信仰作舟 梦想为帆——记跨考教育魔鬼集训营北京基地教务老师栾春月.doc

在这里，没有考不上的研究生。

信仰作舟 梦想为帆
——记跨考教育魔鬼集训营北京基地教务老师栾春月

本期达人简介
栾春月,2002年—2006年在吉林省洮南一中任教四年，2006年进入跨考教育。曾多次担任数英班、政英班、特别保录班等各类班型的班主任，现任跨考北京集训事业部特别保录班主管。精心打造特别保录班，成绩斐然。

教育格言：
教育者必须对教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者必须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。

信仰之舟——教育是我的终身信仰

央视前段时间有一个热门采访——你幸福吗我也就这个问题问了栾老师，她微微一笑说道，人生中最大的幸福就是能够做自己喜欢做的事情，我参加教育工作这么多年，教育就是我的终身信仰，能够献身其中我感到非常幸福。我热爱教育，喜欢和学生打成一片。每年3、4月份，当我看到同学们能够考取理想院校的那一刻，就感到莫大的欣慰。
信仰是人生之基，是一种可以使你在时间的洪流中稳稳向前的力量。作为人类灵魂的工程师，把教育作为终身信仰使得栾老师在这条路上走的更高更远。

转变梦想之帆——高中班主任的“魔鬼”变身

初见栾老师，她严谨的做事风格给我留下了深刻印象。就是这种对待教育严谨认真的态度使得学生们觉得栾老师比较严厉，是一位不好相处的“魔鬼老师。在和栾老师交流的过程中，我了解到，原来栾老师在进入跨考教育之前就做过四年的高中班主任。在大学毕业之后，栾老师在一所高中担任班主任，对于青年教育的研究有了深入的研究。经过四年的锤炼，栾老师的教育方法和经验得到巩固升华，但是她没有忘记自己的梦想——到大城市去闯一闯，让教育的理念得到最前沿的洗礼。于是在2006年，栾老师毅然辞职，怀着满身的绝技和满腔的热血只身来到北京，遇到了充满激情的跨考教育，开始她“魔鬼达人”的变身之旅。

变身修炼第一级：学会与学生的心灵打交道

栾老师是个很有原则的人，在生活中对学生的衣食住行总是倾注无微不至的关怀。但是关怀过度就是“溺爱”，对学生的学习成长也很不利。她要求自己“赏罚分明”：学生们表现好的时候她会当面表扬；如果有违纪、怠慢学习的学生，她常常会逐一把他们叫到办公室耐心对其进行劝导和教育，所以栾老师所带的学生对她是既尊敬又害怕。

真正做到严慈结合的关键在于学会和学生的心灵打交道，秘诀是师生间的理解。老师首先要去尊重和体谅学生，从学生的角度思考问题，想出学生真正需要和喜欢的方式去付出爱心。学生们都是有思想有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。其次是在教书育人的原则中监督引导学生的学习状态，老师不仅要成为学生学习上可信赖的依靠，也要成为他们生活中的最坚实的后盾。栾老师经常告诉学生，一定要懂得调控自己，该需要学习的时候一定要非常专注，严肃认真；需要调节神经放松的时候又要学会活泼，学会劳逸结合，这样的话才会大大提高学习效率，达到事半功倍的效果。
在北京劳关的集训基地采访栾春月老师时，正巧遇到一位学生来找栾老师。学生说要请假，栾老师并不是及时回答他，而是问他请假去哪里，做什么，要多长时间。学生心花怒放，以为请假可以通过了。但是栾老师却说让学生父母给她打个电话，学生这时便非常沮丧，知道请假的事情不能“蒙混过关”了。后来经过和栾老师的交谈，我了解到这个学生是栾老师重点关注的对象。由于他的父母工作比较忙，在学习习惯等方面需要严格的督促，虽然该学生在集训营里的成绩有了一定的进步，但是为了更好地帮助他养成良好的学习习惯，继续对他进行有效的学习督促是非常重要的。在这个关键时刻让他出去玩，会使之前为此付出的努力前功尽弃，因此栾老师没有同意他的请假要求，而是通过别的方式对他进行了疏导和奖励。

变身修炼第二级：学生在我眼里没有好坏之分
“学生成绩有好有坏，这些都是正常现象，老师的责任就是要将学生往正确的方向上引导，他日常的行为需要正确的引导，方向正确了，他之后所有的事情就会按照比较正确的方向去走。”在问及对成绩不太好的学生如何进行教育时，栾老师如是回答。20多岁的孩子，思想不是特别的成熟，有些事情想不到，而且容易受到别人的影响，所以正确的引导至关重要。“我们做老师的要传道授业解惑，这个解惑就是一点点去帮助、引导学生找到自己真正的方向。”
有一名学员，出生于医学世家，家长都希望他学习医学，但是他有自己的想法，认为家长的意思并不适合自己。他希望学心理学，于是栾老师给了他半个月的时间让他试试看。在这半个月的时间里，栾老师给他找了专业的心理学老师，为他讲解心理学的就业前景、工作内容，甚至精确到每天都在干什么。经过半个月的时间，这位学员经过事实角度和理论角度的论证，终于意识到无论是性格还是能力，医学都比心理学更适合他去学习发展，从而坚定了对医学的学习，在专业课的学习上得到了很大的进步。

变身修炼第三级：爱生如子

魔鬼集训营的“高辅”训练就是高中式的辅导，要有高度的责任心和使命感，这是做老师的前提和基本条件。既然是“高三式”的辅导就应该有“高三式”的班主任，所以拥有多年高中班主任经验的栾老师就非常适合做高辅的班主任。
班级管理，是一项艰巨繁杂、非常琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、耐心与细心，还需要有一定的牺牲精神。在现实生活当中，栾老师就是一位母亲，孩子刚刚8个月。栾春月老师是一位优秀的班主任，但是她却是一位“不称职”的母亲。在孩子出生的8个月里，她能陪伴孩子的时间很少，远不如陪伴学生的时间长。最艰难的是刚开始离开孩子的那段时间，她每次回家之后孩子都不认识她，栾老师每次回去之后只能给孩子加倍的爱来补偿。而

当培训基地需要她时，她又会强忍着对孩子的愧疚投入到工作中，给更多的孩子分享她的爱。
有一位学生突发急性病，病发突然，家长来不及赶到学生身边。在那段时间栾老师一直守在学生的身边，每天跟在路上的家长打电话汇报学生的病情，对学生的照顾更是无微不至。因为栾老师知道，自己不仅是老师，也是一位母亲。她以关怀自己孩子的心情关怀每一位学员，看到每一位学员能够健康的学习，稳步前进，她感到由衷的欣慰。
处处真诚相待，时时耐心相帮。栾春月老师作为一个班主任，在平凡的工作中，对学生倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心。用光照亮教室的每个角落，用热温暖每一颗幼小的心灵，用情点燃每个学生心中理想的火焰。
她的努力没有白费，她所带的班级捷报频传，每一位成功学员的分数里都饱含着栾春月老师的期望。