1、教学目标：1通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2通过解决问题，进一步理解方程的意义。 教学重点：进一步理解方程的意义，解axb=c的方程 教学难点：学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题教具准备 小黑板、课件。教学课时：1课时教学过程一、情景导入，呈现目标，揭示课题，认定目标在信息呈现时，教师用课件呈现主题图，让学生在两人的对话中，主动地获得信息和发现问题。 二、探究新知（一）交流自学情况活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。看书上面的图画，回答下列问题：1、上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？2、把这个等量关系写出来并列方程。（注意书写的格式）活动二：解方程方程的两
2、边分别是什么探究,怎样解方程（二）小组展示成果，适时导学（展示部分）1.小组内交流自学的收获和疑问。2.展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 三、点拨升华温馨提示：在列方程的过程中，可以把笑笑心中的数设一个未知数x，在根据未知数和80之间的关系列出方程。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、当堂训练1.解方程。 3X+5=20 4X1.2=2.4 5.82X=4.2 2.1+5X=7.82.完成练一练1、2、题，并交流。 先独立做，最后组内交流。五、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？ 先小组内说一说，最后班上交流。 服装厂有240米花布，做了一批连衣裙，每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙? 先独立做，最后组内交流。
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