所有学生提供的和重建的人类知识和经验的总和。(B. 正确)9. 实行素质教育的核心问题是课程问题。 (B. 正确)10. 初等教育的德育担负着为社会主义物质文明和精神文明奠定基础的任务，面临着社会大环境和少年小朋友身心发展新特点的挑战。 (B. 正确)1. 以往的考试、评价重要是一个整体评价，当代考试、评价正在向单项的考核、评定转变。 (A. 错误)2. 从某种意义上说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。 (B. 正确)3. 当代考试、评价偏重于判定、确定和筛选功效，其目标是为了“选拔适合教育的小朋友”，为教育管理服务。(A. 错误)4. 从当代教育的评价观看，考试、评价的基本功效是培养人、教育人、塑造人。 (B. 正确 )5. 初等教育的考试和评价是两个既有联系又有区分的概念，评价是考试的一个措施。 (A. 错误)6. 一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的成果。 (B. 正确)7. 班级活动是课外教育活动的基本形式。 (A. 错误)8. 以学生的活动为中心，从学生实际水平和能力出发，尤其注意学生之间的个别差异，不用固定的模式去变化这种差异，使参加活动的组员个性和才能得到发展等，是课外教育活动中选择和设计措施的指引思想。 (B. 正确)9. 初等教育教学组织形式向多样化方向发展，阐明班级讲课制已不再是我国现阶段基本的教学组织形式了。(A. 错误)10. 初等教育的考试、评价改革创造要使学生全面发展的环境，是指创造学生全面发展的内部教育环境。(A. 错误)1. 初等教育整体改革的不停深化与发展，有赖于全体教师的积极参加。 (B. 正确)2. 教师可连续发展是整个教育和社会可连续发展诸步骤中具备基础和动力作用的一个步骤。 (B. 正确)3. 教育科研的发展与初等教育改革的深化是相互作用、相得益彰的。 (B. 正确)4. 建设一支具备良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革与发展的权宜之计。(A. 错误)5. 初等教育整体改革的不停深化与发展，有赖于全体教师的积极参加。 (B. 正确)6. 教师职业化发展是指增强经营意识，把学生当作用户，做好服务工作。 (A. 错误)7. 教师的教育教学活动既是教育改革的详细实践，又是教育发展研究的基础。 (B. 正确)8. 广大教师的教育教学活动既是教育改革的详细实践，又是教育发展研究的基础。(B. 正确)9. 教育要面对将来，这是由教育的滞后性决定的。(A. 错误)10. 我国的教师培训基地教育应以学历教育为重点，切实提升教师的学历层次和整体素质。 (A. 错误)三、简答题1在新的历史时期怎样从改革和发展的高度认识初等教育的重要地位和作用? (1)初等教育的改革与发展是世界全民教育的重要组成部分，也是世界各国教育改革与发展的共同趋势。我们应树立一个面对世界的全球意识，把这种趋势作为我们认识问题的重要国际背景。 (2)我国把科教兴国作为社会主义当代化建设的重要发展战略。初等教育不但为现实生产力奠定了必要的“基础学力”，并且也为提升劳动者的整体素质、促进人的发展奠定了基础。 (3)初等教育改革与发展是由我国学校教育的社会主义性质以及初等教育的现实状况所定。在构建具备中国特色的社会主义教育体系及受教育者个体自身发展中，初等教育的改革和发展具备重要作用。 (4)初等教育是我国教育体系结构中打基础的部分，是义务教育的一个起始阶段，初等教育属于基础教育范围，是当代社会的公民所必须接收的最低程度的教育，是使其成为合格公民和奠定成才基础的最初教育阶段。2我国初等教育发展趋势是什么? 教育必须与社会发展的历史进程相适应。初等教育将在普及的进程中迈向民主化、当代化、科学化。 (1)民主化。初等教育民主化包括初等教育的民主和民主的初等教育两个侧面。初等教育的民主是民主外延的扩大，使初等教育成为公民的权利和义务，民主的初等教育是教育内涵的革命，即把不民主的，不充足民主，甚至是专制的初等教育变为民主的初等教育。 (2)当代化。初等教育当代化是一项宏伟的社会系统工程，内涵十分丰富。初等教育观念当代化，要求我们确立初等教育必须为培养适应将来的社会发展需要的合格人才打好基础的观念。初等教育当代化的培养目标是通过教学内容的当代化来实现的。教育措施伎俩是实现初等教育目标的重要媒介。当代化的教育措施广泛吸取和利用当代科学研究成果，利用当代教育技术和伎俩。初等教育当代化还包括师资队伍当代化、办学条件当代化和教育管理当代化。 (3)科学化。当代化的教育应当是科学化的教育，这种科学化教育的价值取向，一是科学化的教育应当遵照教育自身发展的客观规律，二是科学化的教育应当遵照小朋友身心发展的客观规律。3办学条件当代化，硬件建设要具备哪些特性?办学条件当代化，硬件建设要体现超前性、科学性、教育性、艺术性及实用性。超前性是指硬件建设具备超前意识，符合初等教育的将来发展趋势；科学性是指硬件的布局、功效都通过科学的设计论证，做到功效齐全，结构合理，美观实用；教育性是指硬件的当代要求，要体现当代化的教育功效，符合培养当代化人才素质的要求，并发挥潜移默化的教育作用；艺术性是指硬件建设符合美学标准，有时代的审美价值，体现学校原有艺术教育的办学特色。实用性是指便于学生活动，促进学生发展，有利于提升使用效率。4简答目前世界初等教育改革的发展趋势。(1)教育改革的重点、热点转向基础教育及国民素质教育。(2)教育改革的核心是课程改革，各国试图建立社会化、人性化相协调的课程体系。(3)重视个性教育，培养学生良好的个性心理品质，并为之进入现实世界开辟道路。(4)重视道德教育，全面提升教育质量，强调以培养社会所需的新型人才为目标，开展道德教育。1德育目标应当怎样定位?德育目标虽然是对培养人在思想品德方面的要求，但在教育工作中，我们要时刻注意德育目标的定位问题。 (1)德育目标是教育目标的组成部分，它应当体目前整个教育工作中 (2)以往德育目标的要求政治性倾向较浓，对少年小朋友的德性要求粗疏，因而可操作性与指引性不强 (3)德育目标不能只考虑到社会规范，还应当重视人的个性发展。 2初等教育改革目标的内容体系中包括哪些方面内容?初等教育改革在内容上有政治目标，经济目标，文化目标及个人发展目标。 政治目标：即加强初等教育的政治导向功效，为社会主义政治眼务。 经济目标：即发掘人的潜力，培养人的能力，形成直接生产力，提升经济效益和劳动生产率。 文化目标：即发挥教育传递，保存、活化，创新人类文化遗产功效。 个人目标：教育在满足人的基本需求、素质提升、价值实现等方面发挥积极作用。3新一轮初等教育课程目标改革的基本取向是什么?新一轮初等教育课程目标改革的基本取向是：(1)体现课程目标适切性与可连续性的统一。(2)体现课程目标重视学生现实生活和也许生活的统一。(3)体现课程目标的全球目标和国家目标的统一。(4)体现学生原有的发展水平与其新的发展水平的统一。4新一轮初等教育课程内容创新的基本特点有哪些?（1）课程内容的当代化。（2）课程内容的人文化。（3）课程内容的综合化。（4）课程内容的生活化。1教育观念与教学改革是怎样的关系?观念是行动的灵魂。教育观念与教学改革之间的关系详细表目前：(1)一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的。(2)确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。2课外教育社会化详细表目前哪些方面?课外教育社会化的新发展趋势详细反应在如下几个方面：(1)与社会文化教育单位联合组织教育。 (2)正确利用信息渠道和大众媒体。 (3)协调各种社会文化机构和场所的工作，愈加好地为小朋友开展有益的教育活动。 (4)注意培养学生适应社会生活的能力。3启发式教学有哪些基本特点?启发式教学指教师在教学过程中依照教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采取多个方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习积极性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一个教学指引思想。启发式教学具备三个基本特点：一是强调学生的积极思考和实践活动，把握学生学习的内在原因；二是强调教师的主导性和学生的积极性的统一；三是认可学生是教育的客观对象，同时认可学生也是教学的主体。4初等教育考试、评价改革的目标是什么?初等教育的考试、评价改革要创造使学生全面发展的内、外部教育环境；考试、评价改革的最后目标是促进学生的发展。1初等教育改革研究设计的依据是什么?初等教育改革研究设计的依据重要有理论依据和实践依据两个方面： (1)初等教育改革的研究设计理论依据是指提出的概念和假设有对应的理论知识为依据，即设计一项改革方案所包括的基本原理、标准等。 (2)初等教育研究设计的实践依据是对提出研究对象的现实状况分析、条件分析、可行性分析、使假设新颖、有价值，还要能掌握与研究有关的较为全面、翔实、丰富的情报资料，使研究思绪既开阔又清楚，很好地驾驭研究工作。2初等教育改革研究设计方案的详细内容是哪些?初等教育改革研究设计方案是在进行研究构思和设计的基础上，对研究过程的全面规划，是为验证研究假设、实现研究目标所绘制的施工